學(xué)習(xí)中文到底應(yīng)該先學(xué)拼音還是先學(xué)漢字呢？

先學(xué)拼音還是先學(xué)漢字？靈犀中文的老師們經(jīng)常會(huì)被問到這個(gè)問題。在這里，靈犀中文就過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的看法。（說明：以下觀點(diǎn)并非100%絕對(duì)，只能說是針對(duì)多數(shù)海外華裔孩子而言，畢竟個(gè)體之間有差別，無法"放之四海而皆準(zhǔn)"。另外，如果家長(zhǎng)不想讓孩子學(xué)漢字，那這個(gè)問題也就不需要考慮了。)

回答這個(gè)問題前，我們首先需要談?wù)勂匆舻淖饔煤偷匚皇鞘裁?。拼音是一種注音和識(shí)字工具，它的存在是為了讓我們認(rèn)讀生字，它并不是孩子學(xué)中文的最終目標(biāo)。

那拼音是否重要呢? 答案是肯定的。但對(duì)于中文讀寫零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，最好是遵循“先學(xué)漢字后學(xué)拼音”的原則。原因有以下幾點(diǎn)：

1. 拼音對(duì)于孩子來說比較枯燥，容易讓孩子對(duì)學(xué)中文產(chǎn)生抵觸。聲母，韻母等等這些內(nèi)容本身沒有任何意思，對(duì)很多孩子來說會(huì)比較枯燥。而漢字本身帶有意思，甚至還有一些典故在里面，另外有一些字是象形字，比如"休"可以理解為一個(gè)人靠在樹下，這些對(duì)孩子來說都更容易引起他們的興趣。

另外，先學(xué)漢字后學(xué)拼音，孩子也更能理解學(xué)習(xí)拼音的意義，更容易學(xué)進(jìn)去。反之，孩子不容易認(rèn)識(shí)到學(xué)拼音的作用，效果自然就會(huì)差一些。

2. 先學(xué)拼音容易讓孩子對(duì)拼音產(chǎn)生依賴，導(dǎo)致識(shí)字能力差。如果先學(xué)拼音，孩子容易依賴拼音去記漢字的發(fā)音，而不能把漢字和對(duì)應(yīng)的發(fā)音直接連接起來，從而影響孩子認(rèn)字。有些人可能會(huì)說，我們可以讓孩子用不帶拼音的教材，那問題就來了--孩子之前學(xué)拼音是為了什么呢，學(xué)了但又用不上，不是變成為了學(xué)拼音而學(xué)拼音嗎？

3. 華裔孩子大部分聽說流利，發(fā)音也沒有大問題（特指4歲以上孩子），不需要依靠拼音來糾正發(fā)音，基本上只要老師說一遍某個(gè)字念什么, 孩子就能念準(zhǔn)確，所以先學(xué)漢字完全沒問題。拼音還有一個(gè)重要作用是讓我們能夠把字的發(fā)音念準(zhǔn)，但是這個(gè)作用更多是對(duì)于聽和說零起點(diǎn)的孩子來說的（大部分是非華裔孩子），對(duì)于發(fā)音已經(jīng)沒問題的孩子來說，這個(gè)作用就不存在了。

此外，有部分低齡孩子的家長(zhǎng)擔(dān)心過早學(xué)拼音容易和英文混淆，這個(gè)擔(dān)心有一定的道理，但這也是因人而異，有的孩子會(huì)混淆，有的不會(huì)，所以這倒不是一個(gè)主要原因。

事實(shí)上，國(guó)內(nèi)的小學(xué)語文教育，從2016年就開始逐漸推行"先學(xué)漢字后學(xué)拼音"的理念了。這一點(diǎn)在部編版的一年級(jí)語文教材可以看出來，其前面幾課的課文均沒有拼音，直接學(xué)漢字，而拼音是在后面學(xué)漢字的過程中加入的，這也是一個(gè)更自然更符合孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的方式。

國(guó)內(nèi)的語文教育打破幾十年的傳統(tǒng)，改變之前先學(xué)拼音的模式，相信大家也能夠理解先學(xué)漢字的重要性了。