Horrible 3！恐怖的3歲，分分鐘讓老母親崩潰！10條搶救指南已為你列好。

上上周和大家分享了一份全面的養(yǎng)育T2寶寶的“渡劫”指南，今天再說說3歲，Horrible 3，三歲的殺傷力可比兩歲大多了。

精力爆棚，一刻也閑不??；

動不動就把家里搞得一片狼藉；

每天都有問不完的問題；

不知道怎么就大發(fā)脾氣，哭鬧就像核爆現(xiàn)場；

.....
 

一言不合就能讓父母崩潰的三歲，如何更好地讀過呢？今天從以下幾點來說明：

1：horrible 3的心理發(fā)展背景；
 

2：3歲孩子的社交特點；

3：給3歲父母的10條提醒；

4：父母如何促進3歲寶寶認知發(fā)展？

01

著名兒童心理學家皮亞杰，在他著名的認知發(fā)展理論中指出。三歲左右的小孩處于認知發(fā)展第二階段即前運算階段，也稱為前邏輯思維。此時，就是三歲大腦中的“自我為中心”思維。

皮亞杰著名的“三山實驗”實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山，然后要求兒童面對模型而坐，并且放一個玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的"山"。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個任務(wù)。他們只能從自己的角度來描述"三山"的形狀。

皮亞杰以此實驗來證明，在幼童思考模式中無法站在別人的角度思考，總是以“自我為中心”來考慮問題。

這是3歲孩子的心理認知發(fā)展背景。了解這個認知特點，有助于我們理解三歲寶寶很多行為背后的心理，并且為孩子做出正確的引導。

02

合作意識的啟蒙期

孩子們3歲的時候，就很喜歡和其他的孩子交流相處了。雖然社會行為還不成熟，但他們已經(jīng)很喜歡交朋友了。以前愛說“我”，現(xiàn)在變成了“我們”，而且也學會了使用“朋友”這個詞。和孩子們交流的時候，喜歡說：“我也一樣。”

?平等地互動游戲

孩子到了三歲的時候，已經(jīng)是在真正地和別人玩了，成了真正的參與者，而不再是個旁觀者。他開始懂得和別人分享他的玩具，不再像兩歲的時候那么自私。

比如，當別的小朋友要玩他的玩具時，他會說：“那件玩具也很好玩，你去玩那件吧！”他不再想著所有的東西都是自己的，他明白“這件玩具是別人的”這個事實。我們經(jīng)常能夠聽到三歲的孩子這樣的對話：“這輛小汽車是我的?！薄芭?，原來是你的啊！”也可能他會說：“把你的借我玩一會兒，我的借你玩兒，咱們交換，行不行？”

?權(quán)威人物

可以對他產(chǎn)生影響在三歲孩子的世界里，一些權(quán)威人物已經(jīng)可以對他產(chǎn)生一定的影響了。

比如，兩個小朋友的共同朋友或者在班里有領(lǐng)導力的小朋友，就可以起到老師的作用，解決一些小爭吵了。有的孩子還學會了有禮貌地征詢別人的意見。如：“我們一起玩，好嗎？”“你的這個玩具讓我玩一會兒，好嗎？”

?交流互動增強

3歲孩子們之間的交流互動也有了本質(zhì)的區(qū)別。

比如，有的三歲孩子會在教室里漫無目的地走動，好像找不到合適的玩伴一樣。也有的還是喜歡自己一個人靜靜地玩洋娃娃和黏土。當然，也有的和別的小朋友玩得很起勁。他們可能幾個孩子聚在一起，搭積木，過家家，高興地笑著、叫著。

