施虐者，別讓你的另一個(gè)名字成了媽媽

文/一木釘

近日頻頻爆出的虐童事件，不由得讓我們認(rèn)識(shí)到這樣一件事：不是所有的媽媽都愛自己的孩子，不是所有的人都知道怎樣去愛。

養(yǎng)育是一場修行，育兒是日復(fù)一日年復(fù)一年每個(gè)與孩子的互動(dòng)中完成的。每件小事可能會(huì)帶來傷害，也可以是教育的契機(jī)。養(yǎng)育不是一場單純的給予，亦是一場索取，我們應(yīng)以孩子為師，覺察自己，反思自己，不斷修正自己，給孩子一個(gè)真正意義上的媽媽。

1.

近日新聞，長沙一六歲小女孩遭遇母親虐待，滿臉傷痕，頭發(fā)被扯掉一半。圖片中小女孩臉上的抓痕觸目驚心，綁著的馬尾稀稀拉拉，左邊露出大半頭皮，父親稱女孩自幼跟著奶奶長大，因婆媳關(guān)系不好，妻子經(jīng)常打女兒。

臉上的指甲印，頭上的禿頂，烏紫的手指……這些傷痕出現(xiàn)在一個(gè)6歲小女孩的身上，引起了小區(qū)里很多業(yè)主的注意。

按照業(yè)主們的說法，小女孩的傷，是她的母親虐打留下的，有業(yè)主曾找到女孩家里，面斥女孩的母親，據(jù)業(yè)主彭女士稱，在大家的逼問下，謝玲業(yè)終于承認(rèn)“不聽話，氣不過用指甲掐的”。然而，第二天，女孩身上又添了新傷。

近日屢屢有虐童事件曝出，比這惡劣的有，比這過分的也有，可是這件虐待事件，卻讓人深深地心疼，一個(gè)孩子被自己的親生母親虐待，這將是多么嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。

日本著名的小說家伊坂幸太郎曾經(jīng)在書中寫道：一想到為人父母，居然不用經(jīng)過考試，就覺得太可怕了。

2.

很顯然，這位施虐的母親已經(jīng)有了嚴(yán)重的心理問題，新聞中提到她長期在家?guī)Ш⒆?，?jīng)濟(jì)并不寬裕，又因?yàn)楦牌抨P(guān)系不好，而這個(gè)女孩被奶奶帶大，跟奶奶更親密一些。

迫于多重壓力，她將自己的不滿和憤恨都發(fā)泄到了年幼的女兒身上，并且并不覺得自己做錯(cuò)了什么，面對(duì)鄰里的質(zhì)問譴責(zé)，她依然會(huì)繼續(xù)施虐，女孩第二天還會(huì)帶著新傷出現(xiàn)。

我們總是相信，每個(gè)媽媽都是愛孩子的，可是現(xiàn)在太多的事件都在說著這樣一個(gè)慘痛的真相：并不是所有的媽媽都愛自己的孩子。

今年1月14日上午，都市頻道接到熱線觀眾反映，在鞏義市魯莊鎮(zhèn)魯莊村有一名孩子的母親將其親生女兒虐打致死，原因是這個(gè)孩子作為雙胞胎的其中一個(gè)，自小跟奶奶一起生活，后來媽媽擔(dān)心跟奶奶太親近而跟自己疏遠(yuǎn)，接回家中，兩個(gè)孩子都是親生，待遇卻天差地別，最后由奶奶看大的這個(gè)女孩被媽媽虐待致死。

這樣慘痛的事件，讓人觸目驚心。一些受過高等教育的媽媽也不一定會(huì)愛孩子，網(wǎng)友奇奇媽曾在2012年在個(gè)人博客上這樣描述一位媽媽管教孩子的樣子：孩子在漆黑的樓道里一直哭喊著：“媽媽，我要回家……、媽媽……求求你了，讓我回家吧……媽媽……。”這位經(jīng)常將自己的孩子扔進(jìn)漆黑樓道的媽媽是一位博士，離異一年。

我們不得不去懷疑，這些養(yǎng)育人是真的愛孩子，還是借著管教的名義在發(fā)泄自己的私憤？作為媽媽的我們不應(yīng)該是孩子們的保護(hù)傘嗎，怎么反倒成了傷害孩子的第一把利刃？

3.

