RAZ學(xué)習(xí)之路

#Raz省心刷# 
Raz，作為四大金剛的其中之一，嗯，這些年其實(shí)深受媽媽們的喜愛(ài)，而且她作為體系比較龐大的其中一個(gè)隊(duì)伍，確實(shí)也讓人們看到了它的好處，像其他的牛津樹(shù)，以趣味取勝。海尼曼屬于開(kāi)口神器，The rez呢？它的體系龐大，而且結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，無(wú)論是祖國(guó)版的還是原版的，都是從AA一直到zz，一共分為了這28個(gè)級(jí)別，那么每一個(gè)級(jí)別都屬于螺旋上升，里面包含的內(nèi)容其實(shí)是包羅萬(wàn)象的，除了最初簡(jiǎn)單的單詞開(kāi)始，到了中后期他會(huì)加入一些故事啊，作為美國(guó)本土的一些習(xí)俗嗯，還有一些科普的內(nèi)容，其實(shí)往高級(jí)別的刷反而會(huì)更有意思一些，在低級(jí)別的時(shí)候，有的孩子是比較排斥的，像我們家就更偏喜愛(ài)牛津樹(shù)一些，因?yàn)樗の缎愿鼜?qiáng)，所以在孩子很比較小的時(shí)候，讀A級(jí)別的時(shí)候，孩子就不太有興趣去看這個(gè)，因?yàn)樗旧硎潜容^枯燥的，他沒(méi)有啥意思，但是現(xiàn)在讀到了，馬上h就要讀完了，然后這個(gè)階段感覺(jué)就相對(duì)的好玩一些了，接下來(lái)的階段我覺(jué)得應(yīng)該也是比較順暢的，因?yàn)槲覀兪呛团＝驑?shù)穿插著去閱讀牛津樹(shù)作為主線rag是哦，輔作為輔助的一個(gè)閱讀項(xiàng)目，然后牛津樹(shù)是我們讀完了牛九，然后我就翻回來(lái)去讀raz的h按照很多對(duì)標(biāo)的上面來(lái)講這種讀法有一點(diǎn)降級(jí)的感覺(jué)，但是我還是認(rèn)為可以去讀一讀的，畢竟里面有一些內(nèi)容是牛津書(shū)給不到的嗯，他并不沖突，那么下面呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哦，在讀的過(guò)程當(dāng)中，自己的一些心得體會(huì)。 
那么首先來(lái)講，我們是在孩子四歲左右的時(shí)候開(kāi)始刷嗯，其實(shí)按這個(gè)年齡段來(lái)講，是不是很早了嗯，相對(duì)是稍微晚一點(diǎn)了，因?yàn)楹芘?，很多牛娃都是從孩子兩三歲的時(shí)候就開(kāi)始刷，那我們起步也比較晚，不過(guò)在刷的過(guò)程當(dāng)中額，也還是比較不錯(cuò)的，到現(xiàn)在為止已經(jīng)是三年了吧，我們就屬于一個(gè)慢刷的階段，就以牛津樹(shù)為主，中間穿插一些i can read系列的一些其他的內(nèi)容，嗯，因?yàn)楹⒆尤ツ曜鲇仔°暯勇?，所以就，把重心放在了拼音上，然后英語(yǔ)就稍微的往后放了放就進(jìn)度的更為緩慢，雖然進(jìn)度有些緩慢，但是總體來(lái)講，我覺(jué)得還是可以的因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)識(shí)的東，雖然進(jìn)度有些緩慢，但是總體來(lái)講，我覺(jué)得還是可以的因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)識(shí)的東西，和他的認(rèn)知目前為止還是比較匹配的，我覺(jué)得能讀懂他這個(gè)認(rèn)知水準(zhǔn)的一些內(nèi)容就可以了。你并不要求他一定要在什么什么階段，一定要把這個(gè)讀完。嗯，可能是由于在小城市的原因吧，在這種三四線的小城市壓力沒(méi)有那么大。 