?喜歡和大人一起

其實，三歲的孩子仍然喜歡跟大人在一起，因為這樣他們會感覺很輕松。和大人在一起時，他們可以放松地交談，而且請求大人幫助也很容易。

與同齡的孩子在一起，就有些不自在了。大人們不會和他打架，和小朋友一起可就沒準了，吵鬧會經(jīng)常發(fā)生。

?和誰活動比活動本身更重要

孩子到了三歲，更感興趣的是和誰在一起玩。他會注意別的小朋友怎么玩黏土，還有的會把自己的作品拿給同伴看。偶爾也有人還是喜歡獨來獨往。有的孩子已經(jīng)可以和同伴和睦相處。

他們的社會性逐漸成熟，能夠分享玩具，輪流使用玩具。有小朋友要拿他的畫筆，他會說：“等一會兒我就畫完了?！蓖嫱婢哕嚨臅r候，也學會了調(diào)整自己的方向，從別人的車子旁邊繞開。

?學會使用技巧達到目的

3歲的孩子想要玩別人的玩具，而對方不同意的時候，他不再像以前那樣哭鬧著堅持。三歲的孩子和別人相處能力比兩歲的時候有了很大提高，不再有很強的攻擊性和防衛(wèi)性。

他學會了使用技巧來達到目的。三歲的孩子更樂于和伙伴友善地交流。他們以日常生活和游戲為內(nèi)容，有講不完的話題：“假裝這個是一只船！”“你學小狗，汪汪叫！”“我們吃蛋糕吧！”許多孩子從三歲開始主動地和別人交流，有的甚至能通過交流很好地完成一件事。他們能夠拒絕別人的要求，能夠給予別人許諾，還能和他人交換東西。

?團體意識和合作意識的啟蒙期

對于3歲的孩子?！皟扇私M合”一般是最理想的。超過兩個人的團體，經(jīng)常會發(fā)生一些吵鬧現(xiàn)象。

三歲孩子的合作充其量只算是啟蒙期。這時候雖然表面上他們在一起玩，可是游戲沒有什么實質(zhì)性內(nèi)容。

他們喜歡觀察別人，不管是“朋友”還是“敵人”。這個階段他常常會不自覺地影響或者干預別的孩子的行為。比如把不喜歡的人從自己的椅子上強行拉下來，或?qū)e人大喊：“不許動我的東西！走開！”當然，偶爾也會表現(xiàn)得很友善，比如：“走，我們?nèi)ツ沁呁?！?/span>

?開始對活動有所規(guī)劃，喜歡玩即興游戲和想象游戲

他們已經(jīng)開始對活動的內(nèi)容進行預先規(guī)劃，比比如把孩子們分成兩組，一組畫畫，一組去玩黏土。

不過，三歲半的孩子大多數(shù)玩的還是即興游戲和想象游戲。三歲半的孩子不但喜歡玩泥土、繪畫或騎腳踏車，還很喜歡在一起玩想象的表演游戲。比如，他們一起搭積木、玩過家家，能玩兒很長時間。

大部分孩子能用簡單的語言來描述自己所扮演的角色，比如：“我是做老板的?！薄拔耶斁?，負責指揮交通?！彼麄兊谋硌菰絹碓骄柿耍粌H僅有肢體動作，而且還有簡單的臺詞。

?注重朋友，家長和老師要注意出面巧妙避免孩子受排斥

孩子到了三歲會很注重朋友。但即便如此，除了非常“要好”的小伙伴外，他的朋友一般不固定，換朋友對他們來說是很普遍的一件事。

現(xiàn)在，如果只有一個小孩孤單單地自己一個人玩，很可能是由于大家都在因為什么而排斥他。

這個時候家長需要出面引導，比如可以通過做游戲的辦法把孩子們拉攏在一起。

如讓被排斥的這個小朋友來扮演某種角色：“他現(xiàn)在是郵差，來給大家送信了！”“他來給大家送牛奶了，大家快來謝謝他?！蓖ㄟ^這種引導，就可以有效地避免團體中有人遭到排斥。

03

與3歲寶寶愉快相處的技巧：教育三歲的孩子需要足夠的細心、耐性，并且掌握一般常識，我們還是可以跟孩子和平相處。但必須記住一點，孩子的一些反常表現(xiàn)，也許恰恰是在告訴你他們需要幫助。

