親子共讀啟蒙—指導(dǎo)書推薦

01 與赫赫的共讀經(jīng)歷  
 

如果把培養(yǎng)讀書習(xí)慣作為一個任務(wù)完成，那在18個月才開始和赫赫共讀確實是晚了。

各種官媒推薦共讀的年齡：從出生以后就可以開始了。

我屬于那種買書買的很早，但前期都是很隨性的翻看，18個月之前，主要還是陪著瞎玩兒多。

在赫赫差不多18個月的時候，看到朋友圈同齡孩子已經(jīng)能坐下來安安靜靜的看書了，再加上林奶奶的各種督促，突然意識到，得培養(yǎng)赫赫讀書了，再不讀就晚了。

有段時間，我特別焦慮，讀了好多指導(dǎo)親子共讀的書，翻了好多知名母嬰的公號和微博，每天下班回家吃好飯的“任務(wù)”就是陪赫赫讀書。

有時候赫赫不愿意讀，都會搞的心情很不好。

現(xiàn)在再回首那段日子，真的有些好氣、好笑。

自從春節(jié)后，赫赫已經(jīng)養(yǎng)成每晚都要讀書的習(xí)慣了。

春節(jié)后一段時間，聽奶奶說，赫赫每晚讀書都是指定書目，小腦袋里面有書目，讀不完，不睡覺。

自從接回來，這項重任就轉(zhuǎn)移到了我身上，今晚我又一次差點把自己讀睡著。

現(xiàn)在除了睡前，白天陪玩的時候也能參入讀書時間，具體書目不怎么指定，翻到哪本是哪本，新書偶爾引進。

如果把培養(yǎng)習(xí)慣作為一個任務(wù)，那么現(xiàn)在，算是達(dá)標(biāo)完成了。

02 再讀《騎鯨之旅》

?現(xiàn)在一直關(guān)注粲然的微博和她家的公眾號：三五鋤。

相比較粲然現(xiàn)在每日更新的抖音短片，挑戰(zhàn)1000本繪本，我還是更喜歡她的文字。

有興趣的小伙伴可以自行搜索關(guān)注。

0-2歲 親子共讀的騎鯨之旅書摘

P3

親子共讀，在寶寶這么小的時候，家長需要意識到，這不是什么學(xué)習(xí)任務(wù)，它和一起搭積木、一起望漲潮、一起游樂園并無不同。

然而，從另一方面，它確實能帶你邂逅無窮魔法與驚喜。

P13 

當(dāng)孩子滿懷赤子之心沉浸于與你共讀時，時間是外化的無用之物。

P20

松居直：孩子擁有的繪本就是他最初的美術(shù)館，是浸入他骨髓的美學(xué)構(gòu)成因素。

P21

共讀繪本的目的絕對不是繪本本身，而是和世界達(dá)成默契。

P22

親子共讀的很多體驗，是很私人的。正因為如此，它也夾雜著不可言說的甜蜜。

P31-32

幾乎所有好繪本，都不說教人生道理。

但是，所有繪本集合起來，卻在告訴孩子：生命有千百條途徑，你可以成為一只眼海盜，可以成為撐船擺渡的老伯，可以成為下大雨時咯咯叫的雞，可以成為專吃月亮倒影的小魚，可以成為高山上貧窮的孩子，可以成為為吃一只雞費盡周折渾身傷痕的狐貍...可無論你成為什么，生命充滿奇趣，都值得你細(xì)細(xì)品味。

P35

很少有人能完全放下自我，讓孩子按自己的意志享受屬于自己的一生。

很少有人完全相信“孩子的本性不僅善良，而且聰明、實際，大人只需要讓孩子們依自己喜歡的方式去做，照自己的能力去發(fā)展，他們就能更加快樂且富有創(chuàng)造力的人”。

P36

萬一米尼被欺負(fù)呢？嗯，那就讓他被欺負(fù)吧。只要自信和被愛，被欺負(fù)著被欺負(fù)著，總有一天，他會對自己說：“我不想過這樣的日子?！薄斑@是不對的。”

