自主閱讀過渡中的橋梁書

閱讀對孩子的影響是深遠的。作為一個有閱讀習(xí)慣的孩子的家長，我看到閱讀給孩子和自己帶來的好的影響和效果。但是閱讀習(xí)慣不是一蹴而就，從親子閱讀到自主閱讀確實需要家長的導(dǎo)引和對書籍的選擇與掌控。我的心得在于：親子閱讀的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)和過渡期橋梁書的選擇。
 

從親子閱讀到自主閱讀的過渡需要親子閱讀期對閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。親子閱讀的早期往往是以圖畫為主文字為輔的繪本主打，在于提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，尤其是親子的形式，把閱讀與親子互動結(jié)合起來，給閱讀注入愛的基礎(chǔ)，閱讀本身就是一種心靈的滋養(yǎng)，父母在閱讀中的親子互動本身就是一種精神與心靈的雙重灌注。親子閱讀中父母繪聲繪色的講讀，對閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起到非常大的作用，是孩子愛上閱讀的重要助力。孩子會關(guān)注圖畫，關(guān)注父母對讀本的理解和演繹，進而關(guān)注讀本本身。但親子閱讀階段也是要有所變化的，不能總是停留在父母的講解階段，要讓孩子參與，讓孩子對讀本進行演繹和表達，從不識字期的模仿，到識字期的朗讀，再到脫離讀本的復(fù)述與對故事理解的討論，孩子需要在閱讀中成長與進階，這為后來進入自主閱讀提供基礎(chǔ)。

我個人和孩子展開親子閱讀的時間比較早，在孩子六個月時就抱在懷里講故事，所以孩子從小就習(xí)慣書，而且知道書不是玩具，不能吃和撕，是一頁一頁翻的。這是她幾乎沒有出現(xiàn)過吃書和撕書的原因吧。然后就是父母的閱讀期，我們主講，她來聽；共同閱讀期，我講一段，她講一段，或者熟悉的故事，孩子講，父母配合。有感情有角色區(qū)分有故事理解的閱讀與朗讀，對孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成助力。

自主閱讀期的過渡前，需要家長對孩子的閱讀能力有一些基礎(chǔ)的判斷。比如繪本中的文字孩子大概能夠讀到什么程度，除了親子閱讀外，是否已經(jīng)能夠獨立地展開繪本閱讀，讀書的興趣是否濃厚，閱讀習(xí)慣是否已經(jīng)形成。在孩子尚不能獨立閱讀前，建議家長在進行一段時間的親子閱讀，也多選擇孩子有興趣的書籍供其在興趣的導(dǎo)引下獨立閱讀。

在以上條件都具備的情況下，我覺得孩子的自主閱讀會進入到一種自然的狀態(tài)，她十分需要，而你樂于支持與滿足。但我仍然認為，自主閱讀需要自然與潛移默化的改變，一定要有過渡。因此，我選擇了一些橋梁書。

我對橋梁書理解是，專為孩子從繪本過渡到文字讀本的一些半圖半文的書籍。其實，一些引進的分級讀物也是不錯的選擇，這是國外的童書閱讀的先進和優(yōu)異之處。要知道，孩子要經(jīng)歷從圖畫接受到圖文接受，再到文字接受的過程。過度跨越會形成對閱讀習(xí)慣的傷害和毀壞，是不可取的。閱讀從來不是強迫性的行為，只有主動的閱讀才是有效的閱讀。圖畫與文字的配比可根據(jù)孩子對閱讀的興趣來進行選擇。我選擇一些過渡性質(zhì)的書籍，可以和大家分享?！恫灰粯拥目防废盗?，《青蛙與蟾蜍》四冊，《派老頭和搗蛋貓》系列，這三套書是從親子閱讀的后期開始的，在幼兒園中班以后就可以閱讀。在幼小銜接期，孩子已經(jīng)可以和母親進行分角色朗讀，這提高了孩子對閱讀的興趣，而且讓突然增加的文字變得沒那么突兀。

之后，海豚文學(xué)館的《我愛閱讀》系列，大概有十幾本。這個系列的圖書，內(nèi)頁其實仍有大量的圖畫，但裝幀的樣式包括文字編排已經(jīng)開始進入到文字為主編排的框架，一頁的圖，半頁或一頁的文字。內(nèi)容貼合孩子的心理和生活也很有趣。孩子在這套書的引領(lǐng)下開始進入，或者說在為自主閱讀做準備。這也是這套書的功能所在，這是我接觸到的第一套強調(diào)功能的橋梁書。好多書已經(jīng)送給了小朋友，所以沒辦法拍內(nèi)頁給大家感受。

進入自主閱讀的第一套大部頭是羅爾德達爾的系列小說。從詹姆斯與大仙桃開始，孩子進入到瘋狂閱讀模式，幾乎是一兩天一本的速度，迅速地把整套書閱讀完畢。這套書一直保留到現(xiàn)在，它是一個見證，是孩子成功地從親子閱讀到獨立閱讀，到自主閱讀的一個成果。從此以后，孩子再也不覺得文字是閱讀的障礙，開始自由地在閱讀中汲取養(yǎng)分。父母終于在孩子的閱讀中悄然隱退，只在她充滿疑問尋求探討時才變成一個對話者和交流者的狀態(tài)出現(xiàn)。

自主閱讀的展開是進行長篇閱讀、文字閱讀的基礎(chǔ)，這扇大門開啟以后，一個新的世界在她面前出現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀的習(xí)慣不僅僅是閱讀本身對眼界和見識的開拓，還是對專注力的培養(yǎng)。一個閱讀中的孩子，是不容打斷的。她在這個世界徜徉的時候美而自在，她專注于此，并歆享專注。這是閱讀所帶來的對學(xué)習(xí)的促進作用。這是我不曾想過，卻受益匪淺之處。