Magic School Bus--忍不住為卷毛老師再寫一篇

最近陪著妮妮剛剛把神奇校車圖畫書全部刷完，非常喜歡，忍不住再為這本書做下推薦。

關(guān)于神奇校車的書籍，版本太多，不清楚的可以看這篇《幼兒園親子閱讀之二-Magic school bus》，大概細(xì)細(xì)數(shù)數(shù)五六個(gè)版本都有的。

我覺得它是少有的能同時(shí)兼具科普性與故事性的好書。神奇校車這套書在不同的年齡讀來有不同的樂趣，3、4歲時(shí)可能側(cè)重聽故事，年齡大點(diǎn)就開始慢慢理解里面講的科學(xué)知識，而且隨著年齡漸長，對里面所講到的科普性內(nèi)容的理解也會越來越深入。

當(dāng)然從適合學(xué)齡前和低年級小學(xué)生而言，最合適的是橋梁板校車。

但是內(nèi)容完備、畫面生動、知識全面而言，其實(shí)還是喬安娜出的第一版,也就是俗稱的圖畫書版神奇校車了。我自己搞的一套是11本，后來喬安娜出了第12本講科學(xué)家的沒有收錄。

關(guān)于神奇校車結(jié)論是這個(gè)??

選擇適合娃娃的路徑方式，如果閱讀領(lǐng)先，閱讀引導(dǎo)認(rèn)知（但也要加強(qiáng)聽力），如果聽力與閱讀相比聽力略勝一籌，則聽力引導(dǎo)認(rèn)知。
 

科普也是啟蒙英語的好素材。

神奇校車難度略大于美國科普及校車橋梁版，可在讀完橋梁版后購買，作為其他主干科普材料補(bǔ)充。

閱讀前父母做好查閱字典工作，可以和娃娃討論相關(guān)科普問題。

神奇校車圖畫書版主要內(nèi)容和特點(diǎn)

對于童書來說，其實(shí)11冊并不是一口氣全部出版的，作者喬安娜出版第一本關(guān)于水循環(huán)故事大受好評后，才陸續(xù)一本本出版，圖畫書版去作者相關(guān)知識內(nèi)容最完備，同時(shí)前期資料搜集工作也非常辛苦。

叢書文字作者喬安娜·柯爾說：“創(chuàng)作每本書時(shí)，我大概要閱讀50到100本書，咨詢相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者。我還會親自到書中所聚焦的地方去，收集一切有用的周邊資料。從寫開始，就一直保持閱讀的狀態(tài)。我生命中最愛的事情，就是研究好玩的東西，并把他們清晰呈現(xiàn)給孩子們。”于是，創(chuàng)作一本《神奇校車》　需要一年左右，前六個(gè)月用來閱讀和查找資料，后六個(gè)月用來寫作。

所以這本書呈現(xiàn)在小讀者面前就是一道異常味美且營養(yǎng)豐富的饕鬄大餐。對于我這個(gè)大人來說，和娃娃沉浸在書本里也學(xué)到不少知識。

主題上，11本書內(nèi)容涉及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)、氣象學(xué)、氣候?qū)W、海洋學(xué)、動物學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、人體生理學(xué)。

校車圖畫版每本書的特點(diǎn)就是一個(gè)字：全！

當(dāng)然大而全的話讀完一本書的時(shí)間非常長，差不多一本要1個(gè)小時(shí)。舉例關(guān)于人體部分，這本書內(nèi)容上有這些：

卷毛老師要探索人體，膽小的阿諾總是不愿意參加field trip。最后Arnorld became the field trip.某集動畫片阿諾也是如此。
 

講到人體，卷毛老師不由自主提到了細(xì)胞。這個(gè)一掠而過，不能給妮妮提供任何問問題機(jī)會。問了妮媽我也回答不出。

在外面午餐的時(shí)候，校車?yán)锏膶W(xué)生都乘著校車來到了阿諾的身體。為啥總欺負(fù)阿諾！
 

第一站是消化系統(tǒng)。

順著血管去了其他身體部位。
 

研究了白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板的作用（關(guān)于血液里哪個(gè)成分最高，和我手里翻翻書不一樣哦，到底血液里那個(gè)成分最大妮媽看來還是要做做功課的）。

