2019年閱讀筆記19《國史講話——春秋》

作者簡介

顧頡剛 童書業(yè)

顧頡剛(1893年5月8日-1980年12月25日)，江蘇蘇州人。是中國現(xiàn)代著名歷史學家、民俗學家，古史辨學派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學和民俗學的開拓者、奠基人。

1920年，顧頡剛畢業(yè)于北京大學，后歷任廈門大學、中山大學、燕京大學、北京大學、云南大學、蘭州大學等校教授。新中國成立后，任中國科學院歷史研究所研究員、中國民間文藝研究會副主席、民主促進會中央委員等職。

讀書筆記：

此書主體是史學大家顧頡剛先生的講義，學生兼助手童書業(yè)著筆整理完成。內(nèi)容嚴謹可信，語言輕松活潑，既可以供專業(yè)研究之用，更適合非專業(yè)人士閱讀。

說起春秋的歷史，由于時代的久遠，眾多諸侯國的割據(jù)、人臣弒君犯上，政權交替更迭劇烈。估計大多數(shù)人和我一樣基本上是分不清什么國家什么時期什么人物的。除了特別有名的幾位人物的著名事件，其他都是模糊與混亂的。

不知春秋，無以知華夏。

《春秋》從時間上分為春秋初期、春秋中期、春秋末期三個階段講述。

春秋初期的歷史在地域上可以分成三方面。第一方面是黃河下游諸國的歷史，這是春秋初期歷史的中心；第二方面是長江上游楚國和漢東諸國的歷史。這一地域在春秋初期的后半期已與黃河下游諸國發(fā)生相當?shù)年P系；第三方面便是黃河上游秦晉虞虢諸國的歷史，這一地域直到春秋中期才與上兩地域正式的發(fā)生關系，在此之前，它的歷史是獨立的。

因為王室衰微，所以造成列國互相爭勝的形式；因為列國互相爭勝，中原內(nèi)部因不統(tǒng)一而更不安寧，所以造成戎、狄交侵的形式。要“攘夷”必先“尊王”，“尊王”的旗幟豎起，中原內(nèi)部才能團結；內(nèi)部團結才能對外。這是齊桓公和管仲的功勞。

五霸的事業(yè)是一部春秋史的骨干。春秋初期是齊桓公，春秋中期晉文公打敗楚國稱霸諸侯；楚國崛起，晉楚爭霸與盟約，晚期吳越對峙。三家分晉、田氏篡齊，代表春秋結束，戰(zhàn)國開始。（個人讀書有感，不一定準確啊，哈哈）

春秋時代有四項特征：

1種族的混合和中華民族的成立。南方的蠻，北方的狄，東方的夷族，東南方吳、越，逐漸融合為華夏的一部分，許多不同的種族，在春秋時代混合而成為“中華民族”。

2中國疆域的擴大。

3同一局面的醞釀。

4社會經(jīng)濟和學術思想的轉(zhuǎn)變。

讀書感悟：顧頡剛老師的講課筆記寫的如此精彩，語言活潑易懂（雖然許多稀奇古怪的人物名字、頻繁更迭的國君，挫折復雜的關系依然記不?。瑢ξ矣泻艽蟮膯l(fā)。講課可以這樣深入淺出，似行云流水般舒暢。

另，春秋時代，諸侯各國的國君是高危職業(yè)啊。父子兄弟君臣之間互相殘殺、以下犯上，真是如家常便飯，怪不得孔夫子要“君君臣臣父父子子”了。只有知道這句話感嘆的背景，才能正確理解其語意。

史書要反復閱讀，讀書很快樂。END