自己心里做出的決定，就好像自己選擇拿起的武器，會知道要在什么時候出擊，在什么時候毫無負(fù)擔(dān)地放下。

無論是共讀還是處世，即使是小寶寶的家長，都要學(xué)會微笑著等待。等待他們緩慢走過漫長的路，游逛著，或許誤入歧途，然后，趕上你，或者超過你。

P52

大家不用糾結(jié)哪本書被“追捧”哪本書被“抨擊”。

不用糾結(jié)共讀（乃至教育途中任何隨大流）的成與敗。

任何權(quán)威認(rèn)定的成功或失敗都是即時的。

評判只有一個準(zhǔn)則，即孩子的自由和快樂。

P89

讀多少書，對閱讀這個行為而言遠(yuǎn)非關(guān)鍵，對嬰幼兒親子共讀來說，更是不值得一提的事。

親子共讀-主要是讓孩子愛上閱讀行為，讓他們感覺到這個過程中的愛與被愛，讓真與美降臨在他們心田，讓幻想王國在他們靈魂里扎根。

??一點感悟：

第一次讀騎鯨之旅是奔著共讀培養(yǎng)的經(jīng)歷和推薦書目去的，當(dāng)時感覺就是沒怎么懂里面的感受，后來也沒留下什么印象。

為了寫這篇親子共讀的文章，又翻出來讀第二遍，感嘆里面有那么多寫進心里的話。

和赫赫共讀的時候是他最安靜的時候，共讀的氛圍很香很甜，真的是很美好。

確實，共讀不是任務(wù)，但讓孩子愛上共讀，真的是一件受益匪淺的事情。

如果可以，我會一直堅持到他完全長大。

其他推薦共讀指導(dǎo)讀物

其他的親子共讀書目比較推薦：

1.幸福的種子

2.為愛朗讀

3.共讀繪本的一年

4.朗讀手冊

5.故事知道怎么辦

1.幸福的種子（溫柔而有力量的文字）

內(nèi)容簡介

被譽為“日本圖畫書之父”的松居直先生的一部代表作。

作者以自己的童年成長、育兒經(jīng)驗、以及從事童書出版行業(yè)的深刻體認(rèn)，系統(tǒng)介紹了圖畫書在兒童成長中的重要作用，打破了當(dāng)今許多育兒迷思，并列舉了許多生動的實例教家長和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫書、如何對孩子進行閱讀指導(dǎo)。

《幸福的種子：親子共讀圖畫書》使“親子共讀”的幸福畫面，成為孩子成長過程中永難忘懷的溫馨回憶。

書摘

序言：愛的語言

幸福，就是使人幸福，帶給別人快樂。

只有父母，才能帶給孩子快樂，使孩子幸福，而這樣的父母才算得上是真正的成年人。

盼望您能用自己的聲音和話語擁抱孩子，讓他在溫暖生動的話語中成長。

因為，親子之間豐富的語言交流，是一個家庭最大的財富。

P20 語言深植心中

圖畫書，對幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的。

而且一本圖畫書愈有趣，它的內(nèi)容愈能深刻地留在孩子的記憶里，在成長的過程中，或是長大成人之后，他自然能理解其中的意義。

P23 嬰兒時代

幼兒最大的財產(chǎn)是健康、親情與語言。

我認(rèn)為在對幼兒進行教育的過程中，最重要的，就是盡量在孩子的耳邊訴說有感情的、溫暖的、人性化的話語，因為這是現(xiàn)代幼兒生活中最欠缺的體驗。

P45

如果孩子看到一本內(nèi)容精彩，而且描繪了他們想看、想聽、想體驗的事物的圖畫書，一定會感受到極大的喜悅。

P51 孩子和大人不同的閱讀方式

大人看書時，目光習(xí)慣隨著文字走，通過文字來了解其中的意義，然后在心中描繪書中的世界。

即使看圖畫書，大人也是從文字去了解故事的內(nèi)容，根本沒有注意圖畫里畫了什么、圖畫的細(xì)部與整體有何關(guān)聯(lián)、前一幅圖畫與下一幅之間如何串聯(lián)，畫與畫之間的串聯(lián)如何鋪陳出故事的情節(jié)。

