不要再讓“馬虎”毀了孩子的認真

這詞就像一個魔咒，我默認我就是這樣。

然后我就一直馬虎到了高考，從沒想過“馬虎”到底是怎么回事，怎么克服。

因為我覺得就像地心引力，我無法克服。

直到淘上了一年級，我輔導(dǎo)他的學習，我才明白。

馬虎——不存在的。

馬虎的背后都是有原因的。

所以我從來不批評他“馬虎”，遇到什么問題就解決什么問題。

因為我不想他像我小時候一樣，覺得自己就是個“馬虎”的孩子，而一直“馬虎”下去。

今天我就剖析一下小學低年級幾個常見“馬虎”問題到底是什么原因。

一、抄題都能抄錯。

淘昨天的一道豎式計算題

438+371=

然后他是這樣寫的。

驗算一下，719-371沒錯的呀

同款娃舉個手？

抄怎么能抄錯了呢？

太馬虎啦！

不，他不是馬虎，他是書寫亂。

這個亂包括字跡潦草和格式不好。

我不想一一指出到底哪里不好，我就給你看看好的什么樣吧。

這么強烈的對比有沒有嚇到你？

宛如一位優(yōu)等生亭亭玉立地站在你面前……

怎么那么招人喜歡！

我家那只呢？

因為亂，對字形區(qū)分的不明顯（你在畫蝌蚪嗎？

）

因為亂，字與字之間太緊致（這又不是皮膚！

）因為亂，越寫越歪，越寫越歪（再歪都寫到桌子上去了！

）

0長得像6， 5長得像3…… 一張紙都是兄弟姐妹，還手拉著手，肩并著肩，怎能不看走了眼？？

那咱們就說說為什么寫得亂？

8不會好好寫嗎？

會的，就是急脾氣。

求快不求好。

一想到作業(yè)好幾道，寫完一道是一道，這心都浮在半空中。

淘如果每次語文考得有進步，或者英語拿了100分。

我從不表揚分數(shù)，他自己心里偷著樂就行了。

我只表揚一件事：你看，這張卷子每個判斷題的對號、每個橫線你都畫得很工整，所以你這次分數(shù)高啊。工整代表了你的態(tài)度端正，態(tài)度決定了你的考試成績。

而格式問題就更復(fù)雜了。

大人覺得，上下對齊，左右對齊。

這有什么難？

這么簡單的事兒，淘上學兩年來因為格式而抗爭的經(jīng)歷足足我寫一整篇文章跟你分享，這篇說不完。

總結(jié)：抄數(shù)字抄錯的娃，請從字跡和格式開始練起。

練到完美為止。

二、錯別字太多

寫錯字也分兩種，一種是錯字，一種是別字。

錯字和孩子的觀察能力、視覺習慣有關(guān)系。

淘就習慣看個大概，對一些細節(jié)捕捉不到。

來，考考你眼力。

哪個字錯了？

請問：蟲子爬是用爪子還是用瓜？

大人覺得顯而易見，孩子覺得差不多嘛。

觀察不到位，看得不仔細，顧頭不顧尾。

他上一年級的時候?qū)W“頭”這個字，可難壞了，改了又改，改了又改，就是改不對。

我來學一下哈。

第一遍：

老師又教了一遍。

第二遍：

于是橫過來了。

老師又教了一遍。

得，又扎一塊兒了。

我不是嘲笑我兒，我是認真地在想，為什么？

他對位置的觀察不仔細。

從哪里下筆，到哪里結(jié)束，

字，認識；寫，不對。

這也是一種仿繪能力。

如果可能，盡量在上小學以前提高仿繪能力。

如何利用田字格，如何起筆、如何收筆，要有所了解。

最起碼要做到學會寫筆畫的程度。

淘在上小學前報道的時候，學校就發(fā)過一個單子，要求學生暑假在家預(yù)習筆畫的書寫。

我以為只是簡單的橫、豎、點這些都要會寫就可以了，但是我忽略了在田字格里的排列問題。

有些字在家長看來勉強算對，在語文老師看來就是典型錯誤。

疫情期間淘在上網(wǎng)課的時候，老師講到“春”。

老師講的那句話特別好：“三橫中必短”。

什么意思？

三個橫連著排列的時候，一定是中間那個橫最短。

這五個字能解決小朋友常見的錯誤，所以好的語文老師一定是在關(guān)鍵點能幫助孩子一次寫對。

孩子能不能吸收這些關(guān)鍵點，就要看孩子的能力了。

這是一年級下冊第一節(jié)網(wǎng)課的截圖，

是皇城根小學的一位語文老師講的（我覺得超級好的學校），講完生字以后還要糾正寫法。

我相信現(xiàn)在一年級老師都是這么教的，但是孩子是不是認真這樣寫的，就得看自己了。

家長可以多留心一下，多過問一下。所以這個問題在上學前可以稍加練習，減少剛?cè)雽W的錯誤。另外就是多畫畫，多模仿別人的畫，別人的字，找一些關(guān)鍵點。現(xiàn)在淘的仿繪能力比原來有了很大提高，這是他幫我畫的牛津樹里的Dad，就是照著書上的小人畫的，一氣呵成，沒有涂改，沒用橡皮。