我現(xiàn)在孩子已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)，開(kāi)始了一年級(jí)的生活。嗯，那么在這個(gè)階段上，我會(huì)繼續(xù)用raz去給孩子讀下去，因?yàn)槟壳盀橹褂X(jué)得還是挺好的，這套書(shū)并不像很多人說(shuō)在高階階段有其他的選擇啊，就沒(méi)有必要，確實(shí)是如果覺(jué)得有其他的更好的替代品，可以選其他的，但是我個(gè)人是比較喜歡這個(gè)東西的，因?yàn)樗苁∈?，他已?jīng)形成了自己獨(dú)特的一套系統(tǒng)，那么每天我們也是3到5本去聽(tīng)，然后循環(huán)一個(gè)星期之后周六周日集中去讀，去理解這個(gè)東西，嗯，不會(huì)說(shuō)每天要求必須讀夠幾個(gè)，因?yàn)檫€有其他的任務(wù)需要做。 
哦，那么在前期的一個(gè)階段，像b和c兩個(gè)極，其實(shí)我們是跳過(guò)的因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子覺(jué)得沒(méi)有興趣，而且我看了一下，像這種分級(jí)，他在后面其實(shí)會(huì)對(duì)前面有一個(gè)復(fù)習(xí)，前面主要以單詞為主，短語(yǔ)為主，后面的句子里面會(huì)應(yīng)用到，如果孩子說(shuō)能夠在其他的嗯書(shū)中其他的方式獲得這些內(nèi)容，可以是被替換掉的，但是d級(jí)別以后我不建議是把它替換掉，還是要按部就班的去讀，那么像孩子現(xiàn)在這個(gè)階段以后的話如果說(shuō)嗯，閱讀速度能夠提高上來(lái)哦，這個(gè)量提高上來(lái)，我可能會(huì)換電子版，但是也是不會(huì)讓孩子去跳級(jí)的，還是按部就班去讀，每天每天按照計(jì)劃去讀。那么剛剛開(kāi)始進(jìn)行閱讀的時(shí)候，嗯是以單詞為主，我們是用到了其他的一個(gè)APP有了一定的單詞的量，我會(huì)讓孩子去聽(tīng)，包括現(xiàn)在也是聽(tīng)力先行，讓他去聽(tīng)。周一到周五去聽(tīng)啊，反復(fù)的聽(tīng)這個(gè)東西，聽(tīng)著聽(tīng)著我會(huì)選一個(gè)契機(jī)，比如周六周日或者是決定一個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓孩子去進(jìn)行讀。嗯，最早的時(shí)候是進(jìn)行跟讀，就是每頁(yè)哦去點(diǎn)點(diǎn)，完了孩子進(jìn)行復(fù)述，那么到了后期的話，我就是讓孩子前期先去讀嗯，再集中一個(gè)時(shí)間，一個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓孩子自己去閱讀，嗯，那么在目前為止，我們又進(jìn)入了第三個(gè)階段，就是由他講給我聽(tīng)，在孩子不斷的閱讀的中，嗯，他就會(huì)根據(jù)圖畫(huà)有加入自己的一個(gè)理解，不再需要我去幫他理解這個(gè)其中的內(nèi)容那么，在最早的時(shí)候，我讓孩子進(jìn)行自主的這樣一個(gè)閱讀，我會(huì)去幫他理解文章中的意思無(wú)論是進(jìn)行中文的或者是英文的去解釋，都會(huì)讓孩子去理解。其中我們讀到的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)閮H憑圖畫(huà)的時(shí)候，而且的這個(gè)圖畫(huà)并不是說(shuō)他別的準(zhǔn)確，而且有些地方用到的比較口語(yǔ)化，比較本土化，需要就長(zhǎng)再去，有一定的協(xié)助那么現(xiàn)在的話呢？嗯，孩子在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間閱讀，他會(huì)有一個(gè)自己的理解，他會(huì)給我去講那么講的，我不明白啊，我會(huì)提出質(zhì)疑，我覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)可能他不懂，我會(huì)提出我的問(wèn)題去檢測(cè)，反向去檢測(cè)他的理解是否正確，如果確定他理解了，那么OK這個(gè)就過(guò)了，如果他不理解我會(huì)啊，再去給他進(jìn)行一個(gè)講解在孩子最早的時(shí)候，我們還是過(guò)另外一種方法，就是我拿出啊20本20頁(yè)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候書(shū)比