你們關(guān)心的那些英語(yǔ)啟蒙的常見問(wèn)題，全都答給你~

最近，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的啟蒙，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友。然而朋友們把我當(dāng)做了“前輩”或“專家”，估計(jì)挺讓大家失望的，我就是一個(gè)普通寶媽，學(xué)校學(xué)的是跟英語(yǔ)、教育完全不搭邊的專業(yè)，十多年的工作內(nèi)容更是完全無(wú)法應(yīng)用到家里。

但我愛琢磨，腦子還算可以，屬于做事有些思路的那種人。既然辦了公號(hào)，那么思路理清之后就又增加了“寫下來(lái)”一步。于是乎，我可以“嘚瑟的”和大家聊一聊自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)不定能幫到別人呢？希望大家不會(huì)嫌棄我話多~

言歸正傳，確實(shí)最近和朋友們對(duì)英語(yǔ)的啟蒙做了不少的交流，我把一些常見的問(wèn)題，以及大家都想了解的東西，整理了一下，分為以下三類：

1、思路、概念類問(wèn)題

2、實(shí)操類問(wèn)題

3、其他問(wèn)題

在此結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)下個(gè)人的體會(huì)，大家可以參考。也許過(guò)了一年半載，現(xiàn)在的答案我自己都會(huì)推翻，但那又有什么關(guān)系，誰(shuí)不是在不斷摸索中前行呢~

【思路、概念類問(wèn)題】

問(wèn)題一：我是英語(yǔ)小白，你們說(shuō)的SW（Sight Word）、自拼（自然拼讀）、分級(jí)閱讀，都指的啥？

1、Sight Words 高頻詞（或常見詞），兒童閱讀初階的常用詞， 據(jù)統(tǒng)計(jì)，Sight Words在兒童初級(jí)讀物所占的比例高達(dá)50%-75%。如此高的占比，可以想象學(xué)習(xí)之后對(duì)于原版書籍的閱讀，將會(huì)大有助益。

（更加詳細(xì)的Sight Words介紹，點(diǎn)這里： 什么是高頻詞）

2、自然拼讀法（phonics），又稱字母拼音教學(xué)，是通過(guò)教授學(xué)生字母與字母發(fā)音之間的關(guān)系進(jìn)行閱讀和拼寫教學(xué)的一種教學(xué)模式。由于84%的英語(yǔ)詞匯符合讀音規(guī)則，因此利用它學(xué)生可以在閱讀中自己讀出生詞，為獨(dú)立閱讀奠定基礎(chǔ)。

（更加詳細(xì)的自然拼讀法介紹，點(diǎn)這里：自然拼讀的前世今生）

3、分級(jí)閱讀，指的是使用分級(jí)讀物進(jìn)行英文讀物的閱讀。分級(jí)讀物的內(nèi)容有故事性的，也有科普性的。閱讀分級(jí)書，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)、見聞，還能鞏固SW和自拼的學(xué)習(xí)，可謂一舉多得。

問(wèn)題二、我是無(wú)思路者，誰(shuí)能告訴我該如何進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？

我自己在5月中的時(shí)候?qū)戇^(guò)一篇《一張圖，揭秘英語(yǔ)啟蒙到底都干啥》的文章，現(xiàn)在回看終究是還是理解的不夠透徹。不是說(shuō)內(nèi)容分析的不好，而是忽略了低幼期語(yǔ)感的啟蒙，以及音頻的輸入。

最近收了另外兩幅圖，雖然制圖的思路相差很大，但詳細(xì)看下去，內(nèi)容卻異曲同工。大家可以對(duì)比參考：

（以上兩張圖均來(lái)自朋友分享，如涉及侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。）

問(wèn)題三：Sight Word 和 自然拼讀，到底有沒有必要單獨(dú)學(xué)？

先說(shuō)SW，我打個(gè)比方，我們學(xué)中文有專門的詞匯課么？相信你一時(shí)間的反應(yīng)會(huì)和我一樣：沒有。但是，你也不得不承認(rèn)，中文也有詞組這個(gè)概念。字、詞、語(yǔ)句，這個(gè)梯隊(duì)在任何語(yǔ)言里面相信都是存在的。那為啥中文沒有單獨(dú)學(xué)高頻詞呢？坦白說(shuō)，我們是學(xué)了的。只不過(guò)，我們是以從一個(gè)個(gè)句子里面把字、詞抓出來(lái)的方式學(xué)習(xí)的。換到英文，換了個(gè)思路，單獨(dú)先說(shuō)一個(gè)詞，然后放入句子里面，是不是很類似？

