小黑魚(yú)之新加坡幼師長(zhǎng)成記 一名準(zhǔn)幼師對(duì)反思的反思

就在上周一，《教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及繼續(xù)教育》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)）迎來(lái)了最后一次考試，從此我們將與這門(mén)課相忘于江湖，互道珍重。雖然課已經(jīng)結(jié)束了，但作為準(zhǔn)幼師的我們，教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)之路才剛剛開(kāi)始。 
 

無(wú)論是幼兒園老師，還是小學(xué)、初高中老師，亦或是大學(xué)或是更高學(xué)府的講師、教授，作為整個(gè)教育行業(yè)的一份子，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)意味著什么？我們修煉了這個(gè)武功秘笈之后又會(huì)加持什么神力？我想，沒(méi)有人會(huì)站出來(lái)給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案或保證什么。即使有，也只是起到望梅止渴的作用罷了。因?yàn)?，我所理解的教師?zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)只是一條路，一個(gè)手段，一段自修、反思、實(shí)踐和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，它絕對(duì)不是我們最終要到達(dá)的彼岸。

雖然，嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在還不能算作一名教師，充其量也只是一個(gè)半只腳踏進(jìn)幼兒園的準(zhǔn)幼師。但，經(jīng)過(guò)這半年以來(lái)對(duì)學(xué)前兒童教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐（家里），尤其是剛剛學(xué)了這門(mén)“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”以后，讓我重新對(duì)教育、教師的專(zhuān)業(yè)化有了更深層的理解和感悟。

說(shuō)起教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有一點(diǎn)是繞不開(kāi)的，那就是教師的反思能力。當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路的其它方面也同等重要。但今天，我只想站在一名準(zhǔn)幼師的角度談?wù)勎覍?duì)反思的反思。

反思，好比一面鏡子、一架錄像機(jī)、一臺(tái)X光機(jī)、一個(gè)飛機(jī)上的黑匣子，雖然無(wú)聲，卻有溫度、方向和力量。假設(shè)在所有教師享有同等的專(zhuān)業(yè)化教育機(jī)會(huì)基礎(chǔ)上，所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論、技能等一定的情況下，真正將教師拉開(kāi)距離的其實(shí)恰恰就是一個(gè)教師的自我反思能力。

面對(duì)同一個(gè)頑皮好動(dòng)的孩子，同一個(gè)不善合作的家長(zhǎng)，同一個(gè)水火不容的同事，同一個(gè)高壓苛刻的上司，同一個(gè)復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境，只因“老師的不同”，結(jié)果也會(huì)千差萬(wàn)別。那么，“老師的不同”是什么？是性別、長(zhǎng)相、氣質(zhì)、學(xué)歷、職稱(chēng)、資歷；還是老師的教學(xué)技能和策略？其實(shí)，拔開(kāi)了揉碎了，究其根本是老師內(nèi)在思維模型下的反思能力，當(dāng)然前提是這個(gè)老師一定要愛(ài)孩子、愛(ài)教育工作。正因?yàn)檫@項(xiàng)能力的高低，才決定了有些老師看起來(lái)有化腐朽為神奇的超能力，可以把雞飛狗跳、一地雞毛的教學(xué)日常轉(zhuǎn)化成一次自我提升和助力孩子成長(zhǎng)的契機(jī)，而有些老師卻視這些“復(fù)雜性”為敵人和討厭的東西，灰頭土臉地困在原地動(dòng)彈不得。

舉個(gè)發(fā)生在自己身上的例子：我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這個(gè)幼教大專(zhuān)課程，每一門(mén)課考試的書(shū)面作業(yè)幾乎都要寫(xiě)小組反思和個(gè)人反思。我們班大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為寫(xiě)反思就是走個(gè)形式，做做樣子罷了。持反思無(wú)用論的同學(xué)占絕大多數(shù)，唯有我和班上個(gè)別幾位同學(xué)，從開(kāi)始學(xué)習(xí)到現(xiàn)在一直踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)反思。拿“我們這些少數(shù)派、非主流”為例，不是說(shuō)我們有多厲害，多高尚，多與眾不同，我們唯一不同的只是對(duì)反思多了一份敬畏之心罷了。寫(xiě)反思不是擺造型、做給別人看、搞面子工程，而是要發(fā)自?xún)?nèi)心用反芻的方式將所學(xué)到的理論和知識(shí)進(jìn)行復(fù)盤(pán)、梳理、歸納、總結(jié)，再實(shí)踐，讓它內(nèi)化和遷移成為自己的東西。

反思是一種生活態(tài)度，一種專(zhuān)業(yè)精神，一種與自己和世界進(jìn)行高效對(duì)話(huà)和協(xié)作的能力。它不是一蹴而就靈感的爆發(fā)和井噴，而是日復(fù)一日不斷地重復(fù)和堅(jiān)持。