如何勾搭小寶寶進(jìn)入閱讀

如何勾搭小寶閱讀——建立聯(lián)系是法寶

啟蒙之初，毋庸置疑，泛讀是重點(diǎn)，目的是開(kāi)拓視野刺激感官。但是，泛讀是不是一味求多，在一定的時(shí)間內(nèi)無(wú)限多次的刷書(shū)？我覺(jué)得不是，如果僅僅蜻蜓點(diǎn)水，甚至水面除了短暫性的漣漪之后再無(wú)波動(dòng)，有什么用呢？家長(zhǎng)的時(shí)間、寶寶的時(shí)間都這么珍貴，我們既希望調(diào)動(dòng)興趣，又希望寶寶有所收獲，有這么兩全的好事嗎？我想針對(duì)小寶，可以嘗試建立聯(lián)系，由已知擴(kuò)展到未知，由感興趣的點(diǎn)拓展成面，然后繼續(xù)發(fā)掘面的興趣點(diǎn)，持續(xù)拓展。這樣寶寶的認(rèn)知就會(huì)形成一張網(wǎng)絡(luò)，不至于如一盤(pán)散沙，必要時(shí)難以輸出。這樣也能讓寶寶始終感覺(jué)認(rèn)知、閱讀、學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，因?yàn)橐恢痹谧约旱呐d趣圈里，好奇心不是也能有效保護(hù)了嗎？

以我家小寶的啟蒙之路為例，作一說(shuō)明。

1. 兒歌和書(shū)的串聯(lián)。

這個(gè)放在第一位。因?yàn)楹芏嘈殞毝际菑穆?tīng)兒歌開(kāi)始啟蒙之路的。這一點(diǎn)英語(yǔ)兒歌、對(duì)應(yīng)視頻，以及對(duì)應(yīng)繪本做得要好一些。眾所周知的廖彩杏書(shū)單是提倡有聲書(shū)閱讀，用聲音給圖畫(huà)和文字做輔助理解。但是對(duì)很多小寶寶而言，聽(tīng)必然在順序上排在第一位，如何能直接過(guò)渡到閱讀，愿意坐下來(lái)一本本翻起廖單而不跑呢？可以嘗試換一個(gè)角度。先從寶寶經(jīng)常聽(tīng)的兒歌入手，比如sss兒歌，再對(duì)應(yīng)找繪本。

以下兩本絕對(duì)是我家小寶最?lèi)?ài)。音樂(lè)響起就要拿書(shū)來(lái)，一邊指著一邊嘟嘟囔囔。當(dāng)然如果他沒(méi)有想要拿繪本來(lái)，心機(jī)老母親就要上線(xiàn)了。營(yíng)造氣勢(shì)，書(shū)架上一溜摸索，蹬蹬蹬，大獎(jiǎng)揭曉一般，告訴他，歌曲唱的正是這個(gè)。然后夸張地把歌詞對(duì)應(yīng)的內(nèi)容在書(shū)上指出來(lái)，或者用動(dòng)作還原出來(lái)。

你們說(shuō)這不是就把看書(shū)聽(tīng)歌，但是看書(shū)入門(mén)困難的問(wèn)題給解決了呢？一定要由易入難，由已知到未知。你一上來(lái)就擺一大堆見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的書(shū)本圖畫(huà)，在寶寶那里，大概率會(huì)視而不見(jiàn)，逃之夭夭。

2.人和書(shū)的串聯(lián)。

我們樓很多同齡小寶，大部分比我們大一歲半歲，出門(mén)叫哥哥是他一歲之前常遇的事情。以至于他第一個(gè)叫出來(lái)的詞就是哥哥。

在遇到這套書(shū)的時(shí)候，對(duì)其中這本書(shū)愛(ài)不釋手，甚至抱著親了又親。一手指著圖畫(huà)一邊張口挨個(gè)叫哥哥哥哥哥哥，怎么聽(tīng)怎么像母雞下蛋，好笑得很。預(yù)估一個(gè)月內(nèi)翻了不下一百次。你們看這書(shū)的受損程度大概就明白他有多愛(ài)了。此后，所有以小男孩為主人公的書(shū)，只要說(shuō)是哥哥，他幾乎都會(huì)感興趣。

3.物和書(shū)的串聯(lián)。

我家臥室落地窗能看到下面的車(chē)水馬龍。從小奶奶就抱他坐在床上看滴滴。所以，第一個(gè)會(huì)說(shuō)的物品詞匯就是“滴滴”。加上小男孩可能天然對(duì)交通工具感興趣，我在引入maisy系列圖書(shū)時(shí)，從中先挑選maisy’ bus,  maisy goes to the city, maisy goes by plane.

