火花思維、豌豆思維、你拍一、小猴思維、小火花……試了一圈，最終選中這個(gè)思維課！

三歲以后，我開始帶娃做思維啟蒙，買了很多練習(xí)冊(cè)和桌游，也試聽了一些課程，最終我還是決定要買個(gè)系統(tǒng)課，“把專業(yè)的事交給專業(yè)的人”，下面說(shuō)說(shuō)我的一些思考以及選課的過(guò)程：

在家啟蒙

平時(shí)在家和孩子對(duì)話，稍微注意一點(diǎn)，其實(shí)就是在做思維訓(xùn)練了，

比如“請(qǐng)你把小豬佩奇放到豬爸爸的左邊吧”

“把杯子放到桌子上”

“今天你想吃幾顆葡萄？”

“你想吃三塊餅干，媽媽給你一塊，還需要給你幾塊？”

“邊走邊數(shù)數(shù)有多少個(gè)臺(tái)階吧！”

“過(guò)馬路，紅燈倒計(jì)時(shí)了哦，五四三二一，可以走啦！”……

系統(tǒng)啟蒙自雞？

目前市面上思維啟蒙的教材和練習(xí)冊(cè)都很多，我自己有買過(guò)邏輯狗、七彩思維、學(xué)而思七大能力，百花思維，其中我非常推薦的一套就是百花思維，很適合作為家長(zhǎng)陪玩的自雞教材。（點(diǎn)擊橫線部分可以看過(guò)往文章）

除了日常生活中的潛移默化的影響，思維啟蒙還需要專業(yè)的規(guī)劃，和英語(yǔ)啟蒙比起來(lái)，系統(tǒng)思維啟蒙需要家長(zhǎng)更專業(yè)的素養(yǎng)和更充分的準(zhǔn)備。

比如數(shù)概念的發(fā)展，數(shù)概念可以說(shuō)是幼兒數(shù)學(xué)思維啟蒙的開端，也是孩子后續(xù)開展一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它的發(fā)展，可以分為五個(gè)階段：

一，分辨多和少，大概一歲左右開始發(fā)展；

二，口頭數(shù)數(shù)，就是能從1開始數(shù)數(shù)，兩到三歲是孩子口頭數(shù)數(shù)的關(guān)鍵期，一般來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)孩子5-6歲能數(shù)到一百；

三，憑直覺報(bào)數(shù)，通常是5以內(nèi)的數(shù)字，孩子可以憑直覺瞬間說(shuō)出物體個(gè)數(shù)；

四，點(diǎn)數(shù)，也就是指一個(gè)數(shù)一個(gè)，口頭對(duì)應(yīng)說(shuō)出點(diǎn)數(shù)數(shù)。一般兩歲半左右的孩子能數(shù)到3不出錯(cuò)。

五，按數(shù)取物，這是第四個(gè)階段“指物說(shuō)數(shù)”的逆向過(guò)程。

然而并不是說(shuō)，娃三歲可以按數(shù)取物不出錯(cuò)，就代表數(shù)概念完全掌握了，還有很多細(xì)化、拓展的部分，

比如“口頭數(shù)數(shù)”，

會(huì)從1數(shù)到10，那么，會(huì)不會(huì)從10倒數(shù)到1？

隨便說(shuō)個(gè)數(shù)字，是不是能從這個(gè)數(shù)，數(shù)到10？（家長(zhǎng)說(shuō)5，孩子可以從5數(shù)到10）

會(huì)不會(huì)隔著數(shù)數(shù)？（1，3，5，7，9）

漏數(shù)，孩子能不能準(zhǔn)確認(rèn)出？（124，中間少了誰(shuí)？）

雖然在大人看來(lái)，這都是很自然的事兒，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難度是逐漸升級(jí)的。

