從點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)讓孩子受益一生的畫圖好習(xí)慣

每一期思維導(dǎo)圖訓(xùn)練營，爸爸媽媽所關(guān)注的問題都不盡相同，比如有的更關(guān)注思維導(dǎo)圖在作文中的應(yīng)用，有的則關(guān)注如何用畫圖的方式學(xué)習(xí)《莊子》這樣的古文。

有一個(gè)問題幾乎每一期的家長都很關(guān)心，那就是學(xué)會(huì)了畫圖之后，如何幫助孩子養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣，真正用起來。

興趣是最好的老師

一個(gè)有趣的主題能有效消除孩子對思維導(dǎo)圖的陌生感、畏懼感。因此，在剛開始學(xué)畫思維導(dǎo)圖的時(shí)候，找到孩子感興趣的主題尤為重要。

這個(gè)主題可以是每天生活在一起的爸爸媽媽、兄弟姐妹，也可以是好朋友、小伙伴；可以是最愛吃的冰淇淋、漢堡包，也可以是心愛的玩具娃娃、樂高積木；可以來自讀過許多遍的繪本，或者剛剛看過的動(dòng)畫電影；還可以是印象深刻的生活事件，一次短途旅行或者一次跳繩比賽。

當(dāng)同時(shí)具備了“喜歡”和“熟悉”兩個(gè)要素時(shí)，孩子才能有話可講，有創(chuàng)作的欲望。

讓孩子充分參與進(jìn)來

畫圖有兩個(gè)重要的先導(dǎo)環(huán)節(jié)——設(shè)計(jì)主題和匹配導(dǎo)圖類型。

思維導(dǎo)圖的主題與類型必須相匹配，才不至于南轅北轍。因此，這兩個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，一般是由老師或者家長來完成。

不過，這并不意味著我們可以“一刀切”，完全不顧及孩子的感受。

最好的方式是，在設(shè)計(jì)主題的時(shí)候就邀請孩子參與進(jìn)來，一起商量選擇什么主題；也可以設(shè)計(jì)開放式的主題，比如讓孩子選擇最喜歡的數(shù)字來畫一張圓圈圖。

這樣做，一方面可以提高孩子的參與感、掌控感，調(diào)動(dòng)孩子畫圖的積極性；另一方面，也能幫助孩子建立“思維導(dǎo)圖視角”，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題。

貪多嚼不爛，聚焦才是王道

如果想讓孩子害怕畫圖，最簡單的方法就是扔給他一個(gè)超級主題，讓他難得直撓頭，或者畫三天都畫不完。

如果想讓孩子喜歡畫圖，最有效的方法莫過于每次都選擇一個(gè)具體的主題，孩子很有成就感，就會(huì)愿意嘗試畫更多的圖。這個(gè)操作方法很簡單，記住“聚焦”兩個(gè)字就可以了。

聚焦體現(xiàn)在題目范圍的明確、具體上。
 

比如，以“霸王龍”為描述對象來畫圖，肯定要比以“恐龍”為主題更聚焦；對比“薯?xiàng)l與油條”，要比對比“西方美食與東方美食”更聚焦。

聚焦還體現(xiàn)在功能單一上。

比如圍繞一個(gè)繪本故事來畫圖時(shí)，不能在同一張圖上既分析角色特征，又分析故事結(jié)構(gòu)，還分析故事沖突。如果主題過于龐雜，不僅孩子們的精力、注意力會(huì)被分散，而且還會(huì)混淆各種邏輯關(guān)系，適得其反。每次只選擇一個(gè)主題，畫一張導(dǎo)圖就可以了。

在孩子需要的時(shí)候伸出援手

在跟爸爸媽媽交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“匪夷所思”的現(xiàn)象：當(dāng)孩子沒有思路，或者碰到其他困難的時(shí)候，家長會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子形成依賴性而袖手旁觀?？膳碌氖?，這種現(xiàn)象還十分普遍。

比如有位家長說，自家寶貝選了“造紙”作為流程圖主題，結(jié)果卻畫不出來具體的步驟。原來，孩子沒有任何畫圖資料，只是憑著頭腦中對“造紙”的想象來畫。

別說孩子了，就算是咱們?nèi)绻麤]有任何素材，當(dāng)下就要講出“造紙”的關(guān)鍵步驟，恐怕也做不到啊。

所謂依賴性，是“越俎代庖”形成的——孩子明明會(huì)吃飯了，家長還喂他；而不是孩子學(xué)吃飯的時(shí)候，不教他如何拿筷子。

當(dāng)孩子畫圖遇到困難的時(shí)候，我們不光可以幫助孩子查找、搜集資料，還可以幫孩子出謀劃策，找到思考、表達(dá)的方式。

我們是孩子同一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，而不是站在孩子對面看笑話的那個(gè)喔。

不必拘泥于畫圖形式

大家可能對畫圖有一個(gè)刻板印象——必須得畫上一個(gè)鐘頭，有文字、有配圖，最好再涂上顏色，漂漂亮亮的才行。

其實(shí)，如果不是要把思維導(dǎo)圖展示給大家看（比如做學(xué)校的手抄報(bào)），完全可以畫草圖。

比如平常給孩子講解數(shù)學(xué)題，或者輔導(dǎo)閱讀、作文的時(shí)候，就隨手畫一畫，這樣做不僅沒有增加額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能使孩子體會(huì)到思維導(dǎo)圖對學(xué)習(xí)的幫助作用。

一些生活場景中也可以把圖畫起來。比如，跟孩子討論周末去哪兒玩兒的時(shí)候，就可以一邊說一邊畫。相比正經(jīng)八百地畫圖，這樣的“隨手畫”更有助于培養(yǎng)畫圖習(xí)慣。
 

不僅如此，我們還可以“口頭畫圖”。

比如送孩子上學(xué)的路上，像玩兒游戲那樣，隨機(jī)選擇一個(gè)身邊的路人，口述一張氣泡圖“描他”；或者跟孩子聊一聊最近的情緒事件，口述一張分類的樹形圖。

許多學(xué)畫思維導(dǎo)圖的孩子都會(huì)說，“我在腦子里畫了一張圖?！?/p>

當(dāng)孩子有了非常清晰的思路時(shí)，是不是畫到紙上，又有什么要緊呢？

有人說，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣要21天；有人說，想掌握思維導(dǎo)圖至少畫100張。其實(shí)，這些數(shù)據(jù)都沒那么權(quán)威，心里想著思維導(dǎo)圖，多畫多用就是了。

祝孩子們畫圖快樂~

本文首發(fā)于我的原創(chuàng)公眾號：糖紙匣子，歡迎大家關(guān)注留言討論，謝謝！