號外！號外！恐龍還活著呢！

文/文小妖

我曾問小朋友們，在滅絕的動物中，最想看到的動物是哪一種？

 沒想到，三分之二的小朋友異口同聲說出了兩個字：恐龍！

 恐龍對于孩子們來說，是一個身體龐大，且?guī)е还缮衩厣实拇嬖凇Ｔ谒麄冄劾?，恐龍身上藏著許多的秘密，這些秘密關(guān)于著曾經(jīng)與未來……

 關(guān)于恐龍的繪本很多，但我卻發(fā)現(xiàn)了一本比較獨特的繪本——《恐龍？！》，這本繪本以幽默的形式向小朋友們梳理了各種各樣的恐龍，同時，還告訴他們，恐龍還活著呢？

 真的嗎？走！咱們一起來閱讀這本《恐龍？！》。

 恐龍家族知多少？一本書全知道！

 繪本《恐龍？！》以奇特的畫風(fēng)和幽默的講述向小讀者們講述了各種類型的恐龍，可謂是滿足了他們對恐龍的好奇心。

 前環(huán)襯以雞群的大八卦開場，好奇心一下子就被勾起來了……

 然后這類被稱為“恐怖的蜥蜴”（恐龍）進(jìn)入了讀者的視線。這本繪本的作者兼繪者莉娜·布拉普仿佛有種魔力，能瞬間把讀者帶入到一個情境之中。

 繪本的每一幅跨頁介紹一種恐龍，同時，在左右側(cè)的附圖中，莉娜·布拉普讓一群小雞逐一登場，充當(dāng)著“吃瓜群眾”的角色，對著主圖中的恐龍“指手畫腳”，并煞有介事地對恐龍進(jìn)行分析、評論以及表述自己的觀點?；蠲撁摰囊粓鰣鲂⌒蜖幷摃腥O了。

 當(dāng)然啦！評論歸評論！作者最后還是對該種類恐龍進(jìn)行了科學(xué)性的闡述，為小讀者進(jìn)行恐龍知識小科普，讓小讀者對不同種類的恐龍了解又多幾分。

 從繪本中，我們知道：

 “人們通過霸王龍的腳印化石發(fā)現(xiàn)，霸王龍的身體上覆蓋著一層鱗片”；

“三角龍頭上的3個角中，長角甚至比7歲的小孩的身體還要長呢”；

 “甲龍的尾巴上帶有骨質(zhì)硬球，如果用力一甩，可以擊倒比自己身形大的恐龍”；

 “腕龍雖然有3層樓那么高，10頭大象那么重，但是它的腦袋卻很小”；

 “劍角龍是一種脾氣暴躁的恐龍，它頭頂上長著硬殼，一副誰惹了我誰遭殃的樣子，要是不小心被它給撞了，我想大概可以用粉身碎骨來形容了吧”；

 ……

 哇！太好玩了，繪本中還介紹了很多恐龍，真是讓人漲知識啦！

 喜歡恐龍的小朋友千萬別錯過這本《恐龍？！》。

 插畫形式多變，一不小心就鉆進(jìn)書里

 繪本《恐龍？！》的插畫風(fēng)格獨具特色，很容易走進(jìn)讀者的心里。

 首先在畫風(fēng)上，我們能感受到繪者故意把插畫畫得很簡單、稚嫩，怎么看怎么都像出自小朋友的手。這就對了，這樣的插畫，讓小朋友看到后，覺得自己也能畫，而且就像自己畫的時，會讓他們無形中產(chǎn)生一種親切感。

 同時，繪者運用了分鏡的手法，一幅跨頁就能完整的介紹一種恐龍，在閱讀每一幅跨頁的時候，分鏡和色塊的運用激發(fā)了小讀者們的好奇心和求知欲，面對主圖中的大恐龍，相信每個翻到這一頁的孩子腦子里肯定充滿了各種疑問。

 緊接著，分鏡的使用，涇渭分明地劃分出了，提問區(qū)、疑問區(qū)和科普區(qū)幾個板塊，從左至右，讓孩子產(chǎn)生好奇心，然后到滿足好奇心，每一個步驟都緊湊，有趣，就像一場小型的科普課堂，生動幽默且有趣。

 這本繪本的前環(huán)襯和后環(huán)襯也可謂是誠意滿滿，前環(huán)襯是一群小雞家族們對恐龍進(jìn)行“大八卦”的現(xiàn)場展示，繪者對小雞進(jìn)行了擬人化的處理，讓他們以對話的形式，提出了各種各樣對恐龍的猜測。

 后環(huán)襯則以年代表為主，對不同時代的各種恐龍進(jìn)行了一個集中展示。但我更愿意把這叫做知識復(fù)盤。后環(huán)襯里的恐龍都是前面出現(xiàn)過的恐龍，此刻，它們都聚在一起，再加上年代表的呈現(xiàn)，讓小讀者對這些恐龍的生活年代及特點一目了然的同時，又再一次加深對各類恐龍的印象。

 最后，咱得揭個秘：恐龍并沒有滅絕，而是通過不斷地進(jìn)化，變成了其他的動物。比如，我們最熟悉的——雞！

 嗯，你沒聽錯，雞的祖先就是很久很久很久很久以前的恐龍！

 哈哈，不信？那你就好好地去閱讀這本《恐龍？！》吧！