伴隨著，他在學校寫生字的錯誤率也降低了。隨著錯字減少，二年級以上需要寫詞語、寫句子的情況增加，又出現(xiàn)新問題——別字。就是張冠李戴，用錯了字。幸運——幸遠至少錯了3遍了，作業(yè)錯，考試錯，寫作文還錯。

考形近字組詞或連線，他從沒錯過，都認得的，閱讀的功勞。

但寫，就不行了

咋辦？多抄抄詞語和文章。把字放在段落中，多練，搞定！寫字這件事，是懶不得的。為什么很多人害怕三年級現(xiàn)象？除了對理解能力的要求高了，更怕的是作業(yè)寫！不！完！

雖說現(xiàn)在是“作業(yè)不出校”，但“課堂作業(yè)”還是要速度的。慢了，在校內(nèi)一樣寫不完。這一關(guān)是要過的。

不太可能有哪位小朋友，學完生字，也不練習，寫作文從來沒錯別字。都是練出來的。淘在一年級寒假的每天有一個任務(wù)，就是抄書。一頁六七十個字，拍照片發(fā)給我，我隔空批改。

他觀察本來就不夠仔細，又是0基礎(chǔ)入學，這個階段還是很難熬的。

那時候有錯字、有寫不好的字、也有分段的問題。

二年級寒假每天有個任務(wù)是抄課文。

這是爸爸規(guī)定的。

一次200字，一開始要寫1個小時，后來縮短到20分鐘，錯誤率也明顯降低。

我們抄了整整一本兒，寫字速度和組詞的進步肉眼可見。（可惜，工整這事兒沒見好。）

課內(nèi)生字也可以用這種練習冊。

預(yù)習的時候，我是讓他直接照著答案往上抄，不是默寫。計時，計正確率。所謂詞語，其實也就是固定搭配，大人寫字的時候也不過腦子，習慣了就連著寫出來了。小朋友寫字還是一個個往外蹦，難免蹦錯了字。

三、做過的題還錯

說到數(shù)學，錯題太重要了。不是學霸，錯了還錯是家常便飯。

似懂非懂，時錯時對。

告訴你一個妙招。讓娃給你講。他當老師，你當學生，卡在哪兒了，就是哪不會。

淘在學三位數(shù)退位的時候一會兒對，一會兒不對。8道豎式題錯一兩道常見。我讓他講這三種方法。第一種沒問題的。方法二和方法三就不對了。什么不對？步驟不對。先借一當10，再減它欠個位的1，最后再減自己該減的。他是怎么做呢？先借來個10，再減它欠個位的1，最后再減自己該減的。請問？十位跟誰借的？

哦，忘了點借位點兒了。這一忘可不要緊，做錯了！

現(xiàn)在淘干什么，我都強調(diào)：步驟！順序！

有時候步驟錯了，他自己補回來，可能就做對了。有時候步驟沒錯，他也做對了。有時候步驟錯了，就直接做完了，那就錯了唄。正確的步驟不熟練，時不時就用錯誤的解題順序來做，不“馬虎”才怪。

四、看漏了題，看漏了字

這是做題習慣問題。這是淘淘單元測驗的閱讀題。第4題沒看見……

其實老師從一年級就教了做題方法，做一道題在題號的位置用斜線劃掉。一開始他也這么做了，慢慢地就放棄了這個啰嗦，然后就丟題了。還有圈關(guān)鍵字，這種好習慣，真的不能丟。數(shù)學題：一個20米長的水管分成5段，請問每段（  ）分米。A 4   B40  C 5淘選了A，還跑去問老師，老師我這個題算的對啊。老師沒給他講，讓他回去再看看題。回到家，我讓他讀出聲來，讀到“分”，他大吼一聲“我明白了！”把書從我手里搶走，自己改去了。這是馬虎嗎？不是，這是做題習慣：不抓關(guān)鍵詞、不做標記。老師教的方法沒有廢話，都是N屆孩子們犯的錯總結(jié)出來的精華。

五、不打草稿

靠腦子想，想來想去想錯了。動筆多麻煩？尤其在靠后的選擇題和填空題。同樣的題，如果是應(yīng)用題，可能就對了，因為自帶過程。這題，他用眼睛能瞪出來嗎？

下面圖里這個過程是卷子發(fā)下來以后，老師讓補的。早知今日，何必當初？

低年級，所謂的抓學習習慣，說的就是“馬虎”這件事?？戳宋医裉焯岬降倪@些坑，希望你能翻翻孩子的錯題。

當父母的不是教練，更多的是“總結(jié)與支持”。世界上沒有馬虎這東西。讓孩子養(yǎng)成正確的做題習慣、學習習慣，他可能受益一生。