談?wù)勗嫱奕绾螐睦L本進入英文原版章節(jié)書獨立自主閱讀

在和很多準備走和正在走英語原版娃路線的寶媽寶爸的交流中，發(fā)現(xiàn)一個比較困擾大家的問題：就是孩子在英文繪本、分級閱讀過程中可以親子陪讀，章節(jié)書的故事也愛聽，但到了該進入章節(jié)書閱讀的階段的時候，就是不愿意讀。 
 

孩子為什么入章有困難呢？我們具體問題具體分析。我覺得有如下原因：一是詞匯量不夠，很多單詞不明白，讀章節(jié)書屬于強人所難。二是拼讀基礎(chǔ)不扎實，讀起來費勁，肯定不愿意讀。三是水平夠了，但是有畏難心理。

怎么辦呢？

我家老大是閨女，分級階段主要讀牛津樹，看我給她做的配套的詞匯筆記。幼兒園最后一個暑假獨立讀完第九級后，就讓她看Junie B Jones。我還記得她的第一反應(yīng)是一臉嫌棄：字太多了，圖太少了，還全是黑白的。我就和她商量：黑白好啊，你每讀一本書，就可以挑選兩張黑白圖片涂成漂漂亮亮的彩圖，多好。方法很簡單，效果非常好。我閨女剛開始還為了涂色而讀書，讀了十來本時，覺得故事很精彩，已然忘記自己讀Junie B的初衷了，從此走上了獨立自主閱讀章節(jié)書之路。

 我家老二是男孩。分級階段依然讀牛津樹，依然看姐姐玩剩下的詞匯筆記，做詞圖連線練習。所以他的詞匯量也非常扎實。但讓他讀章節(jié)書就有些費勁了。幼兒園最后一個暑假，快獨立讀完第九級的時候，和他商量讀Junie B，他表示不喜歡。商量讀這幾年大火的Dragon Masters，聽音頻愿意，把書拿給他，他就很堅定的講，字太多了，不看。不看就不看，那就先聽幾本音頻。聽著可能來感覺了，加上我允諾讀Dragon Masters 送他恐龍化石挖掘套裝（剛?cè)ミ^北京古生物博物館，也在那里挖過化石），有一天他自己突然主動找書翻看，從此一發(fā)不可收拾，那幾天一連看了好幾本。我趕快攔住，因為當時我新做的配套的詞匯筆記還沒有印出來。過了幾天，詞匯筆記到位了。弟弟的Dragon Masters之旅也正式開始了。

這是我們家孩子開始讀章節(jié)書的故事。

總結(jié)起來，孩子要進入章節(jié)書閱讀，最重要的是基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的是興趣。八個字：打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣。

一是孩子要比較牢固的掌握phonics，這是閱讀的工具，并且要在大量的泛讀中不斷的磨礪這把利器。

二是要有相應(yīng)的詞匯量，并且要在閱讀中不斷增長。我的做法是，從牛津樹第五級開始，就讓孩子看配套的詞匯筆記，并做詞圖連線練習，以掌握孩子對詞匯的理解情況。

三是要選對書，選對橋梁書。我下一篇日志具體介紹，有興趣的可以關(guān)注。

四是家長要想辦法激發(fā)或者激勵孩子的閱讀興趣。具體如何激發(fā)，因人而異，寶媽寶爸們可以動動腦筋。