數(shù)學(xué)思維啟蒙方面的書籍看得越多，我越惶恐，對(duì)我來(lái)說(shuō)，和英語(yǔ)啟蒙相比，思維啟蒙完全自己雞真的太難了。

所以我決定將專業(yè)的事兒交給專業(yè)的人來(lái)做，帶娃開始各個(gè)機(jī)構(gòu)試課。

線下機(jī)構(gòu)試聽：學(xué)而思培優(yōu)、摩比思維館

先說(shuō)線下的機(jī)構(gòu)，我和娃試聽過(guò)學(xué)而思培優(yōu)小班課和摩比思維館，

這兩個(gè)機(jī)構(gòu)都是學(xué)而思旗下的，

學(xué)而思培優(yōu)是從小班開始，也就是三歲，

摩比思維館是從托班，也就是2歲開始，

課程價(jià)格方面，學(xué)而思培優(yōu)每節(jié)課200多，40分鐘，摩比思維館是每節(jié)課360元左右，60分鐘。

見慣了線下機(jī)構(gòu)顧問(wèn)、老師簇?fù)淼那闆r，學(xué)而思的試聽體驗(yàn)讓人感覺很不一樣：

除了總部老師打電話預(yù)約試聽時(shí)間后，之后沒有任何一個(gè)人聯(lián)絡(luò)過(guò)我，甚至當(dāng)天到了校區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，也沒有任何人接待。

我主動(dòng)問(wèn)了前臺(tái)，說(shuō)今天要上試聽課，當(dāng)時(shí)前臺(tái)在處理收銀工作，讓我說(shuō)了預(yù)約電話后，告訴我，直接去XX教室。到了教室，老師說(shuō)并不知道今天有人來(lái)試聽，但還是讓我們跟著當(dāng)天上課的小朋友們一起上課了。

這讓我想起來(lái)一個(gè)朋友說(shuō)過(guò)的一段話：學(xué)而思是唯一一個(gè)沒有課程顧問(wèn)的機(jī)構(gòu)，前臺(tái)就是收銀。但家長(zhǎng)就是認(rèn)可，都是主動(dòng)去報(bào)名。

不得不說(shuō)，思維、數(shù)學(xué)、奧數(shù)方面，學(xué)而思這品牌號(hào)召力，真是杠杠的。

再說(shuō)回這兩個(gè)線下課，我總體感受是，老師都很親和，課堂把握能力都很強(qiáng)。

但課堂氛圍上，摩比思維館更加活潑，學(xué)而思培優(yōu)就像傳統(tǒng)課堂一樣，讓孩子們坐在座位上，老師提問(wèn)的時(shí)候，可以到臺(tái)前去，但摩比就非常放飛自我，老師都是用游戲的方式和孩子互動(dòng)，而且老師在課堂上花很多時(shí)間，用趣味的方式，給孩子講問(wèn)題背后的邏輯，我覺得對(duì)思維的探索也更深入。總之對(duì)比起來(lái)，我更喜歡摩比思維館。

但現(xiàn)在因?yàn)橐咔?，線下課都停了，所以也就沒有然后了。

最近顧問(wèn)老師和我說(shuō)，他們現(xiàn)在有線上試聽了，疫情期間上直播課，等線下恢復(fù)了就還是線下上課。線上的直播課，等我試聽后和大家匯報(bào)下情況。

線下課優(yōu)缺點(diǎn)很明顯，優(yōu)勢(shì)就是互動(dòng)性好，老師可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答來(lái)引導(dǎo)孩子，但價(jià)格也是確實(shí)高，時(shí)間成本也高：雖然一個(gè)小時(shí)的課，但從準(zhǔn)備出門到回到家，一上午的時(shí)間就沒了，這些也是我們需要考慮的。

因?yàn)槲壹译x校區(qū)不算近，疫情期間還停課，考慮到時(shí)間和價(jià)格，我轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上試課。

直播課：火花思維、豌豆思維、你拍一

線上直播，我在孩子兩歲半的時(shí)候試聽過(guò)豌豆思維和你拍一，三歲過(guò)后，我又試聽了一輪，這次加上了大名鼎鼎的火花思維（兩歲半的時(shí)候是被顧問(wèn)拒絕了，說(shuō)兩歲半太?。＿@次明顯感覺孩子能跟得上節(jié)奏，試聽效果也好很多。
 

下面對(duì)比著說(shuō)下，在這要再次提前聲明下，以下試聽感受僅僅是我個(gè)人主觀感受，僅供參考，現(xiàn)在這些試聽課也都不要錢，買課之前一定要自己帶娃試聽看看，找個(gè)最適合自家娃的最重要。

豌豆思維和火花思維是幼兒思維啟蒙領(lǐng)域的兩個(gè)頭部品牌，擁有如此多的學(xué)員和市場(chǎng)占有率，說(shuō)明實(shí)力都是挺不錯(cuò)的，你拍一是最近被翻牌很多的品牌，口碑也很好，至于選擇哪個(gè)，就看孩子的喜好度，以及家長(zhǎng)想側(cè)重給孩子提升哪方面的能力。