翻翻書是這樣的：
 

又到了心臟。
 

又到了大腦，看到了大腦分區(qū)。
 

再去脊椎跟著神經(jīng)走了一遭。
 

最后回到血管，來到鼻子通過打噴嚏出去。
 

后來根據(jù)這次歷險(xiǎn)，娃娃們還總結(jié)成圖。

總之，這次冒險(xiǎn)，把人體各器官走了遍，內(nèi)容非常詳細(xì)，涉及其他繪本內(nèi)容5倍以上，知識詳實(shí)又深入淺出、論述生動讓人愛不釋手，里面動不動還開個(gè)小玩笑（通常阿諾是開玩笑的話題，可憐的阿諾），很吸引小孩子。

神奇校車內(nèi)容難度

校車難度上其實(shí)是偏大一點(diǎn)，列幾本小花生的蘭斯和AR指數(shù)數(shù)據(jù)做說明。

基本上AR在3-4之間，國外兒童自主閱讀年齡在三四年級左右。
 

但是還是一點(diǎn)，關(guān)于親子閱讀的年齡，是否主要和自主閱讀年齡接近的問題。其實(shí)我認(rèn)為不一定要按照自主閱讀年齡的關(guān)系來決定親子閱讀。

親子閱讀其實(shí)主要關(guān)注語言和認(rèn)知。認(rèn)知點(diǎn)在于小孩如果用中文解釋能否大致聽懂這些原理（大致聽懂不需要100%）。語言在于該語言難度是否讓娃娃對于知識點(diǎn)本身都喪失興趣。

語言難度這本是遠(yuǎn)高于橋梁版的。橋梁板其實(shí)我家妮妮能簡單的讀幾句，但是這本我嘗試過，句子長度長，還有從句，加上拼讀不熟練，她不愿意讀一個(gè)字的。但是就聽的話，她非常喜歡。語言詞匯難度沒有阻礙她對這套書的熱愛。甚至某些情況下，她一定要自己查字典（恐龍那本書她一定要自己一個(gè)個(gè)把泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、志留紀(jì)那些中英文不知道怎么對應(yīng)的詞匯一個(gè)個(gè)來查字典，無奈她手短，我發(fā)現(xiàn)她眼睛湊太近不給她查了。）

認(rèn)知能力我覺得妮妮可能還弱一些，但不妨礙她現(xiàn)在是活動的“十萬個(gè)為什么”，小嘴巴一直吧唧吧唧要問個(gè)不停。有些問題反復(fù)問“為什么恐龍會滅絕？”“為什么人類祖先是大猩猩，上次你不是跟我說是老鼠嗎（初代哺乳動物就是老鼠長相，但我不知道怎么跟娃娃說進(jìn)化論問題哈）？”總之，我覺得這套書可以解決娃娃十萬個(gè)為什么的一部分，并且相當(dāng)程度上它能將科普性和可理解性做的非常好，可以給兒童心靈埋下科學(xué)的種子。

比如，關(guān)于蜜蜂那一本，第一頁就有這些知識（蜜蜂是昆蟲，昆蟲是什么樣的，哪些是昆蟲，哪些不是昆蟲等等），這些知識做的可理解，非常棒：

其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，雖然文本量大，但是理解性上難度并不大。而且小娃往往還看圖看的津津有味。

而且它這本書關(guān)于蜜蜂的知識點(diǎn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他書籍中關(guān)于蜜蜂的知識點(diǎn)的（對比過美國科普和英國自然故事）。

如果做一個(gè)量化的尺度，我的建議是：閱讀過橋梁板神奇校車，非常喜歡不排斥（認(rèn)識達(dá)到），英語啟蒙到razF到G階段（語言夠用），可以拿這套書再拓展下科普。如果進(jìn)行過美國科普閱讀，就著這套神奇校車做拓展，感覺更加不錯呢！

