拼音學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段，陪孩子學(xué)拼音，收獲居然這么多

目錄
 

酸爽的前奏 幼兒園的放棄

第一階段 小的驚喜

第二階段 單韻母和聲母

第三階段 痛苦的拼讀

第四階段 拼音家庭作業(yè)

第五階段 老母親的四件事

第六階段 普娃的自信

第七階段 笑看風(fēng)云

第八階段 新階段

大總結(jié)——學(xué)拼音的大收獲

酸爽的前奏 幼兒園的放棄

在六六幼兒園中班升大班的暑假里，我決定讓她了解一下拼音。

于是，買了一個(gè)拼音APP，是她喜歡的公主故事類型，學(xué)了幾天。

我放棄了，不是六不認(rèn)真，而是因?yàn)樘灏玖恕?/span>

學(xué)完就忘的效果實(shí)在是太酸爽了。

還是多玩吧。

六繼續(xù)度過了一個(gè)愉快的暑假。

別人問她：你會(huì)拼音不？

她有些不好意思。

老母親給她撐腰：沒關(guān)系，以后可以學(xué)會(huì)的，現(xiàn)在嘛，先玩。（一切被問到認(rèn)了幾個(gè)字，會(huì)不會(huì)加減乘除的情況下，老母親永遠(yuǎn)是這句話）

第一階段 小的驚喜

這一放棄，就到了幼升小，我們又迎來了一個(gè)暑假。

鑒于上次學(xué)拼音給老母親帶來的心理陰影，我一直也不敢動(dòng)這個(gè)念頭。

但后來左思右想，還是提前學(xué)點(diǎn)吧。

于是差不多8月份時(shí)，我又心存疑惑地拿出了那個(gè)APP，居然還在，還能學(xué)。

大概是因?yàn)閷?duì)六六不抱有任何期待，所以，這次她給了我驚喜。

至少a、o、e學(xué)了不會(huì)全部忘光。

我們就這樣慢悠悠地學(xué)著單韻母aoeiuü。

這段日子我最強(qiáng)烈的感受是：孩子大一歲，心智上的成長(zhǎng)相當(dāng)不一樣。

晚學(xué)一年，是我很慶幸的決定，沒有折磨孩子，也沒有折磨我自己。

雖然后來路途艱難，我也從未后悔這個(gè)決定。

第二階段 單韻母和聲母

確定六單韻母aoeiuü都會(huì)了，再來學(xué)聲母bpmf。

等她會(huì)讀bpmf，我又喊了聲卡。

自己做了一張拼音表格。

第一天，練習(xí)b-a，以及四個(gè)聲調(diào)。

第二天，p-a，以及四個(gè)聲調(diào)。

第三天，m-a，以及四個(gè)聲調(diào)。

第四天，f-a，以及四個(gè)聲調(diào)。

因?yàn)闆]有找到符合我想法的練習(xí)材料，所以很多時(shí)候都是我打印出來，自己寫上去。

有時(shí)候嫌棄自己寫的不好，那就撕掉重新寫。

人性的本能讓我想放棄，母愛的光輝讓我繼續(xù)前行。

第三階段 痛苦的拼讀

練習(xí)了幾天，基本感覺沒問題后，我決定放心大膽地讓她學(xué)習(xí)dtnl。

結(jié)果，我這里又摔跟頭了。

因?yàn)橛X得六六會(huì)了bpmf和單韻母的拼讀，所以dtnl就沒有這樣一個(gè)一個(gè)地練習(xí)。

后來等六學(xué)完了gkh，我試試看她能不能拼讀時(shí)，愣是傻眼了，她不會(huì)。

前面一個(gè)一個(gè)練習(xí)的ba、pa倒還行，但完全按進(jìn)度學(xué)習(xí)而沒有鞏固的內(nèi)容，她根本就不會(huì)拼。

本來感覺節(jié)奏還算快的，這一下子，又得停了下來。

找了一本實(shí)實(shí)在在的拼音練習(xí)冊(cè)（需要的可在公眾號(hào)首頁發(fā)拼音練習(xí)冊(cè)獲取下載鏈接），陪著她練習(xí)單韻母，陪著她練習(xí)聲母。