從班型上看：

豌豆思維s1級(jí)別一個(gè)班最多四人，s2-s4最多六人，

火花思維是每個(gè)班4-6人，

你拍一是小班最多8人，中班最多10人，大班最多12人。

從上課時(shí)間上看：

豌豆、火花25分鐘左右，你拍一是一節(jié)課兩課時(shí)，一個(gè)課時(shí)20分鐘，中間休息5-10分鐘，再上一個(gè)課時(shí)，就是一共是40分鐘，整個(gè)一節(jié)課下來(lái)是50分鐘左右。

從內(nèi)容上看：

豌豆思維的動(dòng)畫比例不是特別多，老師引導(dǎo)的部分和動(dòng)畫差不多一半一半，雖說(shuō)超級(jí)飛俠是他們的專屬IP，但其實(shí)也有原創(chuàng)動(dòng)畫IP，樂迪在其中的分量并不重。

火花思維的課程動(dòng)畫很多，原創(chuàng)IP 方塊猴、圓圓鼠、三角兔個(gè)性鮮明，很受孩子喜愛，老師在動(dòng)畫演示部分基本是“串場(chǎng)”的角色，但在課中魔法棒環(huán)節(jié)能讓小朋友動(dòng)手參與到游戲中去。而且整節(jié)課雖然是4個(gè)小朋友一起上課，但是單個(gè)孩子的界面只能看到和聽到老師，課程不會(huì)很嘈雜。必要的時(shí)候，老師會(huì)把別的小朋友的窗口也調(diào)出來(lái)，讓大家互動(dòng)。

你拍一雖然課程時(shí)間略長(zhǎng)，但老師控場(chǎng)能力很不錯(cuò)，孩子基本能專注在課程中，動(dòng)畫少，動(dòng)畫上比豌豆和火花質(zhì)量差很多，真是全靠老師在支撐的直播課。

整體感受下來(lái)，娃體驗(yàn)這三個(gè)課，感覺都挺不錯(cuò)。但論喜歡程度，娃最喜歡火花思維，我最喜歡你拍一。

趣味性上，火花思維>豌豆思維>你拍一，孩子可以說(shuō)是一邊看動(dòng)畫片，一邊跟著主人公的思路在闖關(guān)，做思維訓(xùn)練；

老師的引導(dǎo)能力上，我認(rèn)為是你拍一>火花思維>豌豆思維，當(dāng)然我也只是試聽了一次課程，僅限于對(duì)當(dāng)次課程老師的感受，評(píng)價(jià)也很主觀。

價(jià)格上看：

官方價(jià)格上，這些課平均單課時(shí)70-95元左右，因?yàn)槟闩囊坏囊淮握n程會(huì)消耗兩課時(shí)，所以每次課略貴一點(diǎn)。

同等課次下，價(jià)格從低到高是豌豆、火花和你拍一。

最后說(shuō)說(shuō)我的建議：

年齡比較小的，比如剛剛?cè)龤q，30分鐘直播課坐不太住的娃，適合火花思維，動(dòng)畫強(qiáng)吸引，很有趣，能保證學(xué)習(xí)效果。

另外火花有個(gè)特別的地方，就是直播課入學(xué)時(shí)會(huì)有一個(gè)測(cè)評(píng)考試，通過(guò)測(cè)評(píng)來(lái)分班，有點(diǎn)類似于線下課程的普通班、提升班、尖子班，分層教學(xué)，把水平差不多的小朋友劃為一個(gè)班級(jí)，然后學(xué)了一個(gè)階段后再測(cè)評(píng)，學(xué)得好的，可以升班。

這樣分班可以更好的保證學(xué)習(xí)效果，避免一個(gè)班里有的人覺得學(xué)得慢，有的人覺得學(xué)得快跟不上的情況出現(xiàn)。這點(diǎn)我覺得很不錯(cuò)，也是和另外兩家不一樣的地方。