（提示，神奇校車語言難度超過美科2）

閱讀神奇校車的方法

很多寶媽很重視英文閱讀的拓展，自雞或者上英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，在閱讀英文基本上會涉及到讀完內(nèi)容的思考總結(jié)，來對內(nèi)容進(jìn)行深度拓展，吸收內(nèi)化知識。這是個(gè)非常棒的方法。就比如有牛蛙媽媽學(xué)習(xí)raz季節(jié)會引申到相關(guān)詞匯，如季節(jié)、中國節(jié)氣、天氣變化，并做一些語法的訓(xùn)練，比如句子的模仿。
 

其實(shí)妮媽我特別佩服這些媽媽們，因?yàn)橄嚓P(guān)準(zhǔn)備都要預(yù)習(xí)和提前準(zhǔn)備。

妮媽還是非常懶散的，通常不預(yù)習(xí)。經(jīng)常書拿過來就讀，然后半路抱個(gè)手機(jī)查字典，嚴(yán)重影響了妮妮的閱讀體驗(yàn)。

所以感覺還是提醒下寶媽們：字典還是要提前查好比較好。
 

好像主要就這一條注意事項(xiàng)，因?yàn)檫@套書其實(shí)內(nèi)容完備性基本上不用多做拓展了，它的拓展都寫在書側(cè)面的筆記了，卷毛老師的學(xué)生各人都有自己不同的理解，文字量雖大，但深入淺出，都能幫助正文理解。

我覺得比較好的拓展方法是可以選取不同叢書相同內(nèi)容對某些內(nèi)容做一定程度的延生。

蜜蜂那本倒沒有啥可以拓展的，因?yàn)榛旧纤任移渌麜畠?nèi)容都多。
 

恐龍那本書很多地方可以擴(kuò)展（恐龍有太多叢書涉及，本來就適合混起來讀的）。比如講到恐龍化石，可以談?wù)勈裁词腔绹?有。
 

說到慈母龍非常照顧娃娃，美國科2也有關(guān)于恐龍寶寶的素材。

后來他們看到了始祖鳥，又可以擴(kuò)展恐龍和鳥的親緣關(guān)系，美科2又有。美科2關(guān)于相關(guān)內(nèi)容描述非常詳細(xì)，我可以看出明顯的小型食肉恐龍——長絨毛恐龍（如中華龍鳥）——始祖鳥——現(xiàn)代鳥類的關(guān)系。但是妮妮不行，妮妮只能回答一個(gè)問題，AN Archeopteryx a bire or a dinosaur? Both!妮妮說不清進(jìn)化的概念的，但是能感覺這些知識她能似懂非懂，種下一個(gè)科學(xué)的種子吧。

當(dāng)然，重磅還有恐龍滅絕這個(gè)疑案。美科2又有書籍內(nèi)容包括（怎么感覺美國科普總體內(nèi)容更龐大哈，不過美科總120本書，內(nèi)容多一點(diǎn)可以理解）。其實(shí)對于恐龍滅絕，一般認(rèn)為是小行星撞擊說和火山爆發(fā)說（可能同時(shí)存在）。what if那套書也有，書不在身旁，不方便截圖了。其實(shí)這些書往往可以內(nèi)容串聯(lián)討論的。

總之，串聯(lián)閱讀內(nèi)容，對于認(rèn)知力比較弱的娃娃來說，很能達(dá)到記憶的效果。更重要的是，不同書籍側(cè)重點(diǎn)不一樣，娃娃更能夠理解“盡信書不如無書”，更好的從小就有不同觀點(diǎn)選取合理解釋的習(xí)慣。
 

