【轉(zhuǎn)載】一線中考經(jīng)驗(yàn)分享: 力氣用對(duì)了地方, 他們把自家普娃"送"入了省重點(diǎn)！

兩位媽媽非常熱心，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。兩份攻略，今天一起送上，篇幅比較長(zhǎng)。建議看完后做個(gè)收藏，以后沒準(zhǔn)有用哦！

…………

下文整理自花友@大水蘿卜在小花生寫作計(jì)劃中的分享，感謝。

第2份攻略

@大水蘿卜

我家的中考通關(guān)秘笈：

重閱讀、抓基礎(chǔ)、靠自律

2021年9月開學(xué)，娃就是高中生了。這個(gè)夏天她一路沖沖沖，真是給了我們太多的驚喜。

先是喜提中考“屏蔽生” （全市前200名，因?yàn)槌煽?jī)太好查詢系統(tǒng)不顯示具體名次） ，進(jìn)了重點(diǎn)高中。后來分班考，她憑借中考和分班考的高分，還有出色的面試表現(xiàn)，沖進(jìn)了學(xué)校最好的班。

我們是三口之家，我和隊(duì)友在大學(xué)里面工作，隊(duì)友是搞科研的，我不教書也不搞科研。

在小學(xué)和初中階段，我家娃上的都不是名校，而在學(xué)科方面，我們其實(shí)也無(wú)力輔導(dǎo)，全靠孩子自己。

她 平時(shí)沒上學(xué)科補(bǔ)習(xí)班、也不買題刷題，可以說娃是全程“自雞”，有了今天的成績(jī)。

娃在伏案學(xué)習(xí)

1. 中英文大量閱讀，

讓考試游刃有余  
 

在娃很小的時(shí)候，我就決定要給她讀書了。

因?yàn)槲覉?jiān)信“凡有所學(xué)皆成性格”，閱讀可以塑造人的性格。所以現(xiàn)在每天的學(xué)習(xí)任務(wù)中，娃都會(huì)把時(shí)間固定分配給中文和英文閱讀。

從小到大，我們?cè)陂喿x上投入了很多心思。

平時(shí)，在語(yǔ)文上，她一直會(huì)把古詩(shī)文當(dāng)課外閱讀看和背，英文原版的閱讀和聽讀也從未間斷。

小花生的閱讀統(tǒng)計(jì)。

“得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文”

我一直堅(jiān)信語(yǔ)文是一切的基礎(chǔ)。想要提高數(shù)學(xué)，或許多刷題、上培訓(xùn)班可能會(huì)提高，但語(yǔ)文真心不易。所以從小我就會(huì)培養(yǎng)孩子閱讀語(yǔ)文的習(xí)慣。

“得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文”，這個(gè)話是我后來才聽到的，大概是娃到小學(xué)，但是對(duì)閱讀的實(shí)踐，我們其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行很久了。  
 

在語(yǔ)文閱讀材料的選擇上，我們只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——讀好書、讀經(jīng)典。

在小學(xué)前娃讀了很多經(jīng)典的繪本，這幫她養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。從小學(xué)開始，娃開始喜歡上閱讀各種古詩(shī)文，從《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》到《古文觀止》《千家詩(shī)》，很多經(jīng)典的書籍都有涉獵。

在古詩(shī)文的閱讀上我家基本是“提前學(xué)”的策略，沒有按照學(xué)校的任務(wù)安排，而是自己按照小學(xué)、初中、高中這樣的順序選擇對(duì)應(yīng)的書籍讀、背下來，有余力再看看別的經(jīng)典。

最開始我們其實(shí)也是按照老師要求的進(jìn)度來的，老師要求少、我們就進(jìn)行得少，老師要求多、我們就進(jìn)行得多。但是后來就遇到了問題。

我們周一到周五很忙，基本只能擠出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來復(fù)習(xí)學(xué)校的東西，要是哪天老師讓背比較多的內(nèi)容，我們的時(shí)間就明顯不夠用。

