《小粽子，小粽子》

在《小粽子，小粽子》一書中，作者把粽子“童話化”“擬人化”了。食物成了人物，它們之間的爭吵更像是一群孩子之間的拌嘴。 

再看看粽子們可愛的造型吧，像一群穿著綠色“浴袍”的寶寶，臉色還飛著羞澀的紅，讓人很想“啃”一口。

故事發(fā)生的場地是“淮河”的碼頭上?；春邮侵袊哪媳狈纸缇€之一，粽子因為南北方食材和口味不同的原因，分成了甜粽子和咸粽子。于是，一場口水戰(zhàn)開始了，兩派都認(rèn)為自己才是正宗的粽子，甚至連水中的魚也分成了兩個“粉絲團(tuán)”，真是好不熱鬧。最后由竹筒粽爺爺解開了這個“結(jié)”大家一起劃起了龍舟。龍舟在書中有雙關(guān)意味——粽子和龍舟是端午節(jié)的“標(biāo)配”，賽龍舟又是一項特別需要團(tuán)結(jié)和配合的運動。

建議大家在引導(dǎo)幼兒講述這個故事的時候要注意以下兩點： 
1.盡量引導(dǎo)幼兒多觀察細(xì)節(jié)和故事的隱喻： 
比如小粽子們?yōu)槭裁催x擇在秦淮碼頭聚會？在川粽出場前，八寶粽已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從頁面右上方飛來； 
八寶粽飛來時，畫面右側(cè)出現(xiàn)了竹筒粽小小的身影。 

分別從第1和第3個跨頁開始出現(xiàn)的魚兒和小鳥，對敘事本身沒有很大的作用，但卻成為“甜咸之爭”的見證人。 

魚兒的數(shù)量和方向與小粽子數(shù)量和出場位置對應(yīng)。鳥、魚不斷變化的造型和位置給兒童增加了尋找細(xì)節(jié)的樂趣。 
這一樂趣也同樣體現(xiàn)在前后環(huán)襯的設(shè)計上及最后湯鍋和碼頭的照應(yīng)與暗示上。 

最后的結(jié)局，在故事中的“雙關(guān)”意味，一是代表團(tuán)結(jié)，二是代表端午節(jié)，家長也可以在結(jié)局上進(jìn)行升華和引導(dǎo)。 
 

 2.把故事演出來

其實這本來都是一個自帶笑點的故事，每個粽子為爭取團(tuán)隊榮譽(yù)時的表情、動作，都值得表演出來，所以，我們在講這個故事時，最好加上肢體語言，比如一邊講一邊做出生氣的表情，叉腰的表情，爭吵的表情等等。相信孩子一定會很感興趣。

1.手工拓展 

2.知識拓展 
 

 我們可以在進(jìn)行知識面拓展的時候，有一點特別要注意：

根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗選擇語言講述的類型。

就比如說，對于一個三歲的孩子來講，你給他按照正史去介紹屈原，他肯定聽不懂，但是，如果把屈原形象為助人為樂的老爺爺，孩子就更很感興趣了。當(dāng)然了，在孩子不排斥的基礎(chǔ)上，用生活與講述完之后，再用書面語介紹一遍。這樣有助于孩子理解能力的提升。

3.親子游戲