我們的寒假精讀計劃

小溪發(fā)了一個問題，有關(guān)于學校閱讀課的內(nèi)容，又把我?guī)托∶鬃鼍x的想法勾起來了。

關(guān)于語文我們一直堅持的是每周一次的背誦。因為我早期工作太忙，除了三年級剛開始寫作文時帶著做過半本王維詩集的精讀，其他基本都是零星在搞，沒有再系統(tǒng)做過精讀了。

今年辭職了，就一直想著再帶著小米做精讀，但是因為這學期的重中之重是英語，所以語文精讀的事情就一直沒有提上日程，借著小溪的提問，再把精讀的想法捋一捋，打算寒假開始。

精讀的書選的是史記，好書太多，選史記這本書大概有三個原因:

1、文史不分家，史記號稱“史家之絕唱，無韻之離騷。”一本書解決了語文和歷史兩個科目的精學，時間效率上比較經(jīng)濟。

2、司馬遷為官失敗后決定著史，為的是“ 究天人之際，通古今之變，成一家之言?！倍颊f人情練達即文章，其實我覺得史書里才是真正的人情，那些真實的人在關(guān)鍵時刻的抉擇才是最驚心動魄的。千年而下人性不變。

3、歷史永遠都是橫看成嶺側(cè)成峰的，中國史學界從孔子著春秋起就注定歷史會帶著深刻的個人烙印流傳下去，東西方史學界最大的區(qū)別就是西方歷史的研究習慣是考究事實，不做評論，只做記錄，而東方歷史傳統(tǒng)是以史為鑒，可以知興替，評論才是史家的本色。一個人的眼光一定會有局限性，觀點的局限則是引發(fā)思考的最好方式。

以上三個原因是我選擇史記做為精讀的主要原因。當然，里面有很多名篇也是原因之一。

書籍選擇的是中華書局的文白對照版，閱讀方法是我和小米一起讀，他讀翻譯版，我讀古文版，碰到好的篇章，進行背誦，每天閱讀一段都進行討論，討論的內(nèi)容大概圍繞著觀點和事情兩方面。

小米四年級完成幼學瓊林的背誦后，我們每周末的功課就開始嘗試讀史記了，記得當時讀到了項羽本紀，但是因為我精力不夠，所以沒繼續(xù)下去，又改回了背誦。

這次寒假的精讀我打算先備課，有助于抓住需要思辨的點，由于我既不是文學專業(yè)出身，也不是歷史專業(yè)出身，所以書本閱讀以討論為主，重點不會放在語法修辭上，主要目的是思維的引導和討論的激發(fā)，如果能吸引到小米同學查閱其他資料進行觀點的相互印證就是最大的成功。

目前備課的方法是

1、先在喜馬拉雅上收聽史記相關(guān)節(jié)目

2、再在喜馬拉雅上收聽資治通鑒相關(guān)節(jié)目，相同歷史事件可以互相印證，多一點觀點做為討論的素材

3、提前通讀史記，找出每次閱讀的節(jié)奏和值得討論的觀點。

又一個浩蕩工程啊！我的宏愿是帶小米讀完前四史，不過覺得不太現(xiàn)實，能讀完史記和漢書感覺已經(jīng)是極限了，加油＾０＾~

史記(全四冊)35人有 · 評價4司馬遷 著；韓兆琦 譯中華書局 / 2008-01