我和朋友笑談，六六讀m-u，足足可以拼30分鐘。

現(xiàn)在能笑談，可那段時(shí)間根本笑不出來。

她可以在那m-u很久很久，但就是拼不出來mu，特別沮喪。老母親就在旁邊看著她，不是不肯幫，而是心想她得自己找到這種拼的方法。

孩子沒有體悟之前，無論是用兩個(gè)拳頭碰碰啟迪她，還是讓她快速地讀完聲母讀韻母，都沒用。

但這段時(shí)間反而是非常有收獲的日子。

能夠拼好聲母和單韻母后，這個(gè)節(jié)奏就開始相對(duì)正常了。

第四階段 拼音家庭作業(yè)

這樣學(xué)著，小學(xué)就開學(xué)了。

也就是，在六上小學(xué)的時(shí)候，她的拼音學(xué)習(xí)成果是：學(xué)會(huì)了單韻母，學(xué)會(huì)了基本的聲母，但在拼讀方面，還不是很流利。

小學(xué)的前兩個(gè)禮拜，主要是學(xué)習(xí)上課規(guī)則和第一單元，沒有什么學(xué)習(xí)任務(wù)，也不太存在學(xué)習(xí)壓力。

雖然沒有布置家庭作業(yè)，因?yàn)閾?dān)心六會(huì)忘光光，所以每天放學(xué)后，還是會(huì)給她布置一點(diǎn)點(diǎn)拼音作業(yè)，這時(shí)候的狀態(tài)是，拼一個(gè)mu需要幾分鐘的時(shí)間。

老母親還是在旁邊陪著，但只會(huì)提醒方法，不會(huì)幫她讀。

終于到了學(xué)校教拼音的時(shí)候了，老母親心想，我這副擔(dān)子終于要卸下來了。

結(jié)果，老師發(fā)了一份拼音練習(xí)冊(cè)，每天讀一條，一條有20個(gè)，要讀兩遍，這是家庭作業(yè)要做的內(nèi)容。

怎么辦，那自然是發(fā)揮母愛的光輝，繼續(xù)上。

一條20個(gè)，六讀完差不多要10分鐘，第二遍會(huì)少那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。

老母親相當(dāng)滿意，真的，比起以前，真是節(jié)省了大量的時(shí)間。

第五階段 老母親的四件事

接下來，老師發(fā)的拼音練習(xí)冊(cè)就是我們練習(xí)的全部?jī)?nèi)容了。APP也不用了，本來就怕傷眼睛，而且感覺練習(xí)的太少，不好用。

六六的進(jìn)步也是肉眼可見。

從10分鐘，到5分鐘，到4分鐘，到3分鐘。

每次六讀拼音，我負(fù)責(zé)四件事。

一件事是計(jì)時(shí)。

一件事是打氣。每次六覺得自己慢，我就會(huì)說：沒關(guān)系，讀第一遍是看看我們的基礎(chǔ)實(shí)力，讀第二遍就知道自己是不是熟練了，有進(jìn)步了。六本來愁眉苦臉地不愿意讀，聽到我這么說，也就不介意時(shí)間了。

第三件非常重要的事是反饋。六讀，我聽，哪里讀錯(cuò)了，我就在旁邊提醒，聲母，韻母，第幾聲。六則自己進(jìn)行調(diào)整。娘倆配合的還是相當(dāng)好的。

最后一件事就是總結(jié)。今天讀了20個(gè)，存在哪幾個(gè)問題，比如b和p分不清，或者是二聲和三聲容易混。把bug找出來，然后寫在旁邊，那這就是今天要練習(xí)的重點(diǎn)。我會(huì)多教兩遍，再讓六讀幾個(gè)容易犯錯(cuò)誤的。

這個(gè)階段最難的部分是看到孩子愁眉苦臉，因?yàn)楹⒆訉?duì)自己的能力是沒有信心的，她覺得這個(gè)太難，她不愿意去做這個(gè)，因?yàn)闀?huì)證明她能力太弱。