于是我們改進(jìn)了一下，不再被老師牽著鼻子走，每周按照固定的進(jìn)度進(jìn)行閱讀，不再管老師那里進(jìn)度如何。

在古詩(shī)文的閱讀上，我們基本上有三個(gè)步驟——“背”“釋”“讀”。

“背”：把古詩(shī)文背下，至少背三遍；  
 

“釋”：給娃讀作者簡(jiǎn)介、注釋、解讀，鼓勵(lì)她背古詩(shī)時(shí)腦海中想著畫面；

“讀”：有感情地給娃讀一遍，再讓娃讀背一遍。

娃在小花生的中文書架，其中有很多古詩(shī)文書籍。

這之后就是經(jīng)常復(fù)習(xí)。比如，每天起床喝過水后開始背，除了吃飯刷牙和走路的時(shí)間之外，基本到學(xué)校之前就復(fù)習(xí)完了。  
 

除了計(jì)劃中的古詩(shī)文，平時(shí)偶遇的一些古詩(shī)文，我們也會(huì)打印下來閱讀：對(duì)于還沒學(xué)過的古詩(shī)，會(huì)鼓勵(lì)她背下來；而還沒學(xué)過的古文，只要求她讀原文、釋義和背景。

漸漸地，娃開始主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讀多了，她會(huì)要求自己把部分古文也背下來。

上初中一段時(shí)間后，逗專門增加了古文的閱讀時(shí)間，上學(xué)時(shí)是隔一天古文閱讀15分鐘，假期會(huì)有所增加。課外古文會(huì)讀《鏡花緣》《世說新語(yǔ)》《聊齋志異》等，像《西游記》《水滸傳》里面的小詩(shī)她也會(huì)認(rèn)真看并勾畫。

讀了這么多古詩(shī)文，對(duì)娃的考試是很有幫助的。

在考試的時(shí)候，她讀古詩(shī)文就像讀現(xiàn)代文一樣，省時(shí)間，正確率高。

更重要的是，在這些古詩(shī)文的熏陶下，她寫作文時(shí)能甩出來的貨就會(huì)比較多，寫東西經(jīng)常詩(shī)情畫意。

古詩(shī)文積累得多了，娃也會(huì)在作文中應(yīng)用

英語(yǔ)原版閱讀，娃從小就在堅(jiān)持

隊(duì)友是搞科研的，在本科階段，他的英語(yǔ)水平不是很高，甚至要畢業(yè)的時(shí)候才勉強(qiáng)過英語(yǔ)四級(jí)。

但是，在博士階段和后來的科研階段中，他讀了很多英文文獻(xiàn)，僅工作的頭兩年就有幾千篇的閱讀量，英語(yǔ)水平也得到了很大提高。

如今，隊(duì)友已經(jīng)成為靠“寫英文文章討生活”的人，今年他博士畢業(yè)15年，已經(jīng)發(fā)表了46篇TOP-SCI（第一+通訊）。

這些經(jīng)歷，讓我們更希望孩子能掌握聽說技能，讓我們相信讀英文原版更能提升英文水平。所以我們會(huì)很重視娃的英語(yǔ)原版閱讀。

一開始娃的原版聽讀，采用的是先讀后聽的方式。

但是家里《神奇樹屋》只有33本，這33本按照先讀后聽磨了幾遍之后，由于沒有原書，娃帶著強(qiáng)烈的好奇心開始裸聽剩下的20本，她很快發(fā)現(xiàn) 一本書先聽后讀更有意思 。   
 

于是我在小花生上，從初章到高章，按著藍(lán)思指數(shù)找出一部部有音頻的作品，讓娃挨個(gè)聽下去。

每次換書的時(shí)候，我都不會(huì)大幅增加難度，而是循序漸進(jìn)，所以娃在這個(gè)過程中完全沒有遇到困難，如乘風(fēng)破浪。  
 

就這樣，從初章《神奇樹屋》到高章《哈利波特》，娃共裸聽15套（150本），平均每天聽英文1小時(shí)+。

她休息的時(shí)候在聽，收拾衣服的時(shí)候在聽，收拾書包的時(shí)候在聽，上學(xué)路上在聽……很難想象這150本如果用眼讀要讀多久。

小花生書架里的英文虛構(gòu)類書籍。

14歲娃讀完《哈利波特》之后，算是初步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀自由。我們開始更自由、更豐富地聽有聲書了。

