古詩(shī)文學(xué)習(xí)：我們是這樣學(xué)習(xí)的

古詩(shī)詞：我們是這樣學(xué)的

謝邀。

先說(shuō)說(shuō)娃目前的背誦狀況，總的來(lái)說(shuō)，漢樂(lè)府背過(guò)十多首，詩(shī)經(jīng)沒(méi)怎么背，主要是讀唐詩(shī)，會(huì)背的比較多些，以后有機(jī)會(huì)讓她讀一二家宋詩(shī)，尤其是陸游的詩(shī)，借以了解宋人紙上殺敵的氣慨。 選書(shū)方面。 買了中小學(xué)必讀必背，后來(lái)沒(méi)用。想用人民文學(xué)的《唐詩(shī)選》（錢鐘書(shū)等指導(dǎo)下，大體由蘇軾研究專家王水照編成），沒(méi)貨；想用馬茂元的《唐詩(shī)選》，當(dāng)時(shí)也沒(méi)貨；最后選用了葛兆光的《唐詩(shī)選注》。葛兆光出身北大古典文獻(xiàn)專業(yè)，這方面也算是當(dāng)行本色。

怎么讀與背

分幾步走。

剛開(kāi)始，沒(méi)讓孩子背，先讓孩子讀一下詩(shī)人小傳，要求對(duì)照《新華字典》附錄《朝代表》中唐朝部分，看看各個(gè)詩(shī)人生活在那個(gè)唐朝皇帝的年代。大體讓娃對(duì)唐朝起迄，各個(gè)皇帝在位，以及各個(gè)詩(shī)人有前后有個(gè)總印象。 詩(shī)人小傳中當(dāng)然有無(wú)數(shù)娃不認(rèn)識(shí)的字，也有許多家長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)的字。

一開(kāi)始，家長(zhǎng)和娃一起讀，事先查好娃可能不認(rèn)識(shí)的字（真的是查字典，因當(dāng)時(shí)要求娃把查出的字的意思與詞組瀏覽下，所以進(jìn)行龜速，但娃意外收獲識(shí)字量與豐富的詞匯積累） 過(guò)程自然不可能很順利的，做不到無(wú)痛。只能是家長(zhǎng)耐心的陪同，和培養(yǎng)孩子的興趣。由于孩子在閱讀過(guò)程中的積累，識(shí)字量、詞匯量都讓老師吃驚，所以每每被表?yè)P(yáng)，讓她有信心。同時(shí)又帶她去了趟甘肅武威張掖兩地的深度游，在山丹軍馬場(chǎng)的草地上與娃講講附近的焉支山，在民勤的沙漠讓娃體會(huì)何謂大漠，在民樂(lè)的扁都口給娃說(shuō)說(shuō)隋煬帝的功過(guò)（后來(lái)我們?nèi)P(yáng)州時(shí)專門跑去看煬帝墓），在涼州的白塔寺讓娃看看所謂盛唐的虛妄與事實(shí)。 由于追求進(jìn)度，娃又受到各種鼓勵(lì)，興趣慢慢有了，后來(lái)家長(zhǎng)就不陪了，學(xué)校教了查字典后，就讓娃自己查（順便鍛煉娃查字典的能力，期末要考，娃有動(dòng)力）。大半年，主要詩(shī)人的小傳全部讀完，次要的看了生卒年。有時(shí)我們會(huì)問(wèn)一下娃諸如李白和杜甫會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)，他們誰(shuí)年紀(jì)大？李白和白居易認(rèn)識(shí)嗎之類的。后天娃根據(jù)字典的年紀(jì)表和詩(shī)人的生卒年，在我們的指導(dǎo)下做了下表格，這樣就不怕問(wèn)了。不久又去了趟商丘，這也是當(dāng)年李白、杜甫、高適飲酒騎獵賦詩(shī)之寺，順便看了看顏真卿相州碑真跡呀，張巡廟呀，范仲淹，應(yīng)天書(shū)院，南京……

看完小傳看，進(jìn)入讀詩(shī)與背詩(shī)階段。

 當(dāng)時(shí)圈定《選注》里面劉希夷、張若虛、王維、李白、杜甫等等…若干家，要求不認(rèn)識(shí)的字自己查，注一定要看，看不明白問(wèn)，然后慢慢讀與背。 

背的時(shí)間從哪兒來(lái)？這可能涉及到每個(gè)家長(zhǎng)的規(guī)劃，我們除了英語(yǔ)斷續(xù)上過(guò)外教課外，沒(méi)有學(xué)科類的課外班。另外要求課內(nèi)作業(yè)基本在學(xué)校完成。所以回家時(shí)間基本可自由安排。同時(shí)，對(duì)進(jìn)度也沒(méi)要求，具體由娃自己掌握，她覺(jué)得會(huì)背了，過(guò)來(lái)背給我們聽(tīng)。 

