培養(yǎng)孩子受用一生的好習(xí)慣之熱愛閱讀

【這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)的主題是培養(yǎng)孩子受用一生的好慣，老師希望我來(lái)介紹下如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我就寫了一點(diǎn)感受和大家分享，特貼在這里權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧！】 
培養(yǎng)孩子受用一生的好習(xí)慣之熱愛閱讀 
--淺談孩子課外閱讀的一點(diǎn)體會(huì) 
課外閱讀，它有一種魔力，可以不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，雖然我不能證明熱愛閱讀的孩子考試的成績(jī)一定會(huì)很好，但從身邊的情況來(lái)看，熱愛閱讀的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)差。 
我們走上熱愛閱讀的道路，還是我有了孩子之后，連續(xù)２次逛上海書展碰到華東師大出版社的周合老師，是她使我堅(jiān)定走上了陪孩子閱讀的道路，我非常清晰的記得周老師和我說(shuō)：“你就讓孩子多閱讀吧，不用急著學(xué)寫字、做算術(shù)，孩子熱愛閱讀后，你就看吧。。。。。?！?nbsp;
我們是幼兒園小班通過(guò)閱讀識(shí)字，中班下學(xué)期就開始進(jìn)入自主閱讀，到了大班的時(shí)候，閱讀速度獲得了極大的提高。到現(xiàn)在用孩子自己的話來(lái)講：在閱讀中我感到的是樂(lè)趣，我非常享受閱讀！ 
比如：她在看到《驢家族》時(shí)，孩子捧著書過(guò)來(lái)和我說(shuō)：我感動(dòng)地要流眼淚了，這就是孩子閱讀優(yōu)秀的文化作品，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，從而進(jìn)一步關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于交流。 
同時(shí)通過(guò)閱讀各類書籍還擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，有一次帶孩子去參加某網(wǎng)站的一個(gè)活動(dòng)，老師放了一部海龜?shù)钠樱糠乓欢尉吞岢鰡?wèn)題，讓孩子們來(lái)回答，當(dāng)問(wèn)到海龜為什么會(huì)吃塑料袋時(shí)？就剩下我們家１個(gè)舉手了，老師請(qǐng)她回答了問(wèn)題，然后接著放了后面的片子，孩子的回答竟然和片子解釋地一摸一樣，這讓在場(chǎng)的人都非常吃驚，事后我問(wèn)她怎么知道的，她說(shuō)在《哈哈畫報(bào)》上看過(guò)類似的介紹。 
閱讀能帶來(lái)的好處，我就不一一列舉了，這里我就主要談下我們家長(zhǎng)要做的幾個(gè)方面： 
１、 我們家長(zhǎng)要使孩子樹立書籍是他們最好的朋友這個(gè)觀念。樹立這個(gè)觀念我是用最淺顯的道理說(shuō)給孩子聽的，現(xiàn)在多數(shù)家庭都是１個(gè)孩子，很喜歡能和小朋友在一起玩，但現(xiàn)在孩子都很忙的，很難湊到一起，我就說(shuō)書也是你一個(gè)朋友，當(dāng)你那些好朋友有事不能和你在一起的時(shí)候，書就來(lái)陪你來(lái)，你和他交上朋友，你會(huì)有很多樂(lè)趣的，他是你最好的朋友，這個(gè)觀念要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們家長(zhǎng)要抓住合適的機(jī)會(huì)把書這個(gè)好朋友帶到孩子的身邊來(lái)。 