作為老母親，就得使勁地告訴孩子沒關(guān)系，有進(jìn)步。

第六階段 普娃的自信

六六讀拼音終于到了1分多鐘的階段了。

三拼的20個(gè)也能相對(duì)流暢的拼出來。

這時(shí)候，本來應(yīng)該是娃自信心暴增的時(shí)候，然而，老師那邊提出了新要求。

什么新要求呢？要孩子們挑戰(zhàn)30秒讀完20個(gè)拼音。老母親這才發(fā)現(xiàn)，哇瑟，原來真有娃能做到，一邊嘖嘖稱奇一邊看自己的娃，普娃一個(gè)，挺好。

我犯了個(gè)錯(cuò)誤，跟六說了這件事。

這娃立馬蔫了，說：我不能直接讀，我辦不到。這一蔫，眼淚都出來了。

老母親一想，這可不行，好不容易建立的學(xué)習(xí)自信可不能被這個(gè)要求嚇走了。

于是開始雞湯達(dá)人附身：沒關(guān)系，你現(xiàn)在才學(xué)兩個(gè)多月嘛，正常來說，學(xué)會(huì)拼音至少得四個(gè)月，有些孩子比你早學(xué)兩個(gè)月，他們現(xiàn)在就非常熟練了，等你學(xué)到了四個(gè)月的樣子，肯定也會(huì)很熟練的。

這一番急中生智地做了積極解釋后，娘倆將那30秒挑戰(zhàn)拋之腦后，繼續(xù)按以前的模式找bug找進(jìn)步。

大概是我給的雞湯比較濃，雖然六六很羨慕班上那些30秒讀完領(lǐng)了大紅花的孩子，但她還是對(duì)自己挺自信的，覺得自己挺有進(jìn)步。

生活中有事沒事會(huì)自己找詞拼，跳繩拼一拼，電梯拼一拼。

她已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手機(jī)計(jì)時(shí)。

如果我沒空陪她練習(xí)拼音，她自己能一個(gè)一個(gè)地讀完。

第七階段 笑看風(fēng)云

到了這個(gè)階段，書上簡(jiǎn)單的拼音六六都能拼出來了。

老師通知要進(jìn)行一次拼音測(cè)驗(yàn)，我拿出暑假六練習(xí)過的拼音，讓她回顧一番。

娘倆就像回憶甜蜜往事一般，有說有笑地翻了一遍。

我指著單韻母跟六說：你看，當(dāng)初你讀個(gè)四聲還要從一聲讀起，搞笑吧，現(xiàn)在能直接讀了是不是感覺很好。

六則皺眉看著自己以前寫的拼音，驚嘆：哎呀，我寫的好難看。然后就很自信地在旁邊寫了一遍，以示對(duì)比。

我找回那個(gè)曾花了我們30分鐘的mu，問：來，讀讀，看你以前要讀30分鐘的現(xiàn)在需要多長(zhǎng)時(shí)間？等她讀了，夸張道：只要3秒。

兩人一起哈哈笑。

第八階段 新階段

很快拼音學(xué)到了復(fù)韻母階段。

又開始了新的一輪學(xué)并痛著。

復(fù)韻母難度更大，父母又得上戰(zhàn)場(chǎng)陪娃廝殺。

學(xué)校教了幾個(gè)復(fù)韻母，家里就得陪著她練好這幾個(gè)。

不僅是要多練，還要發(fā)現(xiàn)哪里存在問題。

比如說六，她怎么都弄不清楚ei的音。

老母親陪著孩子開始學(xué)習(xí)打怪獸的本領(lǐng)。

把孩子不會(huì)的，沒有學(xué)扎實(shí)的，統(tǒng)一叫做小怪獸。

這時(shí)候不一定要按照老師的節(jié)奏走了，孩子熟練的部分，可以減少點(diǎn)練習(xí)時(shí)間，不熟練的部分，就得增加練習(xí)時(shí)間。

不僅如此，還得讓孩子學(xué)著自己思考這幾個(gè)問題：

一、我哪里存在問題？

二、我怎么解決這個(gè)問題？

對(duì)六來說，這也是個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)拼音上，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上。