?讓其他人照顧孩子，來緩和你和孩子的關(guān)系

孩子3歲這個時期，當遇到麻煩事的時候，第一個想起來的傾訴或宣泄情緒的對象，就是媽媽。從心理學上，孩子想要打敗比自己厲害的人，首先要征服的對象就是媽媽。這一點在孩子3、4歲的時候表現(xiàn)得最為明顯。

也正是因為這個階段的孩子總喜歡跟母親對著干，所以把他送到幼兒園不失為一個好辦法。在托兒所或者幼兒園里，他不光可以跟別人家的孩子一起玩耍、學習，還能在集體里養(yǎng)成互相幫助、互相團結(jié)等良好的品德。

?愛的提醒

事實上，跟孩子和平相處，并且盡可能成為朋友，這個方法對于任何年齡段的孩子都適用。如果你做到了這一點，他就會很高興地接受你提出的其他要求。

這就要求你經(jīng)常告訴他，他是你最親愛的寶貝，你很愛他，他是天底下最可愛的小孩。當然，可以通過很多方法讓他知道這一點，比如時不時通過親昵的肢體語言表達你的喜愛，像輕輕的擁抱、親吻之類。你要記住，心與心的交流對于孩子來說是非常重要的。

?如果他不喜歡，盡量少帶他上街或者去別人家

如果你帶孩子出門或者去別人家的時候，他總是很淘氣而且不安分，那你最好避免帶他上街或者做客。因為跟四歲大的孩子相比，這個年齡段的孩子還是留在家里更好一些。

孩子在三歲大的時候，可能是最“百毒不侵”的時候，你的威逼利誘對他可是起不到一點兒作用。即使在大街上，只要他不想走了，就絕不會再移動半步。那你最好讓他在家里玩，甚至可以帶他做一些家務(wù)，像打果泥、榨果汁、包餃子、做湯圓這類活動。

?讓孩子獨立吃飯

三歲孩子的吃飯問題，可能會因為他們“自我意識”的萌發(fā)變得前所未有的艱難。如果喂孩子吃飯每天都讓你困擾不已，而且又沒有人幫你的忙，那你只需要給他準備好食物，就不用再操心了；要不然你盯著他吃飯，可能會被氣得半死。

早點讓孩子學會自己吃飯，你可以少生很多氣。

?不要跟孩子發(fā)脾氣，試著用溫柔的態(tài)度去引導

孩子有很脆弱的一面。無論是小男孩還是小女孩，天生就會對很多事物感到害怕，其中最具代表性的就是黑暗、動物和長相有些特殊的人。

家長不要對孩子的這種反應(yīng)過于敏感，當然也不要逼迫他去面對這些恐懼。這么大的孩子，還會對不完整、有殘缺、有破損的東西感到不安。你常會聽到他們說“破了”或者“壞了”。所以“修好”在他們的字典里就變成了一個很重要的詞語。為他買玩具時，要選擇那些質(zhì)量好壽命長的。

要是他不敢一個人走下樓梯，你可以拉著他的手和他一起下。至于那些讓他恐懼的事物，你可以借此編首兒歌，用愉快的聲音唱給他聽。如果他知道還有一個人和他一樣感覺到不安，他就會放松很多。

?靈活處理孩子在行為上的倒退

很多孩子從兩歲半到三歲這段時間里，都會有很多退化行為產(chǎn)生。

比如，他們開始懷念自己總在父母懷里的日子，所以常常要大人抱著。所以，這個時候帶著推車出門是個很好的辦法。不然，30多斤的孩子真是抱不動。

?巧用“榜樣”，規(guī)范孩子的行為

孩子三歲時，肢體及協(xié)調(diào)能力還都沒有發(fā)展好。因此，當你看到孩子的手指還不能自由活動時，你要盡量幫幫他，千萬不要拉著他的手強迫他做好。

如果孩子把自己假想為一只小狗或者小貓，這時你就好好想想，怎樣才能讓這只“小狗”或“小貓”去做那些你想他做而他自己卻不樂意的事情。同時，我們也可以跟寶貝開開小玩笑，比如說洗澡的時候，你就可以說：“喂，小狗狗，請甩甩你頭上的水！”或者是：“小貓咪，把你的小爪子給我！”

