你在家里的樣子，決定了孩子10年后的人生

雖然是一個(gè)小故事，卻能帶給我們無(wú)限的深思：孩子，就是那個(gè)踩著我們腳印行走的人。

你暴露給孩子什么樣子，他就會(huì)成為什么樣的人。

孩子的樣子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，孩子的問(wèn)題很多時(shí)候映射的是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

所以，當(dāng)下一次你看到孩子的行為有問(wèn)題的時(shí)候，先不要急著批評(píng)孩子，可以先反省一下自己：

我對(duì)孩子的要求自己做到了嗎？自己平時(shí)的言行和舉止有沒(méi)有給孩子做好榜樣？

孩子對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，三觀的建立，都直接來(lái)源于對(duì)父母的模仿。

0-3歲的孩子在無(wú)意識(shí)吸收階段：

會(huì)對(duì)身邊所見(jiàn)、所聽(tīng)的一切信息，比如語(yǔ)言、習(xí)慣、行為能力等照單全收，吸收進(jìn)自己的大腦。

3-6歲有意識(shí)吸收階段的孩子：

喜歡通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，開(kāi)始喜歡模仿成人，什么事情都要親自去探索、去嘗試。

這個(gè)階段的孩子經(jīng)過(guò)不斷地嘗試、經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)、提煉，將感官的認(rèn)知慢慢內(nèi)化成自己的心智。

所以，對(duì)6歲之前的孩子，父母的身教，是給孩子最好的教育。

02

孩子模仿的秘密

越早知道越好

養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父母都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：

孩子不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，就會(huì)模仿父母的動(dòng)作，比如點(diǎn)頭、吐舌頭、打電話等；

2歲左右就喜歡過(guò)家家，每次玩小廚房的游戲，就沉溺于鍋、鏟、各種玩具蔬菜當(dāng)中，真的是愛(ài)到不行，怎么玩也玩不夠。

5歲大的時(shí)候，時(shí)長(zhǎng)調(diào)皮地學(xué)父母說(shuō)話，簡(jiǎn)直就是一個(gè)復(fù)讀機(jī)，你越是不讓他學(xué)，他越是覺(jué)得有趣；

還經(jīng)常模仿老爺爺拄拐杖的樣子；

每一個(gè)孩子都是模仿的高手，他們從小就模仿大人的表情、動(dòng)作、說(shuō)話，還能把看到的動(dòng)畫(huà)片情景、橋段等，融入自己的玩耍當(dāng)中。

特別是0-6歲的孩子，在吸收性心智的幫助下，對(duì)模仿的熱衷和吸收能力超乎了我們的想象。

當(dāng)孩子的模仿敏感期來(lái)臨，面對(duì)孩子的模仿行為，家長(zhǎng)怎么進(jìn)行引導(dǎo)呢？

孩子的模仿敏感期大概出現(xiàn)在2歲左右，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)的比較晚一些。

如何判斷孩子模仿敏感期來(lái)臨呢？當(dāng)孩子表現(xiàn)出這些行為，比如：

總愛(ài)模仿大人的一言一行，學(xué)的有模有樣；

看到身邊或動(dòng)畫(huà)片中有趣的動(dòng)作或語(yǔ)言，就會(huì)記住并加以模仿；

模仿成人做家務(wù)、重復(fù)大人說(shuō)話等

這些行為都在向成人表明：我的模仿敏感期來(lái)啦！ 

孩子通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作、語(yǔ)言，進(jìn)而掌握生活技能，成為自身的一種經(jīng)驗(yàn)。

孩子模仿的過(guò)程就是學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程，在孩子模范敏感期來(lái)臨的時(shí)候，家長(zhǎng)要保護(hù)孩子愛(ài)模仿的天性。  