如果孩子個(gè)性沉穩(wěn)，能坐得住，試試你拍一和豌豆思維，畢竟動(dòng)畫少，可以多聽聽老師的講解和引導(dǎo)，多些和老師互動(dòng)。

另外這些課程的顧問(wèn)在和我溝通時(shí)，都會(huì)強(qiáng)調(diào)，直播課解放父母，不管是上課，還是課后輔導(dǎo)，機(jī)構(gòu)都會(huì)做足功夫，但我覺得，至少三四歲的寶貝上課，還是要家長(zhǎng)跟著一起聽，特別是里面老師引導(dǎo)孩子的話術(shù)和方法，這正是我們需要學(xué)習(xí)的，然后平時(shí)玩的時(shí)候，和孩子反復(fù)玩和加固印象。

 這三個(gè)課里面，如果一定要推薦一個(gè)的話，我建議三歲左右的先試試火花思維，畢竟孩子感興趣，是啟蒙的基礎(chǔ)。 
 

AI課：小火花Ai課、小猴思維

我試聽過(guò)斑馬思維，小猴思維和小火花ai課，其中斑馬思維內(nèi)容簡(jiǎn)單一些，孩子對(duì)里面的動(dòng)畫和內(nèi)容都比較無(wú)感，所以我第一個(gè)就把它排除掉了。

接下來(lái)的小火花和小猴思維，我糾結(jié)了很久，因?yàn)檫@兩個(gè)課我和孩子都非常喜歡。

小火花AI課

其中小火花是以動(dòng)畫取勝，孩子很喜歡其中的三個(gè)小主角，第一節(jié)課學(xué)完了波浪線和直線后，在平常生活中看到了會(huì)主動(dòng)說(shuō)，這是波浪線。

課程難度也比較適中。據(jù)說(shuō)小火花的課程是根據(jù)直播課的體系來(lái)的，經(jīng)過(guò)萬(wàn)千客戶的認(rèn)可，質(zhì)量應(yīng)該是有保障的。不過(guò)值得注意的是，火花直播課4節(jié)課的內(nèi)容，到小火花這里要8節(jié)課學(xué)完，可見AI課每節(jié)課的知識(shí)容量較小。

小火花是偽直播的方式，低幼寶貝可能會(huì)認(rèn)為老師是真的在和他互動(dòng)。

這種方式的好處就是，利于培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，但此處也要求父母，對(duì)待偽直播老師的態(tài)度，也要像真實(shí)直播一樣，如果父母態(tài)度敷衍，反倒容易讓孩子形成不認(rèn)真對(duì)待上課的態(tài)度。

偽直播的另一個(gè)缺點(diǎn)就是，看起來(lái)真實(shí)，但老師并不會(huì)和孩子真實(shí)互動(dòng)，雖然小火花在互動(dòng)上已經(jīng)做的非常好了，在孩子可能會(huì)回答個(gè)性化的問(wèn)題時(shí)，老師的回答也很貼切。比如老師問(wèn)，小朋友，你喜歡什么顏色呀？停頓等孩子說(shuō)完后，接下來(lái)老師會(huì)說(shuō)，嗯，真是一個(gè)特別的顏色呢！回答得很自然，也不突兀。

但盡管如此，也會(huì)有孩子回答問(wèn)題無(wú)法和老師對(duì)上的時(shí)候，比如有次老師問(wèn)，這樣放好不好呀？我家娃就是故意調(diào)皮搗蛋，說(shuō)不好?？衫蠋煹拇饛?fù)是，嗯，好的，我們這樣放。這時(shí)候就需要老母親在一旁幫忙找補(bǔ)。

小猴思維AI課

小猴思維的課，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)是學(xué)而思摩比的教研團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閷?duì)線下摩比的喜愛，所以我對(duì)小猴思維也很信賴。

Ai課采用的是動(dòng)畫加真人的方式，動(dòng)畫制作甚至比小火花要好：小火花有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫人物聲音小，老師聲音大的情況，但小猴思維就一直很穩(wěn)定，體驗(yàn)感很好。

特別是里面主講老師花花老師的引導(dǎo)，我覺得特別棒，比如比較多少的時(shí)候，用“手拉手”的方式把同樣的數(shù)量標(biāo)注出來(lái)，多出來(lái)的個(gè)數(shù)，就是多了多少；講類比推理的時(shí)候，像講故事一樣幫助孩子理解“正方形和圓形在路上走，走著走著，圓形累了，讓正方形背著自己走”，生動(dòng)形象，孩子也非常容易理解和掌握。