?少用責備、負面的詞語和孩子溝通

如果你的孩子在三歲大的時候，還在吃手指頭或者抱著小棉被不撒手，你千萬不要強迫他改掉這些小毛病，因為這些小毛病可以幫他暫時緩解情緒。

建議你盡量少使用那些責備、負面的字眼，因為那樣很容易讓孩子感覺到?jīng)]有面子或者尷尬?？梢远嗾f一些鼓勵孩子的話，如“可不可以……”“跟我一起……”“我相信你可以……”，等等。這種尊重孩子，讓他自己做出選擇的方法，從而樂意與你配合。

?適度引導他的需要

三歲的孩子區(qū)別于其他年齡段孩子的表現(xiàn)是，他們十分魯莽，有時甚至不能控制自己，經(jīng)常橫沖直撞地搞破壞。這時候，家長需要采取一些方法正確引導他們的行為。

比如要上樓時，你可以對他說：“我們比比看，看誰先到樓上。”同時，這個“引導”也要掌握在適度的基礎(chǔ)上，不然，反效果產(chǎn)生的破壞力常常會讓你措手不及。當家長或老師熟悉這一點之后，才能及時引導孩子的行為轉(zhuǎn)移他的注意力。舉個例子來說，當老師看到孩子們認認真真搭的積木，要被人破壞掉的時候，就要及時轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，避免他們因為積木垮下來而瞬間產(chǎn)生失落的情緒。

?運用技巧轉(zhuǎn)移他的注意力

“轉(zhuǎn)移注意力”是十分重要的，有時候甚至可以瞬間改變孩子的情緒。硬碰硬有時毫無用處；如果你知道怎樣轉(zhuǎn)移孩子的注意力，就可以省去很多麻煩。

當你發(fā)現(xiàn)孩子有無理取鬧的苗頭出現(xiàn)時，就要趕緊把他的注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上。比如，講故事、說笑話、唱首歌、念首詩，甚至拿來好吃的逗逗他，都是不錯的方法。但是，有一些脾氣非常頑固的孩子，一旦他鉆起牛角尖來讓你又氣又恨時，你索性就嚴肅地告訴他：“爸爸媽媽也是有自己忍耐的極限的?！?/span>
 

