從親子閱讀到自主閱讀的過渡，我用了這些中文書

家里小朋友如何認字的？迷一樣的，好象翻翻聽聽問問就會了。

孩子比較小的時候，變給她買了流行的布書，撕不爛，當玩具用。

稍大一點，二歲多時給她買了樂樂趣的有聲書《我會讀古詩》，《我會念童謠》。

這二本書反復(fù)讀，直到按鍵停止工作。

稍后給小朋友買了一套《迷你圖片書》，讓其翻翻，當玩具，結(jié)果書都成這樣了。

看完這些書后，小朋友三歲多了?；旧鲜切∨笥芽?，問時，告訴她這是什么。

接下來用的是這套書。

剛開始是跟讀，不求快。小朋友喜歡的那幾本，要求反復(fù)讀。很快小朋友可以自己讀自己喜歡的幾本。為了給自己找樂趣，還故意漏字讀給我們聽。

讀完這套后，小朋友開始讀前一套書的升級版。

讀的方法也和前面一樣，跟讀。但這時小朋友已經(jīng)記住不少字了，可以勉強自己讀下來。不認識的字，問下父母。父母會給她或教她查字典。這套書有三十多本，在幼兒園小班時基本自己一個人讀完。

這一時期小朋友對認字興趣大增，因為認字，幼兒園老師讓她給小朋友讀每天的菜譜。經(jīng)常拉著父母去認街邊的招牌。大概到中班時，普通的繪本可以無障礙讀下來。

中班時，有天出去玩，看到高速廣告牌，自主念出“擼起袖子加油干，一張藍圖繪到底”，很吃了一驚。隨即想到小朋友現(xiàn)在可以從幼兒園學(xué)到更多的知識。雖說是公立園，老師知識類的都不教。

這些是小朋友親子閱讀到自主閱讀過程中讀過的部分書。其書的破損程度，大約可以知道，基本是小朋友自主閱讀為主，親子閱讀為輔。