另外要特別指出的一點(diǎn)是，小猴思維的體驗(yàn)課，不像小火花那樣是從正式課中抽取出來(lái)的，而是單獨(dú)設(shè)計(jì)的。

也就是說(shuō)，正課里并沒有體驗(yàn)課這幾節(jié)課。

我和體驗(yàn)課輔導(dǎo)老師的對(duì)話截圖
 

起初我以為正課就是像體驗(yàn)課這樣的難度跨度，在老師推課的時(shí)候，我表達(dá)了拒絕，但老師和我解釋說(shuō)，體驗(yàn)課之所以這樣單獨(dú)設(shè)計(jì)，是為了讓家長(zhǎng)更好的選擇級(jí)別，如果第一節(jié)和第二節(jié)能跟下來(lái)，那上L1的系統(tǒng)課合適，如果第三節(jié)第四節(jié)也沒問(wèn)題，可以直接上L2。

 還有一點(diǎn)，小猴思維L1不適合完全0基礎(chǔ)的寶貝，入學(xué)要求是：認(rèn)識(shí)1-10，并且能進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)；認(rèn)識(shí)區(qū)分常見平面圖形；了解上下、前后等簡(jiǎn)單方位詞。

 這兩個(gè)課我?guī)缀跬瑫r(shí)試聽的，我和孩子都很喜歡，課程體系我也都很認(rèn)可，所以讓我很是糾結(jié)。

我曾問(wèn)孩子，你更喜歡方塊猴（小火花動(dòng)畫IP人物）還是更喜歡皮皮（小猴思維動(dòng)畫IP人物）？她回答，我喜歡三角兔（小火花動(dòng)畫IP人物）和飛飛（小猴思維動(dòng)畫IP人物）！

 真是難分伯仲。

 另一個(gè)糾結(jié)點(diǎn)在于價(jià)格，小猴思維2680，體驗(yàn)課優(yōu)惠后2631，小火花原價(jià)1999，體驗(yàn)課優(yōu)惠后價(jià)格1699，整整差了近一千塊，應(yīng)該是小火花還在市場(chǎng)推廣期，所以價(jià)格低，畢竟十月份時(shí)候的價(jià)格還是1399。

后來(lái)我又嚴(yán)格對(duì)比了下課程，用這兩點(diǎn)讓自己做出了最后決策:

1、花花老師更有表現(xiàn)力，引導(dǎo)方式方法更勝一籌；

2、時(shí)間上，雖然兩個(gè)課都宣稱每天15-20分鐘的課程，但實(shí)際體驗(yàn)下來(lái)，小猴思維要25分鐘左右，小火花全部做完要40分鐘。

小火花開場(chǎng)有個(gè)小朋友的舞蹈，然后動(dòng)畫引入，這就差不多5分鐘沒了，后面“看一看”的環(huán)節(jié)，我也感覺有點(diǎn)冗長(zhǎng)，“說(shuō)一說(shuō)”的環(huán)節(jié)，不如小猴的提問(wèn)更能引導(dǎo)孩子思考和表達(dá)。

如果想買小火花的親們，可以在聽課的時(shí)候，點(diǎn)擊跳過(guò)一些沒太有營(yíng)養(yǎng)的環(huán)節(jié)，直接看上課內(nèi)容。

最后總結(jié)下，我覺得小火花，適合零基礎(chǔ)，性價(jià)比高；

小猴思維，知識(shí)密度大，效率高，適合像我這樣平時(shí)時(shí)間不多的家長(zhǎng)。想體驗(yàn)的可以關(guān)注“原來(lái)是張小慢”掃碼試聽下。

 試了一圈課，整體感受就是，思維課，對(duì)專業(yè)老師的要求比較高，

如果線下機(jī)構(gòu)有合適的老師，離家近，優(yōu)先選擇面對(duì)面的線下機(jī)構(gòu)；

其次是直播課，當(dāng)然也要優(yōu)選老師，我其實(shí)是想給孩子選直播的，但每周兩天的時(shí)間，我現(xiàn)在都保證不了，平時(shí)到家已經(jīng)七點(diǎn)半，偶爾加班更是八點(diǎn)多才到家，娃九點(diǎn)多就睡覺，我不能保證做好陪上課的工作，所以最后我選ai課，等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，也逐漸適應(yīng)上課節(jié)奏，我再考慮直播；

我最后給孩子買的思維課是小猴思維ai課，以上就是我選課的一些經(jīng)過(guò)，希望能給大家一些參考。

你有什么選課的經(jīng)驗(yàn)，也歡迎留言分享。