總之，大人看圖畫書時很少自己看圖畫。

孩子就不同了，他們幾乎只看圖畫。

P54 為自己看圖畫書

圖畫書對孩子而言，不只是“有用”或“有益”的東西。

就像大人享受讀書的樂趣一樣，孩子讀書也應(yīng)該是一種享受。

因此，在想通過圖畫書教育孩子之前，讓他們獲得樂趣是非常重要的。

而且，大人先親身體驗圖畫書的樂趣，會更清楚地知道它能帶給孩子多大的快樂，這是了解幼兒與圖畫書的關(guān)系的最好方法。

P66-68 圖畫書與想象力

要想專心地聽故事，就必須具備獨特的能力，將看不到的故事在腦海中，想象成畫面，這就是一般所稱的想象力。（imagination）

只要有豐富的想象力，肉眼看不到的東西，都可以用“心”看到。

而圖畫書與孩子的想象力，有極密切的互動關(guān)系。

豐富的想象力并非天賦，而是經(jīng)由直接或間接的體驗得來，體驗愈多，想象力愈豐富。圖畫書正好能提供給幼兒更多的機會去體驗。

幼兒時期培養(yǎng)的豐富的想象力，是閱讀能力的基石，而制作精良的圖畫書，則是提高閱讀能力的關(guān)鍵。

P70 帶孩子進入書的世界

對孩子來說，讀書不是“K書”，他們不希望父母認(rèn)為讀書僅僅是為了對學(xué)業(yè)有幫助。

我覺得父母應(yīng)該以更輕松的心情，把書看成有趣的東西，把讀書當(dāng)成快樂的事情。

如果讀書成為孩子生活中最大的享受，那么他們的閱讀量一定連大人都會自嘆弗如。

2.為愛朗讀（驚嘆！3218天的讀書約定）

內(nèi)容簡介 

本書記錄了一個近乎奇跡的閱讀馬拉松故事，是一位親歷十四年親子共讀生活的女兒在成年之后寫就的成長回憶錄。

作者愛麗絲成長自單親家庭，由身為小學(xué)圖書館管理員的父親撫養(yǎng)長大。

四歲時，父親開始為她朗讀繪本和經(jīng)典童話。九歲時，父親與她做了一個影響她一生的約定：每晚給她大聲朗讀經(jīng)典書籍。這個約定被父女倆稱為“連勝計劃（STREAK），在之后的每一天，父親都提前選書、試讀，然后在夜晚為她朗讀，堅持了100天之后，就是1000天，直到她上大學(xué)離開家，父女兩人每晚的共讀居然一天都沒有落下，堅持了整整3218天。這期間有著各種各樣的障礙，都被他們一一克服了。

讀書給了女兒超越尋常孩子的生命的豐富，也給了孤獨的父親極大的慰藉。

女兒的回憶錄用記憶中所讀經(jīng)典圖書的經(jīng)典內(nèi)容做每篇故事的題眼，所記錄的卻是笑淚交織的生活本身。讀者可以從共讀的兒童視角看到書籍、閱讀與生活之間微妙的關(guān)聯(lián)。

也可以深深體會到父親所說的那句話的含義：“你的時間和心無旁騖的關(guān)注，是送給孩子的最好禮物。”

3.共讀繪本的一年（種草李歐·李奧尼的幾乎全套繪本）

內(nèi)容簡介

從小到大，孩子聽過很多故事。但故事到底在孩子心中喚起了什么？在滿足好奇心和求知欲的同時，閱讀能否給孩子帶更深層的思考，幫助他們更準(zhǔn)確地表達(dá)？家長、老師，以及所有參與兒童教育的成年人，又該如何在與孩子的共讀中發(fā)揮更好的引導(dǎo)作用？