對(duì)飛機(jī)的熱愛(ài)大概是源于去年十一閱兵式，帶他樓下仰頭觀(guān)看從天空飛過(guò)去一排排霸氣噴氣式飛機(jī)而起的。加上奶奶和媽媽不無(wú)夸張的扮演飛機(jī)的后期鞏固，以及軍事博物館看飛機(jī)，所以對(duì)這本書(shū)也是真愛(ài)。

最后發(fā)展到興致來(lái)了，能把36冊(cè)maisy滿(mǎn)滿(mǎn)鋪一床，挨個(gè)親他的maisy. 哈哈看吧，順帶把主人公也愛(ài)上了，這一套書(shū)的輸入是遲早的事了。

4. 已有認(rèn)知和書(shū)的串聯(lián)。

過(guò)年期間回奶奶家，需要頻繁上下樓。加上小寶那個(gè)階段正迷戀踉踉蹌蹌爬樓梯，奶奶就教他數(shù)數(shù)。就是混個(gè)耳朵熟。一二三四一二三四經(jīng)常說(shuō)。到一歲半慢慢會(huì)說(shuō)話(huà)了，也就能蹦著說(shuō)出來(lái)幾個(gè)數(shù)字，順帶玩老年機(jī)能認(rèn)出數(shù)字聽(tīng)指令按出來(lái)，對(duì)數(shù)字算是進(jìn)入了迷戀期。

于是，心機(jī)老母再次上線(xiàn)。占據(jù)書(shū)柜空間的Five little monkeys系列不能浪費(fèi)呀。

看這翻兩頁(yè)就一溜數(shù)字排排坐，單拿數(shù)字引著他，是不是也能把一本書(shū)翻個(gè)大半？有時(shí)候他不想指讀了，我就用極快的語(yǔ)速念數(shù)字，叨叨玩，他就樂(lè)啊，自己翻頁(yè)讓我繼續(xù)快讀。嗚啦啦的他一定聽(tīng)不清，但知道我在讀書(shū)，也就繼續(xù)翻下去了。再加上玩熟悉了的peekaboo，看猴媽媽一捂眼睛他就想學(xué)，再增加些對(duì)此書(shū)的好感。順帶對(duì)猴子也熟悉了，那猴子系列看進(jìn)去是不是也指日可待？

    同樣，看書(shū)封面指認(rèn)數(shù)字，他還小，分不清老幾是老幾，但知道12345往下念，也算是能翻開(kāi)書(shū)，沒(méi)讓老鼠系列束之高閣吧。

當(dāng)然還有這本不能不提，看封面就開(kāi)始指讀123了，加上左邊一溜球，小寶能讀完123，再挨個(gè)指讀ball，讀完七個(gè)ball，再翻開(kāi)內(nèi)頁(yè)。哈哈不錯(cuò)，他會(huì)說(shuō)ball。和兩手張開(kāi)叫抱抱一樣，他應(yīng)該已經(jīng)明白了，不同發(fā)音的所指是有區(qū)別的。

其他各種熟悉的物品、生活場(chǎng)景等等細(xì)微之處，不再舉例。宗旨原則就是打開(kāi)一本書(shū)，一定先給他指認(rèn)他熟悉的見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容。什么蔬菜水果可能已經(jīng)熟悉到發(fā)膩了。最好是熟悉一點(diǎn)但又沒(méi)到膩的程度，適時(shí)保護(hù)新鮮感，熟悉的新鮮感。

上面這些例子特別瑣碎，一個(gè)是給自己的啟蒙之路做個(gè)記錄和小結(jié)，另一個(gè)是希望能提供給讀者一點(diǎn)點(diǎn)思路，可以舉一反三，找到自家寶貝的興趣點(diǎn)，再逐一拓展。

要提示的一點(diǎn)是，這需要媽媽的用心觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)娃一個(gè)性格，絕對(duì)的照搬大概率產(chǎn)生不了相同的效果。另一點(diǎn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小寶更有效果。剛接觸書(shū)籍就開(kāi)始這一訓(xùn)練，日后也許寶貝自己就能掌握一種技能，就是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，然后拓展閱讀面。甚至抓住興趣點(diǎn)深究。娃拋下老母親，獨(dú)個(gè)一人興致盎然地在書(shū)架間摸索，在圖書(shū)館徜徉的時(shí)候，不都是我們夢(mèng)想的高光時(shí)刻嗎？