給父母的10條建議

不要對三歲的孩子有太多的奢望，每天他都會給你出這樣或那樣的難題，每天他都會和你做一番小的“較量”。下面給大家提幾點建議：

（1）把這個年齡段的孩子送去幼兒園或托兒所，不要有內(nèi)疚感，因為這樣可能更有助于孩子成長。

（2）有的孩子仍然有吸吮手指頭和喜歡舊物品的習慣，你對此不必擔心，慢慢他會改掉的。

（3）小孩子手眼的協(xié)調(diào)能力還不是很完善，所以有時候他們會突然摔倒或有點口吃，不用太憂心，這是三歲孩子很普遍的問題。

（4）如果無論如何孩子也不午睡，那就不要強求了，他只要有片刻的小睡或休息就已經(jīng)足夠了。

（5）現(xiàn)在正是孩子語言的熟練期，如果他說得不對，你只需把正確的說一遍即可，千萬不要去重復他說的話或試圖改正他。

（6）不要總逼著孩子吃東西。孩子吃多少飯他自己是非常清楚的，不要要求他每頓飯都吃很多，或強迫他吃你認為該吃的食物。追著喂三頓，也不如他自己乖乖地吃一頓。

（7）如果孩子現(xiàn)在晚上仍然尿床，也不用苦惱，因為孩子是有個體差異的，到了五六歲才能完全控制夜間小便的也很正常。

（8）不要老想著早早地教他認字、讀書。有時間你還是多給他講些故事，你可以在他面前多讀書看報，用行動去感染他。

（9）讓孩子的個性自由發(fā)展。三四歲的孩子已經(jīng)顯露出了他的獨特個性。他們有的外向好動，有的內(nèi)向喜靜；有的善于表現(xiàn)，有的文雅內(nèi)斂。有的愛好交往，和誰都能玩得來；有的只喜歡和脾氣相投的孩子在一起。不管什么性格，父母都不要去強加干涉。

（10）最后，請注意：不要存有要孩子屈服于你的想法，因為大多數(shù)孩子都是“順毛驢”。

04

如何促進3歲寶寶認知發(fā)

1．時間概念：把時間具體化

在兩歲半到三歲這個年齡段，孩子的時間觀念開始迅速發(fā)展。在他成長發(fā)育的其他時間段里，這種意識的進步遠不及這短短的半年。

但當他長到三歲時，對于“現(xiàn)在”“過去”和“未來”的事情，他一般都能很準確地說出。他幾乎用到了和時間有關(guān)的所有字詞。

大部分三歲的孩子會經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)“時間”的字詞，比如“現(xiàn)在晚了”“是……時候了”“這一次”“再等幾分鐘”“過段時間”，等等。在玩游戲時，他還會假裝看看表，然后說：“時間到了！”這句話在他平時生活里非常有用，他也會經(jīng)常說到。比如他會問你：“吃點心的時間到了嗎？”當然，你要說：“還沒呢！”他也能接受。

對小孩子來說，掌握時間概念比較困難，因為時間既看不見也摸不著。像我們家鄰居孩子，5歲了還不理解“明天”，總要說“再過一天”。

所以專家建議，在教孩子時，可以把時間具體化，這有助于他更輕松地學習。

你可以用一個大的掛歷，把每天都畫上格子，在格子里貼上或畫上畫，每過一天，就讓孩子在那個格子的圖畫上畫上橫線；

或者買一個日歷，讓他每天撕掉一頁。不管用日歷也好，月歷也罷，都意在把看不見的時間變成看得見的空間，讓他知道“今天的前一天是昨天”“今天的后一天是明天”。
 

2．空間概念：如果很弱一定要及時補救

在兩歲到兩歲半這個年齡段，孩子的空間概念發(fā)展最為迅速。他會使用的新的空間詞匯越來越多，直到三歲時，這些詞匯還會出現(xiàn)在他嘴里，但這時他用起來就不那么隨意了。

大部分三歲的孩子已經(jīng)懂得很多了，他知道鳥在天空、魚在水里、地板在屋頂下邊、飛機會飛，有的孩子甚至連幾路公交車到哪里都知道。有的孩子到了三歲半，還知道自己家在什么地方。

搭積木游戲能夠較好的幫助孩子認識一些空間概念，如前后，左右，上下，遠近的概念，長時間接觸，會對事物的立體感有一定的理解和認識。通過左右、上下堆拼裝積木，孩子在玩的過程中會內(nèi)化空間的感覺。一是通過樂高積木大小的組合，幫助孩子建立高低、長短、大小、數(shù)量的概念。

其次可以多和孩子玩一些空間感的游戲，比如球類運動，通過拍球孩子有上下的感覺，通過踢球孩子有遠近的感覺。另外，扭扭車、平衡木和滑板車也是很好的幫助孩子建立空間感的玩具。

3．數(shù)的概念：開始會簡單的計數(shù)

在數(shù)數(shù)上，大部分三歲的孩子都可以從一數(shù)到二，也能分清一件或是兩件物品，也有些數(shù)數(shù)能力較強的孩子能從一數(shù)到五。