這中間唯一用到且起到促進(jìn)作用的是央視的幾個(gè)節(jié)目，一是詩(shī)詞大會(huì)，因娃已有一定的積累量，許多她回答得上來(lái)，因看過(guò)注解，有時(shí)難些的也回答得上來(lái)，所以看得興趣盎然。尤其是飛花令一類，什么寫(xiě)顏色的，季節(jié)的，人物的，看了自己主動(dòng)在書(shū)上作了標(biāo)記（這是正向的作用，但我們覺(jué)得這對(duì)理解詩(shī)意未必有好處，就慢慢的不讓看了）。后來(lái)又轉(zhuǎn)到地名大會(huì)，又常常湊巧題目有些娃能答上來(lái)，以后看注就更細(xì)心了。

春江花月夜、長(zhǎng)恨歌，琵琶行，兵車行，蜀道難之類長(zhǎng)詩(shī)，不下點(diǎn)功夫怎么行呢？ 沒(méi)有什么好辦法，就是小步慢走，久久為功。完成后，還得不時(shí)反復(fù)的閱讀。一首詩(shī)讀上一周也有可能，一二個(gè)月內(nèi)反復(fù)過(guò)幾次。這樣才能形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

學(xué)習(xí)詩(shī)過(guò)程中的一些方法、活動(dòng)與收獲

娃后來(lái)背得多了，又看了詩(shī)詞大會(huì)，在家長(zhǎng)幫助下，娃也在班里組織了個(gè)詩(shī)詞大會(huì)，剛好把學(xué)過(guò)的詩(shī)串一串，會(huì)加深記憶，比如學(xué)過(guò)詩(shī)里的數(shù)字，什么三千尺，什么千尋塔，什么萬(wàn)仞山，什么高百尺，什么三千尺之類等等，讓娃自己看看那個(gè)數(shù)字最大，順便了解下古代的度量衡，順便了解下文學(xué)中數(shù)字的虛構(gòu)與想像及作用。下面是剛開(kāi)始擬的一題目，失之過(guò)深，沒(méi)用，后來(lái)用了更容易的。

從舊文檔是抄幾題

A：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，這首題為《惠崇春江曉景》的詩(shī)，根據(jù)詩(shī)的題目可知，是蘇軾題寫(xiě)畫(huà)家惠崇所畫(huà)的春江曉景。這四句詩(shī)中，惠崇畫(huà)中沒(méi)有的景物是那一種：

a、桃花     b、鴨子    c、蔞蒿    d、河豚

B：古人的詩(shī)中，夏天總是炎熱聯(lián)系在一起，由炎熱又不由自主的聯(lián)想到農(nóng)民赤日下工作的不易，詩(shī)人們就開(kāi)始替農(nóng)民擔(dān)心了。中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《水滸傳》中有一首詩(shī)是這樣寫(xiě)的“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”。這首詩(shī)同學(xué)們可能不熟悉，但李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，大家一定熟悉。李紳，后來(lái)官做得很大，做到宰相。有一個(gè)成語(yǔ)還與李紳相關(guān)的，大家知道是那一個(gè)：

a、司空見(jiàn)慣     b、歌舞升平     c、口密腹劍    d、國(guó)泰民安

c李白的《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，大家耳熟能詳。下面幾首詩(shī)中的“霜”與“疑是地上霜”的“霜”意思相近的是那一首？

a、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

b、空中流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。（張若虛《春江花月夜》）

c、雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

d、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）

有時(shí)候和娃一起討論，不僅小朋友，大人也會(huì)有收獲，比如“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”，就荔枝而論，長(zhǎng)安能吃到新鮮時(shí)令的嗎？一起查論文，看荔枝當(dāng)年的種植區(qū)域與技術(shù)，道路情況等等，最后覺(jué)得還真有可能吃得上時(shí)令的鮮荔枝，不用象東坡居士那般非得做嶺南人。感覺(jué)當(dāng)時(shí)應(yīng)該有可能這樣做：不管產(chǎn)自嶺南或四川的鮮荔枝，一般都專業(yè)工匠照看，帶原土水運(yùn)至長(zhǎng)安附近，然后由驛騎專送。

有時(shí)，看到一些新的研究成果也會(huì)和娃說(shuō)一說(shuō)，比如李白《靜夜思》的文本形成問(wèn)題，讓娃對(duì)文學(xué)文本的歷史形成有一個(gè)概念，以及能夠隨時(shí)注意到不同選本同一作者同一首詩(shī)時(shí)文本偶異。（其實(shí)也可以從用韻角度去談，太深，不和娃提及）

當(dāng)然也有一些其他的收獲，比如參加了一個(gè)介紹中國(guó)文化英文閱讀比賽，稍作準(zhǔn)備就可以比較自如用英語(yǔ)介紹一些唐詩(shī)名篇，并能獲得比較好的名次。

總的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持最為重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其是文科的，想玩中學(xué)，可能比理科的要更不可能。但多出去走走，多看看古人筆墨所述之處，還是有好處的。