考慮到“讀史使人明智”，我很想讓娃多接觸非虛構(gòu)書籍。但一開始娃不愿意聽非虛構(gòu)，我就一本虛構(gòu)、一本非虛構(gòu)地交替著給她推薦。

現(xiàn)在，在娃的喜馬拉雅的書單里，我給她放了200多套（本）有聲書?？吹胶玫木拖爰舆M(jìn)去，真是不知道啥時(shí)候才能聽完……好在不是實(shí)體書，要不然家里多少書架都不夠放啊。

我們?cè)谛』ㄉ鷦?chuàng)建的喜馬拉雅有聲書書單。

在進(jìn)行英文課外閱讀的時(shí)候，最開始詞匯量不夠是一個(gè)很大的問題。

所以娃一開始更多的是精讀，擴(kuò)大詞匯量，等后面步入正軌，再?gòu)拈喿x和聽書里擴(kuò)大詞匯量。

在精讀中，有些詞一定要查字典才能確定，所以娃就會(huì)把這些詞抄到單詞本上，背下來。而且，娃每天早上都會(huì)鞏固這些單詞本。雖然不多，貴在堅(jiān)持。

娃的單詞本

這樣做會(huì)導(dǎo)致進(jìn)度比較慢，開始的幾本可能不太容易堅(jiān)持，但堅(jiān)持下去就好了?；叵胪薜挠⑽摹渡衿鏄湮荨分茫^兩年僅完成了6本。

但這樣做的效果也是很顯著的。

剛讀課外英文的時(shí)候，有的動(dòng)詞有點(diǎn)變化，比如加了ed、ing，她就不認(rèn)識(shí)了。但做單詞本的時(shí)間長(zhǎng)了，哪怕遇到不認(rèn)識(shí)的詞，她也能猜個(gè)大概。查字典就是確認(rèn)的過程。 

這樣進(jìn)行原版英文閱讀，對(duì)娃的英語(yǔ)成績(jī)也很有幫助。應(yīng)對(duì)校內(nèi)英語(yǔ)考試，娃一直游刃有余。

去年，娃初二，她嘗試做了號(hào)稱“清明上河圖”的江蘇英語(yǔ)高考卷。除去聽力和作文部分，滿分75分，她只扣了12分。

2. 孩子快不起來，

那就尊重孩子的節(jié)奏，抓牢基礎(chǔ)

我家娃一直是個(gè)沒法快起來的人，曾經(jīng)我也為此苦惱過。

比如在小學(xué)的口算比賽上，好多題她沒辦法答完。雖然她正確率高，可最后比的是總分。我觀察了幾次，沒辦法，只能放棄執(zhí)著了，正確率更重要。

我想法上的徹底轉(zhuǎn)變是在她初二完成的，我不再為此苦惱，選擇接受她的節(jié)奏。

不報(bào)班刷題，節(jié)省時(shí)間重視基礎(chǔ)

在小學(xué)階段，她的作業(yè)是能按時(shí)完成的。但是到了初二，總感覺作業(yè)完不成，沒辦法按計(jì)劃在22點(diǎn)前睡覺。

后來我就盯著她，給她掐時(shí)間，但在盡力嘗試過之后，還是沒法按時(shí)完成作業(yè)。考慮到還是睡覺更重要，只要認(rèn)真做了，完不完成就不管了。

剛開始我去跟老師溝通的時(shí)候，老師也不是很能理解。老師覺得比她成績(jī)差的同學(xué)都能完成，那她更沒問題。但后來見我堅(jiān)持，老師也就只能接受了。