三歲的孩子常會說“三條橡皮筋”或“四顆珠珠”，這是因為數(shù)的概念對孩子的日常生活影響很深。漸漸地，他會明白東西和東西之間的關(guān)系，并開始對應(yīng)上數(shù)量。

4．幽默感：注意繼續(xù)培養(yǎng)

通常來講，孩子在兩歲時稱得上是嚴肅正經(jīng)，三歲時進步一點，等到四歲，就會明顯表現(xiàn)出幽默感。我們或許會看到，三歲孩子有時會說可笑的話、做可笑的事，他喜歡笑別人，同時也笑自己。

三歲的孩子，他會把可笑的事兒分享給小朋友或大人，也很愛和大人開玩笑。如果你故意指著他紅色的襪子說“你穿的襪子是紫色的吧”，就會引得他一直咯咯地笑。有時他會故意把兩個字反著說，像把“吃飯”說成“飯吃”，把“洗手”說成“手洗”。

?三歲半孩子典型的幽默

一是不相符的行為：故意捏著鼻子講話，歪著身子走路，或者吃得津津有味時說“真難吃”等。

二是裝瘋賣傻：故意大喊大叫，一口氣沖過來，又蹦又跳等。

三是攻擊：推倒放得好好的東西，故意撞向別人等。

四是講荒唐的故事，說可笑的話，故意發(fā)錯音。比如說：“鄭老師，不好了！你要把我們震倒了?！?/span>

5．編說故事能力：暴力情節(jié)出現(xiàn)屬于正常現(xiàn)象

要是你想了解孩子的想法和感受的話，用心聽他說話、多和他交談、多陪他無疑是最正確的做法，這樣的話，你就會知道他的小腦袋瓜里都裝著什么了。

除此之外，還有一個方法是聽他講故事，這和他一本正經(jīng)地跟你講話完全不同。你可以借助那些充滿幻想的故事，來窺探他的小小世界。

在聽他講故事時，你可能會有很多驚奇的發(fā)現(xiàn)。比如，你會意識到他看似平和的內(nèi)心竟然潛藏著不可思議的暴力思想。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在百分之七八十的男孩和百分之六七十的女孩講的故事里，最少會有一件暴力的事件。其中女孩講到最多的是對人的傷害，以及意外事件；而男孩的故事里意外事件出現(xiàn)得最多，諸如東西被打破了、人摔倒了，等等。

6．創(chuàng)造力：開發(fā)的黃金時間

創(chuàng)造力不僅藝術(shù)家有，普通的孩子也有，只要有合適的環(huán)境和機會啟發(fā)他，他們的潛能自然會得到最大的發(fā)揮。

孩子的創(chuàng)造力萌芽發(fā)生在他三歲時。讓孩子去編故事、畫彩筆圖、揉泥巴，并給予他鼓勵，是培養(yǎng)他創(chuàng)造力的好方法。孩子常常會用簡單的材料和工具創(chuàng)造出特別的藝術(shù)品。

要想成為一個有創(chuàng)造力的媽媽，有時你也需要一些小技巧，

比如給他講故事時故意不講結(jié)尾，讓他自己來編；

把雜志上好玩的圖片剪下來，讓他根據(jù)圖畫自己編故事等。

這些做法都有助于孩子積極思考，進而開發(fā)他的想象力，尤其是增強他的邏輯概念。

讓他動動手、動動腳，比如表演騎自行車、烤面包等也是不錯的法子。

除了讓他用眼睛來觀察世界外，還可以讓他用嗅覺、味覺或觸覺來感知，你可以做兩個“觸覺袋”（不透明的購物袋即可），讓他伸手去摸袋子里的東西，再告訴你他摸到了什么。

種種花草、養(yǎng)養(yǎng)小動物，經(jīng)常帶他去郊游，也都能很好地啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

最后，希望大家都能有驚無險的度過孩子的“horrible 3”。