鼓勵孩子

讓我們嘗試分析一下原因。如果入學的時候就很落后，孩子既得不到老師的認可,又很難學會新的知識,這種惡性循環(huán)一旦形成,很難獲得新的激勵資源,形勢就很難扭轉(zhuǎn)了。反觀好學生,一入學綜合素質(zhì)遙遙領(lǐng)先,好學生定位一旦建立,優(yōu)勢反饋循環(huán)一旦形成,能獲得源源不斷的激勵資源,就會越來越好。

所以我們不難得到結(jié)論,對于學習這種正反饋效應(yīng)極強的系統(tǒng),初期優(yōu)勢是特別重要的,這就是“不要讓孩子輸在起跑線”的真實意義。當然,需要重點解釋一下,現(xiàn)在家長把這句話理解得過于偏頗,以至于嚴重違背學習規(guī)律,超前超量學習,提前摧毀孩子的學習欲望,這就是另外一件事了。

與一些學霸家長交流,他們在學習的初期,就想方設(shè)法

幫孩子爭取到領(lǐng)先優(yōu)勢,爭取到學校的激勵資源,這是極為明智的。孩子初期的學習習慣、動機、效率都有了保障，又獲得了好學生的自我定位,深得老師的認可,小學階段的學霸地位,也就算牢牢保住了。

雞頭還是鳳尾的選擇

我們之前分析過真實的學校數(shù)據(jù),最后得出一個結(jié)論:去哪個學校并不是最重要的,在學校里的位置才是。具體來說,如果進入很強的小環(huán)境中卻只能墊底,不如去稍微弱一些的環(huán)境當領(lǐng)頭羊,這更有利于個體學生的成績進步。而今天,我們不妨再用數(shù)據(jù)模擬的方式,從基本原理的角度出發(fā)，來推理驗證一下這個結(jié)論,并嘗試簡單分析一下原因。

假設(shè)現(xiàn)在要升入初中了,有兩種選擇。第一種，選擇很強的小環(huán)境,但在里面屬于比較差的。第二種,去稍弱一些的環(huán)境中,但在里面屬于比較拔尖的。我們把上述條件數(shù)據(jù)化一下,仍然每班40人。