我們誰也不是一下子就會(huì)做一個(gè)好媽媽的，在養(yǎng)育中，難免都發(fā)生過這樣那樣的疏忽，傷害了孩子還不自知。眼下亟待解決的問題是，媽媽們的培訓(xùn)和療愈。我們需要借由養(yǎng)育療愈自己內(nèi)心的創(chuàng)傷，陪伴孩子一起成長，做一個(gè)真正的媽媽，而不是看起來像媽媽的施虐者。

那么，到底要如何去愛孩子，到底什么樣的愛才是給孩子的健康給養(yǎng)而不是羈絆？

首先，你得先知道愛的形狀。

大家都知道要給孩子無條件的愛，可是無條件的愛到底長什么樣子？

“無條件的愛”的四個(gè)特點(diǎn)：不索取，愛他本來的樣子，允許他與我不同，它更多是一種行為，而不是一種感覺?！盁o條件的愛”不是盲目的愛、不是（病態(tài)）依賴共生的愛。

我們多數(shù)人并沒有經(jīng)歷過無條件的愛，我們通常見到的愛都是事情做好了，我才愛你，事情做不好，我就不愛你了，這是有條件的愛。

人本主義心理學(xué)家卡爾.羅杰斯認(rèn)為，有條件的愛（他稱為有條件的‘積極關(guān)注’）的結(jié)果就是，“孩子們學(xué)會(huì)了拋棄他們自己的真實(shí)感情和愿望，而只是接受被父母贊許的那一部分自我。他們拒絕自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。最終，孩子變得越來越不了解自己，而且在將來也越來越不可能成為一個(gè)心理健全的人?！?/strong>

告訴孩子，無論怎樣我都愛你。在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，我們可以管教，但是不要以“不愛”為要挾，比如：你再這樣?jì)寢尵筒幌矚g你了，媽媽就不要你了……。當(dāng)孩子的行為是我們所不能接受的，我們依然要向孩子傳遞愛的信息，將愛與管教分開對(duì)待。

爸爸媽媽不接受你的這個(gè)行為，但是爸爸媽媽依然愛你。

其次，將這樣的養(yǎng)育送給自己。

著名家庭教育專家海文穎女士在《接納力2》中提到：給孩子無條件的愛和允許，前提是，先這樣對(duì)待自己。

我們只有親身經(jīng)歷過這樣的洗禮，才會(huì)擁有愛的能力。所以在養(yǎng)育孩子之前，先試著這樣將自己養(yǎng)育一遍，滿足自己內(nèi)心那個(gè)受傷過的，不滿足的內(nèi)在小孩。對(duì)自己說：“無論怎樣，我都愛你?！痹试S自己犯錯(cuò)，允許自己做不到，允許自己那些負(fù)面情緒的發(fā)生。

要知道，我們大多數(shù)人并沒有經(jīng)歷過這樣的對(duì)待，如果，我們只是幻想這樣的愛究竟是怎樣，然后裝模作樣地去給孩子。就像是紙上談兵，未必會(huì)有真實(shí)的意義。養(yǎng)育的直接受益者其實(shí)是家長，我們完全可以在這個(gè)過程中療愈自己。

也許，在對(duì)自己好的過程中，你會(huì)覺得不好意思，或者自責(zé)，或者愧疚……，坦然面對(duì)這些情緒，去挖掘藏在情緒背后的事情，去看見，去覺察。因?yàn)橛X察既是開始，也是結(jié)束。

那些對(duì)孩子施虐的媽媽，其實(shí)內(nèi)心亦是缺愛的孩子，極度的缺失讓她們變成魔鬼。而愛能融化一切，如果她們能有覺知，自己給到自己愛的溫暖，也許就不會(huì)釀成后來的慘劇。

最后，放下投射，真正看見孩子。

心理咨詢師李雪在《遇見一個(gè)人》一書說道：“對(duì)孩子來說，快樂是被父母充分地看見和回應(yīng)?！?/strong>

孩子是純真的，之所以激發(fā)了施虐者那樣強(qiáng)大的憤怒，往往是因?yàn)槭┡罢叩男睦硗渡湓谄鹬饔茫齻兊难劬κ潜犞?，卻未必看得清楚面前的人。孩子的“討厭”，常常是她們內(nèi)心的執(zhí)念，而非真相。

當(dāng)我們放下評(píng)判，放下固有的經(jīng)驗(yàn)，以一顆清明的心，一雙不摻雜質(zhì)的眼睛去看見孩子，注視孩子時(shí)，也許你會(huì)看到一個(gè)全新的孩子，他和你想象的不一樣。當(dāng)你真正看見孩子的時(shí)候，就是真正的愛開始發(fā)生的時(shí)候。

回到最初的虐童事件上來，那是一段畸形的親子關(guān)系，媽媽無力承受外界壓力，面對(duì)這個(gè)無力反抗，對(duì)自己言聽計(jì)從的孩子，她釋放出了自己最黑暗的一面，她沒有進(jìn)行覺察，而是肆意釋放，最終毀掉的一個(gè)家庭的幸福。

養(yǎng)育是一場修行，育兒是日復(fù)一日年復(fù)一年每個(gè)與孩子的互動(dòng)中完成的。每件小事可能會(huì)帶來傷害，也可以是教育的契機(jī)。

養(yǎng)育不是一場單純的給予，亦是一場索取，我們應(yīng)以孩子為師，覺察自己，反思自己，不斷修正自己。

一個(gè)好媽媽能及時(shí)意識(shí)到自身存在的問題，并愿意做出改變，希望每一個(gè)孩子都能被溫柔以待，希望每一位媽媽都能借養(yǎng)育療愈自己的創(chuàng)傷，與孩子共同成長，給孩子一個(gè)真正意義上的媽媽。