拼音零基礎(chǔ)入學(xué)，媽媽輔導(dǎo)拼音的心路過程

兒子在小學(xué)前拼音零基礎(chǔ)，十一后學(xué)校里開始學(xué)拼音，課本上一共13課，約一個月學(xué)完。

花錢上拼音班我覺得是個很不劃算的事情，而且我對拼音沒有足夠的重視，據(jù)說現(xiàn)在不是像以前一樣對拼音一帶而過了，所以我想著既然不能略過拼音，入學(xué)后再學(xué)不遲。因此，只是在幼兒園升小學(xué)的暑假68元買了一個“悟空拼音”的APP讓他自己玩。后來才發(fā)現(xiàn)，如果沒有人引導(dǎo)，自己玩基本就是變成純游戲了，幾乎沒什么效果，這是后話。

大概是我對兒子有盲目的信心，天真的以為“悟空拼音”的14課他都玩過了，課堂上稍微一學(xué)應(yīng)該就會了，不會很困難。沒想到，拼音的進(jìn)度和要求比我想象的快多了，本來以為一個月學(xué)完字母發(fā)音，會拼是整個學(xué)期的事，沒想到當(dāng)天學(xué)完那一課后，當(dāng)天就要求會拼字詞出來。

每堂新課老師都發(fā)一個對應(yīng)的拼音練習(xí)，上面有大量的拼字拼詞甚至拼句子，要求每張紙至少讀五遍并家長簽名。

拼音練習(xí)一和練習(xí)二只有6個單韻母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)，娃對整體認(rèn)讀音節(jié)不熟，e容易讀成英語發(fā)音，我們磕磕絆絆的讀了5遍，此時(shí)我已經(jīng)有點(diǎn)火大了，這么簡單并且自己“學(xué)”過的東西竟然浪費(fèi)了這么多時(shí)間。

第二天是拼音練習(xí)三和四兩張紙，我囑咐兒子放學(xué)后自己讀并寫上讀了幾遍，我下班后直接簽名即可。下班后我看見兒子自己寫的11遍和12遍，奶奶也跟我說他放學(xué)后自己在哇哇哇的讀，我心里這個樂啊，我說：“你讀一遍吧，讀完沒問題我就簽名了?！眱鹤有判臐M滿的大聲讀了練習(xí)三，我一口老血差點(diǎn)吐出來，竟然一！個！都！不！對！

一個是b和d這種鏡像字母總分不清，一個是聲調(diào)中的二聲和四聲完全混亂，整體認(rèn)讀音節(jié)更是一塌糊涂。這個晚上其他作業(yè)都沒做，只讀了拼音練習(xí)三，讀一個糾正一個，糾正完了再讀仍然錯。我和兒子都有超強(qiáng)的挫敗感，我堅(jiān)持只在練習(xí)三上簽字并且想把他寫的11和12蹭掉，兒子也很失望。

第二天我搜索學(xué)習(xí)拼音的方法，跟同事請教他們用過的方法，最后總結(jié)下來只有倆字：多拼。我默默在心里定了很多計(jì)劃和方法：周末玩30分鐘悟空拼音，平時(shí)每天除了作業(yè)外再加一篇《日有所誦》里的小短文。

拼音練習(xí)六是壓垮我的最后一根稻草，因?yàn)榈诙煲M(jìn)行拼音練習(xí)六的闖關(guān)，我內(nèi)心焦慮的不行。在復(fù)習(xí)拼音練習(xí)六的那晚被點(diǎn)到數(shù)學(xué)作業(yè)要求上傳視頻，兒子把“剩余多少個”總說成“一共多少個”，我連續(xù)糾正了五六遍都改不過來，積壓的情緒一下子讓我爆發(fā)出來，我大聲呵斥兒子放學(xué)后只知道玩不寫字不做作業(yè)。等錄完數(shù)學(xué)作業(yè)再來做拼音練習(xí)六，兒子讀拼音的聲音越來越小，錯誤率越來越高，同時(shí)我的聲音越來越大。作業(yè)結(jié)束后兒子往床上一倒立馬睡著了。

兒子睡著后我翻看了其他小朋友的數(shù)學(xué)視頻作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小朋友幾乎都很少說“?！边@個字，而是說“還有多少”“車上有幾個”等等，我突然意識到，孩子對“?！弊植焕斫?，在我完全陷入自己的壞情緒中時(shí)孩子曾小聲問我“剩下是什么意思”。這個晚上的感覺一直讓我記了很久：我吼了孩子，沒有意識到孩子遇到的困難，我很死板的要求孩子說“剩余多少”而沒有變通成他可理解的說法；孩子很可憐，從來沒有像這樣一聲不吭的躺下就睡，連衣服都來不及脫。

我告訴自己后面絕對不能再因?yàn)樽鳂I(yè)對孩子發(fā)脾氣，恰好那天開始看《游戲力》這本書，書里開篇就說：“我們之所以會沖孩子吼叫，是因?yàn)闊o計(jì)可施，或者這已經(jīng)變成了一種習(xí)慣?！敝敝袃?nèi)心！