再說(shuō)自然拼讀，我再前文里面提過(guò)自己的觀點(diǎn)，實(shí)際上拋開自然拼讀，是可以從音標(biāo)切入，來(lái)學(xué)習(xí)單詞的。自己小時(shí)候的英語(yǔ)也是音標(biāo)學(xué)的發(fā)音，而不是自然拼讀。然而，自拼這個(gè)方法既然能更高效的實(shí)現(xiàn)自主拼讀，那么學(xué)起來(lái)又有什么不可呢？

【實(shí)操類問(wèn)題】

問(wèn)題一：我自己有了解和學(xué)習(xí)一些基本概念，現(xiàn)在孩子X歲，在家兒歌、日常用語(yǔ)、繪本帶娃啟蒙了X個(gè)月，但“聽說(shuō)XXXXXX” / “看到某某教孩子XXXXXX”，我迷茫了，下一步該怎么做？

感嘆一句，這是典型的不缺上進(jìn)心、求知欲，但是“知道了很多道理，但依舊過(guò)不好”育兒一關(guān)的寶媽們。幾句自己的感言：

書籍、公號(hào)、網(wǎng)校等等……專家的建議選擇一個(gè)你認(rèn)可的，然后執(zhí)行下去。滿天飛的“方法攻略”，什么：每周讀X本書論，詞匯積累XXXX詞再開始自然拼讀論，這些信息如果使你覺得迷茫，那么就當(dāng)做噪音過(guò)濾掉。相信我，在這個(gè)百家爭(zhēng)鳴、信息爆炸的時(shí)代，過(guò)濾掉它們絕對(duì)不會(huì)給你帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失，反而是如果你一直迷茫困惑于這些言論，所花費(fèi)的時(shí)間和精力，不知道會(huì)損失多少。

問(wèn)題二：phonics和sight words，應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪一個(gè)？還是同步進(jìn)行？

高頻詞和自拼，實(shí)際都是針對(duì)“單詞”的，然而對(duì)于一個(gè)單詞的掌握，需要結(jié)合語(yǔ)句、語(yǔ)境。所以，在學(xué)習(xí)中，不僅是它們兩者之間進(jìn)行同步學(xué)，同時(shí)還需要搭配分級(jí)閱讀來(lái)不斷加強(qiáng)和鞏固。

這里要補(bǔ)充一句：無(wú)論是SW還是自拼，都不是一蹴而就的，需要不斷的閱讀輸入來(lái)加深鞏固?；叵胛壹覍W(xué)習(xí)字母的艱辛勁，可想而知，以字母為基礎(chǔ)的SW、自拼絕不會(huì)更順利，痛并堅(jiān)持著~

問(wèn)題三：我孩子目前X歲，現(xiàn)在家里面的存貨，有XXX的繪本，有XXX分級(jí)。我想開始孩子的分級(jí)，該怎么弄?。?/strong>

恭喜你，家里已經(jīng)進(jìn)行了一定的儲(chǔ)備，結(jié)合啟蒙路線（可自己規(guī)劃，或者直接參考專家的），就可以搞起了。

幾點(diǎn)無(wú)數(shù)專家都強(qiáng)調(diào)，但依然值得強(qiáng)調(diào)的事情：

1、持續(xù)的音頻輸入。聽、說(shuō)、讀、寫，聽放在第一位，可見它的重要，而且聽的多，語(yǔ)感積累足，學(xué)習(xí)也會(huì)自然更加順利。所以，音頻的輸入要多給。

2、結(jié)合孩子的興趣，或者應(yīng)用孩子感興趣的方式進(jìn)行啟蒙。這點(diǎn)我自己感觸很多。比如學(xué)習(xí)那26個(gè)字母，真是任我怎么讀、寫、甚至吼，孩子都進(jìn)入不了狀態(tài)。然而換成“玩游戲”這種有趣的方式，效果好多了。（關(guān)于字母游戲的分享，可參考：我家的字母卡片小游戲）

3、及時(shí)復(fù)盤，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。講真，雖然一開始就有了個(gè)學(xué)習(xí)路線規(guī)劃，但實(shí)操中，依然需要結(jié)合實(shí)際效果不斷調(diào)整。會(huì)出現(xiàn)變數(shù)太多了?，F(xiàn)在學(xué)的太難讀不下去了、囤的書眼看就要讀完沒后備資源了……等等。太難就回退，低一級(jí)繼續(xù)刷讀物，積累單詞量然后再往上升。沒書就購(gòu)買或借閱更多的書。拆開來(lái)看這些難題其實(shí)也不算什么難題了，對(duì)不對(duì)？