因?yàn)楹⒆庸?jié)奏慢，所以在時(shí)間分配上，我們盡量把重要的事情往前趕，剩下的別拖拉。

一個(gè)階段如果感覺哪科需要加強(qiáng)，就把這科放前面一點(diǎn)。比如，我們每天的中英文閱讀是雷打不動(dòng)的，每周末的大作文和錯(cuò)題整理也都放在前面做……在此之后，作業(yè)時(shí)間再均分給每個(gè)科目。

作業(yè)都可能完不成，自然也沒法做額外的任務(wù)。所以，我們選擇不上補(bǔ)習(xí)班，也不額外買教輔和刷題，而是把這段時(shí)間節(jié)省下來，做更重要的事。

那什么事更重要呢？就是 夯實(shí)基礎(chǔ) 。

隊(duì)友已經(jīng)博導(dǎo)9年。平時(shí)接觸一些學(xué)生，深感大家基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有問題，小學(xué)、中學(xué)都有問題，只重視應(yīng)試成績(jī)，很多孩子感覺沒被培養(yǎng)好就送到大學(xué)里了。

校內(nèi)教育，有容易的部分，也有難的部分。我和隊(duì)友認(rèn)為，抓住容易的、基礎(chǔ)的部分，其實(shí)更為實(shí)際。因?yàn)楦呖加?0%的題是基礎(chǔ)題：

750×80%=600，只要抓住基礎(chǔ)，就能達(dá)到600分，多高的分?jǐn)?shù)！

圖片源自網(wǎng)絡(luò)  
 

以課內(nèi)為主，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題不丟分，難題也能得分

重視基礎(chǔ)具體就是：上課認(rèn)真聽講，重視書本，重視老師布置的題，整理的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)錯(cuò)題都要整理，不懂就問……

難題可以不碰，但是簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的一定要重視。

以錯(cuò)題本為例。娃不僅僅是整理錯(cuò)題，還會(huì)整理一些知識(shí)點(diǎn)，所以我喜歡把孩子的錯(cuò)題本叫“整理本”。

從三年級(jí)開始，起初是由我?guī)е抟粔K整理，后來，她就自己每周末都堅(jiān)持整理所有科目的錯(cuò)題、知識(shí)點(diǎn)、課堂筆記，整理完才做周末作業(yè)。

達(dá)到一定年級(jí)后，老師也會(huì)要求做整理本，老師希望他們把題目、錯(cuò)誤答案、錯(cuò)誤分析、正確答案放在一起。

但我會(huì)讓娃左頁(yè)寫題目，剩下的寫在右頁(yè)，這樣擋住右頁(yè)，左頁(yè)就是自己專屬的習(xí)題集。

老師會(huì)希望孩子們整理難題、有水平的題。但從一開始我就要求她，把即使是“1+1=3”這樣的低級(jí)錯(cuò)誤，也要整理到整理本上。整理好后，她平時(shí)也會(huì)找時(shí)間復(fù)習(xí)。

重視基礎(chǔ)對(duì)考試來說的好處就是，大部分題目都能盡在掌握，基礎(chǔ)題少丟分，就算難題也可以盡量得分，自然分?jǐn)?shù)不會(huì)太差。

正因?yàn)橐恢敝匾暬A(chǔ)，娃遇上各種考試，比如這次的分班考筆試、面試?yán)锏碾y題和怪題，她依舊有思路。

這次分班考，有的孩子刷的難題肯定比我們家多，但這事就像蓋樓，我們夯實(shí)基礎(chǔ)，順理成章往上蓋，如果沒有打好基礎(chǔ)，底盤虛，上層可能也是虛的。

       3. 趁著娃啥都不懂的時(shí)候，

幫她養(yǎng)成好習(xí)慣

我曾經(jīng)看過一句話，“要趁著孩子啥都不懂的時(shí)候，幫他養(yǎng)成好習(xí)慣”，我一直踐行著這條黃金定律。不管是生活方面，還是學(xué)習(xí)方面，我都會(huì)鼓勵(lì)娃堅(jiān)持自律和自主。

自律自主，才能“自雞”