03

父母若不做好榜樣

所有的教育都是無(wú)用

只有失敗的教育，沒(méi)有失敗的孩子。

想要讓孩子變優(yōu)秀，父母就要做好榜樣。

只有自己變得優(yōu)秀了，孩子才會(huì)在潛移默化中模仿，變得更加優(yōu)秀。

1. 父母要以身作則 

我們常說(shuō)父母是孩子的一面鏡子，想要孩子成為什么樣的人，自己就要先成為那樣的人。

反映在教育中，就是吸收性心智對(duì)孩子的影響。

最好的教育，在行動(dòng)中。下面這段短片，我想很多家長(zhǎng)都看過(guò)，《children see，children do

整個(gè)灰冷的視頻，令人感到背后一陣?yán)浜?，原?lái)孩子照著我們做的樣子這么可怕！

孩子會(huì)用情緒去感受周?chē)沫h(huán)境，用眼睛去觀察周?chē)沫h(huán)境，會(huì)照著他們看到的事情做。

至此，我們也明白了，最好的教育在行動(dòng)中。 

家長(zhǎng)不要總是在孩子身上找問(wèn)題，埋怨孩子不如別人家孩子。

在發(fā)現(xiàn)孩子的不足時(shí)，請(qǐng)先檢查一下自己，是不是給孩子做了一個(gè)負(fù)面的榜樣。 

2. 保護(hù)孩子模仿天性 

生活中有的家長(zhǎng)，看到孩子的一些模仿行為的時(shí)候，往往會(huì)覺(jué)得好笑，有的家長(zhǎng)甚至把這當(dāng)做笑料。

孩子的模仿行為，盡管滑稽可笑，殊不知，家長(zhǎng)無(wú)心的大笑或流露出的反應(yīng)。

往往會(huì)讓孩子感到不好意思，之后動(dòng)不動(dòng)就把“害羞”兩字掛在嘴邊，對(duì)一些事情不敢去嘗試。

模仿是孩子最先獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界，并逐漸形成自我意識(shí)的一種有效手段和途徑。

所以，我們應(yīng)該理解、保護(hù)孩子的這種學(xué)習(xí)權(quán)利，而不要嘲笑和限制它。

當(dāng)孩子有模仿行為時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；

這樣不僅能讓他們體驗(yàn)到模仿帶來(lái)的愉悅感覺(jué)，還會(huì)強(qiáng)化他們的良好行為。

作為家長(zhǎng)，一定要保護(hù)好孩子的模仿天性。

3. 及時(shí)糾正不好的模仿行為 

如果孩子喜歡盲目從眾，胡亂模仿，對(duì)于一些不好的模仿行為，家長(zhǎng)就要必須采取有效的措施來(lái)加以干預(yù)。

比如，動(dòng)畫(huà)片中一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，或者聽(tīng)到的一些臟話等，當(dāng)孩子出現(xiàn)模仿的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行糾正。

孩子的不良模仿背后，隱藏的是判斷力的缺乏。

6歲以下的孩子還不能正確判斷是非觀，不能判斷哪些行為是恰當(dāng)?shù)摹⒛男┬袨槭遣磺‘?dāng)?shù)摹?/span>

比如這兩年火熱的動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》，有些孩子看了之后就學(xué)起了豬叫，有時(shí)候還一天到晚在家中各種跳，床上跳，沙發(fā)上跳，泥巴坑里跳……

行為可以模仿，但要在規(guī)則之下。 

比如，動(dòng)畫(huà)片中小豬佩奇和弟弟喬治想跳泥坑的時(shí)候，豬媽媽是怎么做的呢？

她從來(lái)不生氣，永遠(yuǎn)和顏悅色；

不慌不忙，就算不高興也只是一小會(huì)兒，

甚至從來(lái)不大聲講話。

她告訴佩奇跳泥坑的時(shí)候，穿上靴子就能盡情地跳。

模仿也是如此，好的行為可以模仿，比如孩子熱衷的跳跳游戲。

堅(jiān)守規(guī)則即可，給孩子指定一個(gè)地方，就可以盡情地跳。

當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不好的模仿行為的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，我們要幫助孩子建立正確的判斷力，從而讓他有選擇地模仿。

規(guī)則之下，模仿自由。教育，就是先自教，而后教人。

育兒先育己，當(dāng)你自己變得優(yōu)秀了，孩子有了模仿的對(duì)象，才會(huì)成為更優(yōu)秀的人。