較薄，內(nèi)容也比較少，嗯，也沒(méi)有其他的，不涉及到幼小銜接啊，數(shù)學(xué)啊，語(yǔ)文啊嗯，每天也沒(méi)有什么大量的任務(wù)，所以在他中班的時(shí)候，我們的重心就放到了英語(yǔ)上然后當(dāng)時(shí)是每天拿出20本耳機(jī)啊，拿出來(lái)去給孩子，每天反復(fù)的聽(tīng)嗯，反復(fù)的聽(tīng)聽(tīng)到一個(gè)階段的時(shí)候他就不想聽(tīng)了，他會(huì)很愿意去讀，給我聽(tīng)這個(gè)也是因人而異的，嗯，像我們家小孩兒是比較喜歡說(shuō)他比較愿意自己去講，所以這個(gè)方法對(duì)他來(lái)說(shuō)還是比較奏效的然后也看得出他的口語(yǔ)，目前為止還是可以的，但是現(xiàn)在我也在想新的方法怎么樣能夠在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上有所突破嗯，也是，希望能夠如果有其他的媽媽有這種更好的辦法，能夠給我留言，其實(shí)外教課我之前也是想過(guò)的，但是現(xiàn)在很多的外教課我只能是選擇線上的，線下的會(huì)很少，而且大部絕大部分的人都是按照教材去教授的如果單純的去找一個(gè)陪聊，或者是選擇一套自己認(rèn)為不錯(cuò)的教材，而恰好又遇到了一個(gè)不錯(cuò)的外教，還是不是一件很容易的事情，還是比較難的。 
那么，按照現(xiàn)在定的計(jì)劃嗯，我們也不打算太快哦，計(jì)劃是在小學(xué)畢業(yè)之前吧把ic全部都通關(guān)，然后以這樣一個(gè)水平去面對(duì)接下來(lái)的哦，學(xué)習(xí)生活，你覺(jué)得還是游刃有余的孩子應(yīng)該過(guò)的也比較無(wú)痛，而且我們也沒(méi)有說(shuō)要去出國(guó)的打算，無(wú)論是可能自己就不太更更喜歡國(guó)內(nèi)的生活，然后看孩子的意愿吧，如果孩子很喜歡有想出去的意愿，我們也會(huì)尊重孩子，但是都是很多年以后的事情，按照現(xiàn)在的計(jì)劃的話是沒(méi)有這個(gè)打算，所以所學(xué)的內(nèi)容作為一項(xiàng)工具使用能夠幫助他去閱讀，他自己喜歡的書(shū)沒(méi)有障礙就可以嗯而且從另一個(gè)方面來(lái)講，還可以在學(xué)習(xí)上對(duì)她有所受益，讓他能夠騰出大塊的時(shí)間來(lái)去做其他的事情，閱讀更多他喜歡的書(shū)，去做更多他喜歡的事情，我覺(jué)得生活應(yīng)該是多姿多彩的，而不是說(shuō)被某一套書(shū)，某一個(gè)學(xué)科好去束縛掉。 
所以說(shuō)作為raz到一個(gè)閱讀者嗯，雖然這不是我們的首選，但是現(xiàn)在來(lái)講確實(shí)是我自己感覺(jué)用起來(lái)很系統(tǒng)，很舒適的一套書(shū)，嗯像海尼曼之類的，我自己也沒(méi)有用過(guò)，所以沒(méi)有發(fā)言權(quán)，但是身邊媽媽們也有反應(yīng)不錯(cuò)的嗯，看個(gè)人的喜好和需求吧。其實(shí)像哦，國(guó)內(nèi)也引進(jìn)了其中的一個(gè)版本，那么里面做了刪減，并且配有相對(duì)的一個(gè)視頻嗯，我自己本身沒(méi)有去用，但是去做過(guò)一些調(diào)查，去看過(guò)一些其他的內(nèi)容，覺(jué)得還是讀原版的比較好吧，因?yàn)楹芏嗳硕紩?huì)反映，買了之后有一部分是被刪減掉的，他那部分可能是美國(guó)本土的一些內(nèi)容，那我們利用這個(gè)機(jī)會(huì)去了解一些，我覺(jué)得也沒(méi)有什么不好，所以說(shuō)有的家長(zhǎng)可能是覺(jué)得跟我們生活又沒(méi)有關(guān)系啊，為什么要去讀呢？沒(méi)有必要，所以就被刪掉就刪掉了吧我個(gè)人還是比較推崇他本身的這個(gè)內(nèi)容，不太喜歡刪減掉的，大家可以自行選擇自己喜歡的內(nèi)容。 
啊，碎碎念這么久，希望能夠給大家一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)啊，能起到一個(gè)拋磚引玉的作用