記錄一下語(yǔ)文老師的答疑

語(yǔ)文老師在群里的分享，關(guān)于閱讀和寫作方面的典型問(wèn)題和解決方法，在這記錄一下吧，不然很快會(huì)被刷屏。

?寫作方面

1??孩子寫不出來(lái)、寫得慢怎么辦？

寫不出來(lái)、寫得慢，根本原因是沒(méi)有思路不會(huì)寫。??建議在寫作前讓孩子列一下【作文提綱（思維導(dǎo)圖）】，提前想好，搭出一個(gè)作文框架后再動(dòng)筆。一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難，似乎是增加了負(fù)擔(dān)，但磨刀不誤砍柴工，學(xué)會(huì)列提綱，以后高年級(jí)的寫作都能事半功倍。提綱既可以提升寫作速度，更能保證作文緊扣中心不跑題~咱們從暑假第一次大作文課開(kāi)始，就已經(jīng)告訴孩子列提綱的方法了，每一次寫作課，我都會(huì)列出一個(gè)讓孩子作為寫作參考~后面寒春課程中我們也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)。 

2??孩子能寫出作文，但是不精彩、流水賬，該如何加強(qiáng)？

??首先我們保證孩子寫出的文章是結(jié)構(gòu)完整的，有開(kāi)頭中間結(jié)尾。??結(jié)構(gòu)完整了，再進(jìn)一步去思考如何豐富文章內(nèi)容。

第一，讓孩子添加修飾詞、使用修辭手法。這是每節(jié)寫作課都會(huì)提到的，不再贅述。

第二，若是寫一件事，不要單單說(shuō)我做了什么他做了什么，而是思考我怎么做的他怎么做的。比如，不少孩子就直接寫“我跟鄰居哥哥完追人游戲，我抓住了他”，這就屬于只寫出【做了什么】，沒(méi)寫【怎么做的】。而如何寫“怎么做”？就需要描述出具體的動(dòng)作、語(yǔ)言，就一個(gè)追逐游戲，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)先追誰(shuí)，怎么跑的，手、腿、身體什么樣子，跑的時(shí)候說(shuō)了什么……這些都涉及到人物描寫中的【動(dòng)作描寫】【語(yǔ)言描寫】，這也是使得文章有內(nèi)容、精彩的關(guān)鍵所在。????寒假春季我們寫作的重點(diǎn)也是在這里，重要性不言而喻。

3??孩子讀了挺多書的，但是不會(huì)用在自己的作文里，怎么辦？

??讀書多是一件特別好的事，那么讀完一遍感受完了情節(jié)的跌宕起伏，還可以讓孩子落筆積累，做【讀書筆記】，三年級(jí)階段的讀書筆記可以是純摘抄，摘抄好的詞句?？赡芎⒆硬恢朗裁词呛玫脑~句，咱們家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子——??摘抄覺(jué)得很美的句子（里面大概率會(huì)有修飾詞修辭手法）；??摘抄覺(jué)得很精彩、很刺激的句子（里面大概率會(huì)有生動(dòng)的人物描寫）

閱讀是一個(gè)輸入的過(guò)程，寫作是一個(gè)輸出的過(guò)程，正常的過(guò)程是【??輸入——??轉(zhuǎn)化——??輸出】，這“轉(zhuǎn)化”，就是老師教的方法，有了方法加以練習(xí)，才能有輸出。老師在其中的作用也是不言而喻的。

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?閱讀方面

1??閱讀理解答題老丟分，答不全，答不準(zhǔn)，家長(zhǎng)能幫孩子做什么？

?首先分析分析什么樣的題型導(dǎo)致老丟分，找相應(yīng)的題型進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

但這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很難做到的，家長(zhǎng)不是老師，家長(zhǎng)能幫的是非常有限的。但并不是只能干瞪眼，咱們無(wú)法在題型上提供專業(yè)幫助，至少可以幫助孩子引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣——????閱讀前標(biāo)自然段，??讀題時(shí)圈畫題干重點(diǎn)，??問(wèn)到的內(nèi)容要回到原文中做好標(biāo)記。

2??要不要讓孩子刷題？感覺(jué)孩子做了不少題，效果卻不好。

孩子平時(shí)各科負(fù)擔(dān)都挺重的，不建議大量刷題，而是有針對(duì)性地做題。最好按類型做題，而不是按篇數(shù)做題。做完一定要對(duì)答案改錯(cuò)。自己刷題對(duì)答案時(shí)，不是只抄答案，而是讓孩子去想答案是怎么來(lái)的。做完一道題，咱們甚至可以讓孩子當(dāng)小老師給家長(zhǎng)講一遍，講得出來(lái)，就是真正理解了。而具體的答題方法思路，怎么才能分析出來(lái)答得準(zhǔn)確，就需要專業(yè)的老師來(lái)教了。寒春閱讀我們也將重點(diǎn)學(xué)習(xí)【文段概括】的方法，針對(duì)性解決校內(nèi)難點(diǎn)。