當(dāng)老師，你有壓力嗎？

本文首發(fā)于公號(hào)：嬰幼兒英語(yǔ)啟蒙，專(zhuān)注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語(yǔ)啟蒙導(dǎo)師”理念，以獨(dú)創(chuàng)的高質(zhì)量英語(yǔ)生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習(xí)得英文。

01

今天讀書(shū)，看到這么幾句話(huà)，深有體會(huì)，分享給大家：在信息社會(huì)，教師如果沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)識(shí)就會(huì)寸步難行。

信息化條件下的知識(shí)很容易獲取，教師壟斷知識(shí)、受教育者必須被動(dòng)接受知識(shí)的關(guān)系已經(jīng)不復(fù)存在。

在各種高科技手段的輔助下，學(xué)生掌握某些新知識(shí)、新技能的速度甚至比教師還快，這種文化反哺是教師必須面對(duì)的時(shí)代特征之一。

對(duì)于“文化反哺”，我必須舉的一個(gè)例子是N多年前，在北京新東方的時(shí)候，SSAT閱讀里出現(xiàn)了“雙性人”，我剛說(shuō)完這個(gè)詞的中文，一個(gè)10來(lái)歲的小孩就說(shuō)：老師，我知道！我在盧浮宮的時(shí)候，就看到過(guò)雙性人的雕像。我回家后趕緊上網(wǎng)查資料，一查，還真是。

從那個(gè)時(shí)候我就想，我必須得抓緊時(shí)間出國(guó)讀書(shū)，多看一些東西，多學(xué)一些東西，不然以后真沒(méi)法教學(xué)生了。

盧浮宮
 

02

不知道老師們有沒(méi)有想過(guò)這樣一種場(chǎng)景：你一說(shuō)某個(gè)單詞或者句子或者別的什么東西，馬上有學(xué)生說(shuō)：啊，老師，這個(gè)我也知道；我讀書(shū)讀到過(guò)；我去英國(guó)的時(shí)候也看到過(guò)……

我現(xiàn)在經(jīng)常碰到這樣的情況，因?yàn)榘部删褪沁@樣。昨天我和她聊一詞多義，說(shuō)到season，她說(shuō)：我知道，season是春夏秋冬，也可以是給你的food加調(diào)料。

我問(wèn)：你怎么知道的呀？她說(shuō)：因?yàn)槲医?jīng)?？匆恍┳鲲埖墓?jié)目呀，我聽(tīng)到過(guò)。

我給她講resume（中斷后繼續(xù)），她說(shuō)：我知道，就是我玩游戲的時(shí)候，去上個(gè)廁所，然后我回來(lái)繼續(xù)玩游戲，就是resume game；

我給她講guilty（有罪）和innocent（無(wú)罪），她說(shuō)：railway children里面就有。我說(shuō)：在哪里？你翻出來(lái)我看看。她就給我翻出來(lái)那一頁(yè)：

之前姥姥買(mǎi)了一雙GUCCI的鞋子和LV的圍巾，她看到包裝盒子說(shuō)：媽媽?zhuān)@是Gucci和Louis Vuitton. 我說(shuō)：你還知道Gucci和LV？她說(shuō)：我當(dāng)然知道啦，我在YouTube上看過(guò)。

今天我倆讀一篇雅思文章，里面講到了Coach brand，她說(shuō)：這個(gè)牌子我也知道……我發(fā)現(xiàn)不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，她已經(jīng)懂了很多我以為她還不了解的東西。

所以我總是不斷學(xué)習(xí)新東西，免得跟不上時(shí)代，導(dǎo)致和孩子們的差距越來(lái)越大。

當(dāng)然了，我們壓力也不用太大，因?yàn)榭傆形覀儠?huì)而小孩不會(huì)的。但我們自己心里要有數(shù)，要有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心態(tài)和決心。

03

我們開(kāi)設(shè)高端英語(yǔ)，就是想不斷提升父母英文水平、知識(shí)和應(yīng)用能力，讓父母更好的陪伴孩子。