關(guān)于George的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度問(wèn)題

周日，和Sandy聊了一下George的學(xué)習(xí)進(jìn)度問(wèn)題，Sandy告訴我，兒子雖然是班里年齡最小的孩子，但因?yàn)橛斜容^好的家庭閱讀習(xí)慣，所以在課程進(jìn)度上，完全沒(méi)有障礙，甚至是比較超前的，但她委婉地指出了她的擔(dān)憂。Sandy告訴我，她發(fā)現(xiàn)George已經(jīng)有拼讀的基礎(chǔ)并開(kāi)始有自主閱讀的欲望，但她認(rèn)為，除非我們準(zhǔn)備上國(guó)際小學(xué)，如果是決定選擇雙語(yǔ)小學(xué)或是一般的公立小學(xué)，她建議我應(yīng)該適當(dāng)放慢這種節(jié)奏，轉(zhuǎn)而主要擴(kuò)大孩子的閱讀面，以George目前的年齡，更多的應(yīng)該是側(cè)重泛讀，而不是急于自主閱讀。Sandy這么認(rèn)為的主要理由是，除了國(guó)際學(xué)校，一般的小學(xué)哪怕是雙語(yǔ)小學(xué)，在一年級(jí)時(shí)對(duì)英語(yǔ)的要求都是非常低的，如果孩子的起點(diǎn)太高，那么上英語(yǔ)課對(duì)于他來(lái)說(shuō)，會(huì)是一件非常無(wú)趣的事，孩子可能會(huì)因此思想不集中開(kāi)小差或者轉(zhuǎn)而影響其他同學(xué)，對(duì)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，并不是好事。 
Sandy的觀點(diǎn)讓媽媽有些意外，但仔細(xì)想來(lái)，還是有道理的。在目前一片超前學(xué)習(xí)的浪潮中，她的觀點(diǎn)屬于小眾，甚至可能為多數(shù)人所不屑，但媽媽冷靜下來(lái)想想，覺(jué)得有她的道理。記得曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)有心的爸爸的博客，其中也闡述了孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)太好，一年級(jí)入學(xué)英語(yǔ)課遇到的類似煩惱，恰恰就是Sandy提到的這個(gè)問(wèn)題。 
當(dāng)然，也不能絕對(duì)地認(rèn)為，基礎(chǔ)好的孩子一定上課會(huì)分心影響專注力，但我還是需要在今后親子閱讀時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題。目前我們泛讀和精讀是同步進(jìn)行的，我想我需要始終注意合理的比例，擴(kuò)大孩子的閱讀面。當(dāng)然，啟蒙閱讀我還是會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，畢竟孩子走到這一步也是比較輕松和順利的，并沒(méi)有特別勉強(qiáng)和為難，所以我認(rèn)為還是依個(gè)體差異而定。 
感謝Sandy中肯的提醒，在育兒的路上，能遇到正確的指引和善意的提醒，是多么的幸運(yùn)，感謝緣分！