初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議zz

來(lái)自一個(gè)學(xué)霸娃的分享

首先，積極思考。 

課堂上我不提倡做太多筆記，畢竟大部分公式及推導(dǎo)過(guò)程課本上都有現(xiàn)貨，而最重要的是開拓思維學(xué)會(huì)獨(dú)立推導(dǎo)，爭(zhēng)取自己找到問(wèn)題的答案，不依賴于老師的提示和講解。尤其學(xué)新課時(shí)，老師的例題往往比較基礎(chǔ)，更應(yīng)該做到“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，把知識(shí)的灌入轉(zhuǎn)化為輸出。 
寫作業(yè)也是如此，遇到狀似惡心的題千萬(wàn)不能裹足不前輕易放棄，向參考答案求助（哪怕用紅筆）也是自欺欺人。聽懂從來(lái)不等于學(xué)會(huì)，就像錯(cuò)題本永遠(yuǎn)和答卷紙?zhí)烊乐畡e。只有苦思冥想后靈光乍現(xiàn)找到的思路，才會(huì)刻骨銘心。 
初中我經(jīng)常一道題花了半個(gè)多小時(shí)，表象上浪費(fèi)時(shí)間，但這樣有效削減了筆記的厚度和錯(cuò)題的數(shù)量，復(fù)習(xí)更省時(shí)省心，考前輕松很多。 

其次，提高實(shí)力。 

提高實(shí)力并不是提前學(xué)高中內(nèi)容，而是把初中知識(shí)融會(huì)貫通能解難題。 
即使將來(lái)不打競(jìng)賽，一定量難題（姑且把高于中考思維要求但不涉及超綱內(nèi)容的題稱為難題吧）的攝入也對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)很有好處（后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那些時(shí)代杯考的好的孩紙，課內(nèi)成績(jī)也非常強(qiáng)）。 
第一，難題有助于培養(yǎng)迅速尋找解題方向的能力（這是一種很玄學(xué)的直覺(jué)）。從難題中可以鮮明感受到各種數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用、各模塊知識(shí)的排列組合，判斷從哪個(gè)條件入手顯得撲朔迷離，這就是鍛煉腦力提高實(shí)力的機(jī)會(huì)。 
第二，多做難題使你在考場(chǎng)上遇到長(zhǎng)得嚇人的題（比如壓軸題啊）時(shí)氣定神閑不亂陣腳。這是主觀的心理因素但不可忽略。中考時(shí)尤其明顯，中考題往往不走尋常路，讓人毫無(wú)頭緒，那有底氣有信心就格外重要。 
平時(shí)多下高級(jí)副本打小怪的時(shí)候才能不輸氣勢(shì)不掉血啊，所以，不打競(jìng)賽不是逃避難題的借口，有硬核有實(shí)力，才能考場(chǎng)上游刃有余。 

最后，杜絕腦抽。 

我考數(shù)學(xué)的時(shí)候其實(shí)經(jīng)常腦抽（在完全有能力做對(duì)的題上失分），簡(jiǎn)單分析，腦抽（就我個(gè)人而言）分為兩類。 
一是實(shí)力不夠的結(jié)果。在解難題時(shí)，我的計(jì)算失誤大幅上漲。本質(zhì)上因?yàn)檫@道題的思維要求已經(jīng)超出我的能力范圍，我無(wú)法分出足夠的思維量用于基礎(chǔ)細(xì)節(jié)。所以實(shí)力高于中考要求（對(duì)于想考出好成績(jī)的同學(xué)）真的真的很必要。 
二是不專注導(dǎo)致的（主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)題上）。中考以基礎(chǔ)題為主，把握住所有可以輕松做對(duì)的題就能取得不錯(cuò)的成績(jī)，要做到不腦抽不粗心不考完想扇自己，最重要的就是集中注意力。但人的注意力并不是想集中就能集中，也就是說(shuō)，如果平時(shí)寫作業(yè)的不專注成了一種習(xí)慣，考試時(shí)也很難強(qiáng)迫大腦全神貫注。所以平時(shí)作業(yè)如果低級(jí)錯(cuò)誤犯的比較多，一定一定要重視，這也許反映這段時(shí)間你的關(guān)注點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上，以至于寫作業(yè)也不能專注，這是被動(dòng)干擾，也許反映你長(zhǎng)期完成作業(yè)的狀態(tài)比較懈怠，有聽歌、吃零食等自發(fā)習(xí)慣性行為分散了你的注意力，這是主動(dòng)干擾。前者只能說(shuō)盡量調(diào)整，后者應(yīng)該堅(jiān)決杜絕。當(dāng)你習(xí)慣于專注地解題，就再也不用擔(dān)心考場(chǎng)上腦抽啦。 

綜上，這三個(gè)小建議只是我初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，也許不適用于每個(gè)人，希望大家都能找到自己獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)方法，將來(lái)考出滿意的成績(jī)，不留遺憾。