本書作者薇薇安·嘉辛·佩利是一位真正的教育家。她捕捉到孩子的閱讀興趣，以此促成一場為期一年的繪本共讀活動；她是活動的策劃者，卻甘愿將舞臺留給學(xué)生；她不預(yù)設(shè)實施方案，而是從旁引導(dǎo)，在集體討論中激發(fā)出每個孩子的理解潛能。

孩子們用講故事、做表演、畫海報、與作者通信等方式，探討了故事人物的性格和行為，并延伸到友誼、性別、藝術(shù)等深刻主題。

不過，正如作者所觀察：孩子本就知道如何思考這些問題，我們要做的只是給他們提供合適的內(nèi)容，讓他們有機會展示或整合自己的天賦。

4.朗讀手冊（指導(dǎo)手冊和書單）

內(nèi)容簡介

為什么一定要為孩子朗讀？什么時候開始給孩子朗讀？怎樣做才能延長孩子集中注意力的時間？不同年齡的孩子適合讀什么書？電視看多了到底會怎樣？看多長時間電視對孩子無害？……

《朗讀手冊》是崔利斯數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實踐之總結(jié)。

書中通過眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案，闡明了朗讀的好處、方法和注意事項等。

它幫無數(shù)家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終身愛書人。

書摘

1）

你或許擁有無限財富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，

但你永遠(yuǎn)不會比我富有，

我有一位讀書給我聽的媽媽。

-史斯蘭克·吉利蘭

2）

我們必須保證孩子的早期閱讀經(jīng)歷一點都不痛苦，只有這樣，無論是現(xiàn)在還是將來，他們才會愉快地回到閱讀之中。

但如果這段經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)充滿痛苦，那么我們最終培養(yǎng)出的只能是學(xué)校閱讀者，而不是終身閱讀者。

3）

教育的核心任務(wù)是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動而是自主學(xué)習(xí)的人。

真正的人類社會應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的社會。

在這樣的社會中，祖父母、父母，以及孩子同為學(xué)生。

-埃里克·霍夫

5.故事知道怎么辦（分類書單、繪本怎么讀、怎么用）

內(nèi)容簡介

這是一本教父母如何借助繪本故事智慧育兒的指南。

本書作者是國內(nèi)知名兒童閱讀推廣專家楊滌，從事童書出版和推廣十余年，她以資深兒童早期閱讀從業(yè)者的身份，結(jié)合自身經(jīng)驗，從品格塑造、心理調(diào)適、社會交往、生命教育、認(rèn)知能力、健康運動和親子閱讀技巧與誤區(qū)七個方面，以家長困惑的常見問題入手，引入繪本故事，發(fā)揮繪本育兒的功能，向家長傳遞實用有效的育兒技巧和經(jīng)驗，幫助家長正確教育子女，建立和諧的親子關(guān)系。

后記補充

關(guān)于共讀的指導(dǎo)書，我個人還是比較喜歡看。

尤其是為了這次寫小結(jié)，翻出來重讀，再結(jié)合這段時間的共讀經(jīng)歷來看，又有更多新的感悟。

共讀真的是件特別美好的事情，共讀的時候真的有太多意外和令人開心的時刻，孩子是天使，我們共讀一起享受樂趣。

這兩年在繪本上也小小投資了一下，但確實，買書倒不是太大的問題，放書是個大問題，鑒于此，也再點出一個觀點，低幼階段，孩子需要的書確實沒有必要那么多，不要超年齡買，也不要圖便宜買，量力吧。

前不久，我開了一個群，準(zhǔn)備和身邊的人有空沒空就交流一下共讀經(jīng)驗或者分享孩子喜歡的繪本，如有意向，可以私信我或者留言哦。

下期更新，那些我還蠻推薦的，赫赫也翻了N遍的好繪本。

敬請期待哦！