拼音練習(xí)七是個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我在旁邊看著他讀，錯一個就糾正一個。兒子越來越不想讀，發(fā)音也越來越混沌不清。突然他跟我說：“媽媽，我們老師是等我們?nèi)孔x完后再圈出讀錯的。”我說：“好，我給你計(jì)時(shí)和記錄讀錯的。”

他的專注力一下子上來了，非常認(rèn)真的讀完了第一遍，用時(shí)約七分鐘，正確率30%。我跟她講講他讀錯的主要是zi ci si這三個整體認(rèn)讀音節(jié)不對，如果這三個音讀對了，正確的會更多。重點(diǎn)練了這三個后再讀。用時(shí)五分鐘，正確率70%。他看見他讀正確的數(shù)字從14個一下子變成了26個，很興奮。

沒想到這十幾分鐘的效果比之前一個小時(shí)的效果都好。

我一下子明白了，我緊盯著錯一個糾正一個的方法，其實(shí)是在一遍遍的提醒孩子這也不對那也不對，不僅在一次次的否定孩子，而且孩子也被我不停打斷。計(jì)時(shí)并且最后總結(jié)錯誤的方法，孩子專注力提高了，看到量化的進(jìn)步他的積極性也上來了。

而且我也終于看到孩子確實(shí)在學(xué)校認(rèn)真學(xué)了，只是還不熟練。最后剩下那30%的錯誤，一個是c、e這兩個經(jīng)常與英語發(fā)音搞混，一個是b、d、p、q這種鏡像字母，這些都只能交給時(shí)間了。

睡覺時(shí)，兒子說：“媽媽，老師說我讀的太慢了，而且發(fā)音都不對。”他說的是白天的拼音練習(xí)六闖關(guān)。我突然有點(diǎn)難受，若不是經(jīng)兒子提醒我們改變了學(xué)習(xí)方法讓他有了信心，他怎么肯跟我說他在學(xué)校里聽到的評價(jià)。

我告訴他：“現(xiàn)在拼音是我們面前的一座大山，別的小朋友在上小學(xué)前就學(xué)過了，所以爬到了山頂。我們沒學(xué)過，正在努力的爬呢?！眱鹤诱f：“媽媽，我已經(jīng)爬了一半了?！薄皩?，兒子，加油！”

我對之前的吼叫真的是非常非常的愧疚，我沒真正看見孩子的問題，沒有在第一時(shí)間反應(yīng)過來：“我的孩子遇到困難了，我要幫助他”，而是更多的陷入到自己的憤怒情緒里。

他因?yàn)椴粫筒辉敢庾x，又因?yàn)槲业暮鸾卸X子混沌讀不明白，我之前尋找各種學(xué)拼音的方法，但現(xiàn)在才知道真正的問題不是方法，而是信心和對困難的畏懼，本來孩子在學(xué)校時(shí)或許就已經(jīng)感到了困難，他回家后仍然沒有得到鼓勵和幫助，而我又在打擊他自信上加了一腳。

后面的拼音學(xué)習(xí)孩子表現(xiàn)的很好，雖然錯誤率仍然很高，但再也沒有過讀第一遍時(shí)全軍覆沒的情況了，有時(shí)候當(dāng)天趕不上進(jìn)度我們就在周末補(bǔ)上來。在一個他發(fā)燒的晚上，孩子半夜起來大便，他蹲在馬桶上，一邊發(fā)燒著，一邊嘴里拼著“d-a-da(大)，x-i-ao-xiao(小)”，我內(nèi)心真是五味雜陳，”ao”他們還沒學(xué)，他已經(jīng)有這個語感，不自覺的就用上了。

之所以這么詳細(xì)的記錄下這個過程，是因?yàn)槲易约簝?nèi)心經(jīng)歷了一段過山車的過程，焦慮、無助、內(nèi)疚、欣喜，更多的還是吼作業(yè)帶來的愧疚吧。希望五年后我家老二入小學(xué)后我再輔導(dǎo)拼音時(shí)不再犯這些錯誤。

同時(shí)也很慶幸，相對整個學(xué)習(xí)生涯，這個很短很短的學(xué)拼音過程，讓我盡早親身感受了一次之前就已經(jīng)很明白的大道理：控制自己的情緒，當(dāng)你無助時(shí)“游戲”是解決問題的好方法，保護(hù)孩子的自信心，看見孩子的困難去幫助他。自己的感受永遠(yuǎn)比聽來和看來的更深刻。

還有一個很重要的感悟：學(xué)拼音我們沒有用其他亂七八糟的方法，只是認(rèn)真去讀老師布置的拼音練習(xí)，學(xué)校的知識絕對是最基礎(chǔ)的，而最基礎(chǔ)的也是最重要的，千萬不要好高騖遠(yuǎn)，舍棄基礎(chǔ)去上各種超前輔導(dǎo)班，舍棄高樓的地基而去一味追求高度，高樓就會岌岌可危。

因此，我對待作業(yè)的態(tài)度比以前更認(rèn)真了，比如語文老師一遍遍強(qiáng)調(diào)的指讀，數(shù)學(xué)老師一遍遍強(qiáng)調(diào)的熟練十以內(nèi)的分與合，我不再在內(nèi)心輕輕的說一句“簡單”。我認(rèn)真要求，孩子就會認(rèn)真做。