六六每次讀完拼音，我的要求就是——你今天有哪幾個(gè)小怪獸，你怎么打敗它們？

小姑娘就拿著紙筆去思考了。

她畫了畫，把自己不會(huì)的記錄下來。

自己念口令，嘗試記住。

但很明顯，方法還是沒有掌握到位的，還是在重復(fù)傳統(tǒng)的多讀多背方法。

我就提醒她：你看這個(gè)i像不像一把劍，e喜歡打架，每次拿著這把劍，在那喊——?dú)G（ei），你要不要來跟我打一架？

我的提醒只是一個(gè)建議，并不需要她最終采納，但這樣的方式是可以告訴她，你可以多想一想，只要能夠幫助你記憶的，都可以。

等她慢慢學(xué)會(huì)這個(gè)學(xué)習(xí)方法，我就可以金盆洗手，退出江湖了。

我也會(huì)告訴她：你多想想有沒有更好的更有趣的方法來記住這個(gè)，如果你想出來了，以后別的小朋友遇到問題，你就可以教他。

在她讀拼音不會(huì)很著急的時(shí)候，我會(huì)告訴她：其實(shí)你基本都會(huì)讀了，只不過著急的時(shí)候，大腦會(huì)一片空白，這時(shí)候你就要對(duì)自己說，沒關(guān)系，我會(huì)讀的，再慢慢地從自己會(huì)讀的讀起來。

鼓勵(lì)、打氣是必須的。

當(dāng)然，有時(shí)候如果態(tài)度不認(rèn)真，老母親該批評(píng)也是要批評(píng)的。誰還沒有點(diǎn)脾氣呢！只不過批評(píng)的時(shí)候，一定要把要點(diǎn)說出來，千萬不要上升成人身攻擊。當(dāng)然，還有千萬注意身體，人到中年，可嬌貴了（別問我是怎么知道的）。

大總結(jié)——學(xué)拼音的大收獲

當(dāng)然，六現(xiàn)在拼音還沒學(xué)完，不過我知道，今后的這條路對(duì)她來說，不會(huì)是大問題。

她知道做好一件事情是需要花時(shí)間的。

她能看到自己有在進(jìn)步。

她學(xué)會(huì)了和自己比成長(zhǎng)。

而老母親在這件事上也有很大的收獲：

首先，自然是認(rèn)識(shí)到自己的娃是多么滴普通。

其次，再次見證父母能給予孩子的最大力量就是陪伴和鼓勵(lì)。

就算不是教練，也要學(xué)會(huì)教練式的反饋。

以及，永遠(yuǎn)別忘了向孩子進(jìn)行積極解釋。

比起學(xué)會(huì)某種知識(shí)或技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)本身，是更重要的事情。

記得有人問：孩子學(xué)習(xí)到幾年級(jí)可以放手？

我覺得這是一件循序漸進(jìn)的事情。

你教會(huì)了孩子方法，鼓勵(lì)了孩子的信心，這是你向孩子輸出的過程。

孩子學(xué)會(huì)了，就可以用你教的方法，用已經(jīng)建立好的自信心，去學(xué)著學(xué)習(xí)，學(xué)著探索，去總結(jié)自己的方法，培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)能力。

越早為孩子建構(gòu)，就能越早地放手。如果沒有建構(gòu)好，無論幾年級(jí)了，父母都很難放心。

沒有提前學(xué)好拼音就入學(xué)，學(xué)習(xí)的過程中也沒有一帆風(fēng)順。然而，我認(rèn)為這次的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)是非常值得的。

通過這次學(xué)拼音的過程，孩子學(xué)到了這些：

學(xué)習(xí)的時(shí)間性；

努力和堅(jiān)持；

看到自己的進(jìn)步；

找出問題；

自己思考解決問題的方法。

一年級(jí)的時(shí)候，能在學(xué)習(xí)拼音的過程中學(xué)到這些極為重要的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，這可能是其他學(xué)習(xí)都辦不到的事情。

學(xué)習(xí)的路，剛開始的時(shí)候要慢，孩子也好，家長(zhǎng)也好，學(xué)會(huì)調(diào)整，把基礎(chǔ)打牢，把方法抓穩(wěn)，同時(shí)學(xué)著放手，讓孩子去嘗試，去成功，去失敗并從失敗中收獲。

學(xué)會(huì)走路是如此，學(xué)拼音是如此，學(xué)會(huì)過好我們的一生，又何嘗不是如此呢。
 

六媽：哲學(xué)碩士，透過現(xiàn)象看教育本質(zhì)，注重思維模型培養(yǎng)，堅(jiān)持化繁為簡(jiǎn)的育兒之道。