２、 家長(zhǎng)要做孩子的好榜樣。曾經(jīng)有個(gè)朋友問(wèn)我，為什么她們家的孩子就不喜歡看書呢？我就反問(wèn)她：“你在家看書嗎？”她說(shuō)我哪里有時(shí)間呀，回家忙這忙那的，單位我就累死了，回家根本就不看書了，我說(shuō)你自己都不看怎么讓孩子看呢，哪怕是你裝著看報(bào)紙也好，也要全家靜下來(lái)一起閱讀，孩子看到爸爸媽媽在看書和報(bào)紙呀，也會(huì)受感染的，也會(huì)拿起書本的。這就是給給孩子營(yíng)造了一個(gè)讀書的氛圍，讓家中出現(xiàn)最常見的場(chǎng)景就是一家三口捧著各自的書津津有味看著。 
３、 對(duì)待課外閱讀，家長(zhǎng)切勿功利化。就是家長(zhǎng)不要急于讓孩子讀了一本書就看到這個(gè)意義，體會(huì)出那個(gè)感想，記住多少東西。你對(duì)孩子看電視、玩游戲懷有怎樣無(wú)功利的心態(tài)，就應(yīng)該對(duì)他的閱讀給出怎樣無(wú)功利的言行。家長(zhǎng)總考察他“記住了多少”，或讓孩子復(fù)述這個(gè)故事。這樣做的結(jié)果，只能是搞得孩子厭惡閱讀。當(dāng)孩子面對(duì)一本書時(shí)，如果有人向他提出了識(shí)記的要求，他就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到識(shí)記上，而把閱讀的興趣放到次要的地位。一旦孩子意識(shí)到讀完一本書后有那么多任務(wù)等著他，他就不會(huì)想再去讀書。應(yīng)該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其它目的。恰是這種“沒(méi)有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。 
４、 在課外閱讀上，家長(zhǎng)不要讓孩字用手指著一字一句地子慢慢讀，和低聲的朗讀，要培養(yǎng)孩子的閱讀速度。衡量一個(gè)人的閱讀能力高低有三個(gè)方面：理解、記憶、速度。這三方面相輔相成、互相促進(jìn)。速度是閱讀能力非常重要的一個(gè)方面。速度取決于閱讀量，是在“量”的基礎(chǔ)上自然生成的。兒童在這方面進(jìn)步驚人，一個(gè)酷愛讀書的孩子，他的閱讀速度很快就會(huì)形成，且由于他們?cè)陂喿x中想法單純，急于知道后面的故事情節(jié)，所以速度常常超過(guò)那些同樣酷愛讀書的我們成年人。所以在提高閱讀速度上，也不需要人為地去做什么，只要保證孩子有足夠的閱讀量就可以。上周日我們?cè)跁甑纫粋€(gè)朋友，朋友來(lái)晚了１個(gè)小時(shí)，在這不到１個(gè)半小時(shí)內(nèi)，孩子閱讀了《讓女孩快樂(lè)成長(zhǎng)的故事》，這本書一共３０９頁(yè)，有２０萬(wàn)字。我估算了一下孩子閱讀的速度達(dá)到了每分鐘２５００字，而一般從事辦公室工作的職業(yè)人士要求的快速閱讀能力在每分鐘800字左右，公務(wù)員的速讀能力要求在每分鐘1000字左右，我們是從來(lái)沒(méi)訓(xùn)練過(guò)的，就是靠大量的閱讀。 
５、 我推薦家長(zhǎng)盡可能借書，帶孩子到圖書館去。好多家長(zhǎng)都抱怨買來(lái)的書，孩子都不愿意看，這實(shí)際上選書都是按我們大人的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定的，孩子到底喜歡哪一方面書，抓住突破口，就能帶動(dòng)起來(lái)，最好的方法就是帶孩子去圖書館，上海我感覺好就好在文化方面，圖書館非常方便，至少每個(gè)月的一個(gè)周末帶孩子去下圖書館，一方面找到孩子愛看的書，一方面讓孩子感受讀書的氛圍，而且借書可以促進(jìn)孩子盡快把一本書看完。還有我們家長(zhǎng)要注意如果借來(lái)的書孩子實(shí)在不喜歡，也不要強(qiáng)迫孩子非要讀完，就當(dāng)多做幾回搬運(yùn)工吧。 
雖然我們的孩子都小一了，但還是處在啟蒙教育上，智力啟蒙最重要手段就是閱讀，它是一種乘法手段，可以讓孩子的聰慧以幾何級(jí)數(shù)遞增。想讓一個(gè)孩子變得更聰明，最簡(jiǎn)單的方法就是：讓他去大量閱讀吧！ 
 

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