娃平時(shí)會(huì)聽鬧鈴自己及時(shí)起床，沒有起床氣；她平時(shí)還會(huì)自己扎辮子和收拾書包；她還堅(jiān)持鍛煉，課間至少跑一次樓梯，放學(xué)到家后做俯臥撐和卷腹，節(jié)假日會(huì)踢毽子和做Keep……

娃還一直堅(jiān)持著自己的愛好——鋼琴，9歲通過省音協(xié)的鋼琴十級(jí)后，還會(huì)自己經(jīng)常練琴。

在學(xué)習(xí)上，娃會(huì)堅(jiān)持每天完成中英文的閱讀；每周進(jìn)行錯(cuò)題、知識(shí)點(diǎn)的整理，并每天做一道錯(cuò)題；她還堅(jiān)持每周練筆，練習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)作文；她的計(jì)劃力和執(zhí)行力也比較強(qiáng)，會(huì)經(jīng)常寫總結(jié)、列計(jì)劃……

娃九年級(jí)時(shí)寫的學(xué)期總結(jié)。  
 

在孩子小時(shí)候，就“照著書”培養(yǎng)好習(xí)慣

不管是生活上，還是學(xué)習(xí)上的這些好習(xí)慣，都是我趁著孩子還啥都不懂的時(shí)候，幫她養(yǎng)成的。  
 

對(duì)她習(xí)慣的培養(yǎng)主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是趁小，想讓孩子具備什么習(xí)慣，就提前培養(yǎng)；還有一個(gè)就是潛移默化，孩子“照書養(yǎng)”。

習(xí)慣的培養(yǎng)，就是一點(diǎn)點(diǎn)慢慢積累下的。這里推薦幾本我很喜歡的書籍：《卡爾威特的教育》《朗讀手冊(cè)》《如何說孩子才會(huì)聽 怎么聽孩子才肯說》《如何讓孩子成年又成人》。

這些都是我培養(yǎng)娃好習(xí)慣的過程中參考的書籍。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，強(qiáng)行灌輸給孩子要做什么，是行不通的，不妨參考書中的建議，用潛移默化的方式影響孩子。

在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，我還有一個(gè)小技巧——經(jīng)常夸獎(jiǎng)孩子。

起初，肯定是我要求她做一些事情，等她完成后，我就會(huì)耍心思表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她，她一高興，下次還是會(huì)這樣做。

所以，我會(huì)經(jīng)常提醒自己要鼓勵(lì)她。正如書上說的，“夸努力，不夸漂亮”。鼓勵(lì)她和自己比，看到自己的長(zhǎng)處，經(jīng)常告訴她，努力比聰明重要。

長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)努力，養(yǎng)成自律自主的好習(xí)慣。

娃自己制定的時(shí)間計(jì)劃表

拿語(yǔ)文寫作舉例，娃有一個(gè)每周進(jìn)行一次作文練筆的習(xí)慣。每周練一篇應(yīng)試大作文，風(fēng)雨無(wú)阻，不管放不放假。

一般練習(xí)的題目有兩種：語(yǔ)文書上，老師沒領(lǐng)著練過的題目；以及各種老師發(fā)的練習(xí)冊(cè)、卷紙上沒寫過的題目。寫完之后，娃會(huì)自評(píng)自改，我們也會(huì)提出建議。

娃的一次作文練筆  
 

平時(shí)寫得多就是一個(gè)積累的過程，等到考場(chǎng)作文的時(shí)候，基本上就能拿現(xiàn)成的素材了，不用思考太多。

培養(yǎng)了這些長(zhǎng)久堅(jiān)持的好習(xí)慣，既讓娃能打理好自己的生活，也讓她養(yǎng)成了“自己管自己”的心態(tài)，平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候自然就“自雞”為主了。  
 

中考其實(shí)只是合格性考試，考得比較基礎(chǔ)，有些東西看不出來差距。

所以，也不能光看一次考試的分?jǐn)?shù)，更重要的是要把習(xí)慣養(yǎng)好，其他的就是水到渠成的事了。