如果娃娃年齡較大，接近書籍推薦的閱讀年齡，如在三四年級左右，可以強(qiáng)調(diào)main idea和key details。主題可以像書籍里一樣分門別類說明不同時(shí)期的恐龍，恐龍和其他爬行動物異同，恐龍之間異同，在某些問題可以深入研究下，比如結(jié)合上述閱讀材料討論關(guān)于恐龍滅絕和小行星撞地球的關(guān)系，目前假說的合理性。這些素材都非常適合討論。

寫在后面：科普讀物適合不適合當(dāng)早期啟蒙讀物

很其實(shí)大部分媽媽給娃娃規(guī)劃的英語啟蒙一般是從單詞-句子，從fiction到nonfiction。最初我也是這么啟蒙娃娃的，但是接觸了raz以后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)相當(dāng)多的分級讀物非常重視nonfiction比重，這些讀物nonfiction占比在75%以上，所以出于跟上教材的角度，帶著娃娃親子閱讀了不少科普書籍。我自己的體會，科普類圖書比類似于圖書館2以上難度的文學(xué)性讀物更適合我家娃娃。
 

我強(qiáng)調(diào)的是更適于我家娃娃。妮妮本身的特性是愛聽故事（她不管什么素材都叫故事），最近抱著小水牛也是聽成語停不下來。然后對她來說，讓她拿著raz閱讀（不論指讀還是拼讀）都非常痛苦，往往讀3分鐘就要停止。

娃娃花期自有不同。有的娃娃邏輯能力強(qiáng)，拼讀可能3歲就進(jìn)行了，有些娃娃單詞記憶力好，閱讀相關(guān)素材獲得滿滿成就感；那妮妮就屬于不管什么環(huán)境，喜歡帶個(gè)耳朵聽故事的寶寶，吸收率不算太高，但往往過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)還是刷進(jìn)去不少的那種，那么我覺得與其敏感期沒到痛苦的學(xué)認(rèn)字（中外開始準(zhǔn)備自主閱讀年齡都是小學(xué)或者幼兒園大班，GK，娃娃認(rèn)知水平夠了，之前部分天分高的娃娃認(rèn)字敏感期早），那不如選擇她喜歡的項(xiàng)目，多親子閱讀刷聽力詞匯吧。

聽力詞匯也刷過一部分童話，比如圖書館系列，她對調(diào)皮搗蛋的特別喜歡。但是涉及生命與愛情（貌似童話主要是這些主題），她根本get不到，她不喜歡白雪公主，她也體會不到小美人魚的堅(jiān)韌與憂傷。這些兒童文學(xué)背后的社會意義是超越她認(rèn)知的。所以圖書館系列暫時(shí)不升級往上讀。

那相比下來，我覺得科普真是SO EASY了?；旧蠂业乩硐盗卸际巧衿鎰游镌谀睦锵盗校绹破詹糠稚婕白陨淼模ㄐ呐K、細(xì)菌等）她也蠻感興趣，神奇校車更加是心尖尖上的讀物，非常期望有一個(gè)卷毛老師帶著她一起去探險(xiǎn)，語言和舉例往往深入淺出，非常吸引人。當(dāng)然我告訴她這不是真的哦，這是書里的故事而已。

總而言之，如果剔除語言因素，兒童科普讀物對于幼兒園中班左右的娃娃來說，認(rèn)知是基本匹配的。

所以除了raz，妮妮主刷科普。

如果各位寶媽有選擇性的選擇英文幼兒讀物，也要結(jié)合娃娃自身的情況，選擇最適合的路徑，最適合的就是最好的。

關(guān)于神奇校車刷書總結(jié)如下??

選擇適合娃娃的路徑方式，如果閱讀領(lǐng)先，閱讀引導(dǎo)認(rèn)知（但也要加強(qiáng)聽力），如果聽力與閱讀相比聽力略勝一籌，則聽力匯引導(dǎo)認(rèn)知。
 

科普也是啟蒙英語的好素材。

神奇校車難度略大于美國科普及校車橋梁版，可在讀完橋梁版后購買，作為其他主干科普材料補(bǔ)充。

閱讀前父母做好查閱字典工作，可以和娃娃討論相關(guān)科普問題。

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