問(wèn)題四：我家孩子26個(gè)字母已經(jīng)掌握，詞匯量大概100個(gè)左右，會(huì)十幾個(gè)簡(jiǎn)單句型。請(qǐng)問(wèn)XXX分級(jí)讀物適合從哪個(gè)階段開始？

每套分級(jí)都各有其分級(jí)體系，可以參考我之前的介紹，結(jié)合自家孩子的情況，選擇對(duì)應(yīng)的。也可以借助我的網(wǎng)盤的電子版資源，預(yù)估一個(gè)適合孩子的等級(jí)，讓孩子看看電子版，好評(píng)估書的風(fēng)格是否是孩子能夠接納的，以及難度是否OK。

問(wèn)題五、我是英語(yǔ)渣，怎么教孩子英語(yǔ)？

如果時(shí)間精力夠的話，建議自學(xué)或者和孩子一起學(xué)起來(lái)。幼兒階段的英語(yǔ)難度是非常低的，基礎(chǔ)再差，發(fā)音再不行，一支點(diǎn)讀筆也能解決學(xué)習(xí)問(wèn)題了。

如果時(shí)間精力不夠，那么這確實(shí)是個(gè)難題。你可以借助線下機(jī)構(gòu)或者線上網(wǎng)課來(lái)進(jìn)行孩子的英語(yǔ)輔導(dǎo)，但效果很難理想。除非你狠心把孩子送到純英語(yǔ)的幼兒園去，沉浸式學(xué)習(xí)。

【其他問(wèn)題】

問(wèn)題一：我家孩子送的是雙語(yǔ)幼兒園，每天有外教老師半天跟班，我就不用操心，至少不用花課外時(shí)間去上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子上英語(yǔ)了吧？

抱歉，無(wú)數(shù)同類情況的家長(zhǎng)都會(huì)告訴你：雙語(yǔ)幼兒園，除了提供了日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流的環(huán)境，其他效果簡(jiǎn)直微乎其微。

問(wèn)題二：線下機(jī)構(gòu)，線上網(wǎng)課，到底值不值得報(bào)？

這個(gè)問(wèn)題太過(guò)寬泛，任何學(xué)習(xí)都講究“天時(shí)地利人和”，而同時(shí)我們也都知道：好的老師，好的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)自然事半功倍。你如果能自己在家教，完全不報(bào)外面的課也是OK的。然而如果自己沒時(shí)間精力，能力也不夠，那么就還是要去選下合適的線下或者線上課。特別說(shuō)一下，小寶寶不建議網(wǎng)課，太小坐不住。

無(wú)論線上還是線下，機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念、教學(xué)體系等等，都千差萬(wàn)別，而師資的穩(wěn)定性，授課的專業(yè)度，也都是難以控制的因素。如果選擇線下，還需要考慮離家的距離等等。

不開玩笑的，孩子選學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，要么費(fèi)時(shí)費(fèi)力的打聽、試課、研究，脫一層皮。要么憑自己的第六感，覺得還不錯(cuò)就掏錢，賭一把好過(guò)耗時(shí)折騰。但最關(guān)鍵的是：一定選/賭個(gè)三年之內(nèi)倒不了、學(xué)費(fèi)可以隨時(shí)退的那家。

問(wèn)題三：書買了很多，但我不知道怎么擴(kuò)展，怎么把書用好。

不瞞大家，我?guī)Ш⒆幼x英文，基本都是靠“硬刷”。首先，自己英文口語(yǔ)基本就不是不溜，擴(kuò)展啥的口語(yǔ)上搞不來(lái)。其次，參與過(guò)一些公眾號(hào)的擴(kuò)展課，發(fā)現(xiàn)非常花費(fèi)時(shí)間和精力，準(zhǔn)備材料搞手工，把原本就很有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，搞得更加低效了。于是乎放棄擴(kuò)展，還是以自己最“舒服”的方式，進(jìn)行親子閱讀和學(xué)習(xí)。

“把專業(yè)的事情，交給專業(yè)的人去做。”這是我自己的體會(huì)。同時(shí)，我也很羨慕有些媽媽能將英文閱讀開展得非常有趣、得心應(yīng)手?？沙肆w慕，一份自知之明告訴我，有些時(shí)候必須量力而行。

終于叨叨完了，最后，甩句自己的心里話：也許失敗的原因每個(gè)人都不太相同，但成功的原因是相似的，無(wú)外乎：專注與堅(jiān)持不懈。在此和育兒路上的朋友們一起共同努力~