你關(guān)心的英語啟蒙效率問題

說到“效率”一詞，如果家有小學(xué)生的家長就特別喜歡用做作業(yè)快和慢來衡量，但僅用時間衡量，其實你是不知道他做了哪些，有沒有缺這少那的。

英語啟蒙也一樣，我們需要在相等“工作量"的前提下，才能對比時間的快慢。

 1 

標(biāo)準(zhǔn)

群里有媽媽說，常常刷公眾號、小花生刷到半夜，卻越來越焦慮，因為發(fā)現(xiàn)別人都好快，自己效率太低。其實截取的成果比較沒有任何意義，通過跟讀、背誦能錄一個可以閱讀分級的視頻的娃，和你家娃的差距并沒有你想象中那么大。

為了讓大家找準(zhǔn)羨慕對象，我列一下啟蒙的階段性成果：

聽：

能裸聽章節(jié)書；

quiz準(zhǔn)確率80%及以上（表示是聽懂的）；

每天維持在1-2本；

說：

能free talk，

能邏輯思維清晰地復(fù)述文章；

且語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；

讀：

1個小時內(nèi)能讀完6千到1萬字的章節(jié)書，

quiz準(zhǔn)確率80%及以上（表示是理解的）

且一年閱讀量達(dá)120萬字以上；

這些娃大多是聽說已通關(guān)，閱讀在順利進(jìn)行，通常1-2年后，就能到高章。

我們再去看這些娃啟蒙從零到這個階段用時長短。

有用時特別短的大牛嗎？有！通常是由一些因素先打通了聽說的”任督二脈“，然后閱讀以飛快的速度”飛升上仙“了。

這個”任督二脈“常常是類母語環(huán)境比如：出國、純英語幼兒園，全天陪外教，親子英語、大量聽、大量親子閱讀等；

而”飛升上仙“就是理解能力、閱讀量和速度的相互交織了。

通常這種”奇跡“在4-8歲的娃身上發(fā)生的比較多，小娃的媽，請淡定點~

今天還有媽媽問我，她娃1歲，為什么對數(shù)字、顏色、形狀的書就不感興趣呢？

我其實還是可以很認(rèn)真地回答一下的：

寶寶在1歲以下時，色錐細(xì)胞發(fā)育還不成熟，對顏色的識別能力較差。2歲之前，兒童色錐細(xì)胞發(fā)育還成熟，對顏色的識別能力較差，他們更關(guān)注黑白交錯物品。2歲之后，隨著眼睛色錐細(xì)胞的逐漸成熟，兒童色彩敏感期到來。大多數(shù)孩子都是3-4歲才開始進(jìn)入顏色敏感期。

然后她問我，為什么有一個同齡的小孩就可以對著一本書指認(rèn)呢？

我說那是跟訓(xùn)練小狗一樣訓(xùn)練出來的……

看吧，又是羨慕我前面說的截取的成果吧！

好，不扯了，下面來分析一下，聽和讀分別受哪些因素影響。

 2 

影響因素

聽：

影響輸入效率的因素：

1、可理解性

即可理解性輸入，是家長根據(jù)自己娃的年齡、水平和個性，為了讓娃聽懂，而進(jìn)行的啟蒙方式或材料的選擇。

為什么廖彩杏會給5歲的雙胞胎聽反復(fù)聽和親子閱讀廖單？

為什么蓋老師會在兒子5歲的時候選擇”全英文幼兒園“? 

為什么小花生上V神會給娃（好像也是5歲）請一個全天留學(xué)生陪伴？

這些大神都是選擇一種高效的方式解決了有效輸入的問題。

但很多媽媽是這樣的：

我不管娃聽不聽的懂，我就放；

聽一句，我就要娃跟讀一句；

怎么他就記不住這個詞呢？

我給他放音頻，他怎么就聽不懂呢？

這一本分級聽到讀出來，才算過！

會出現(xiàn)這些問題的家長，通常都是沒有解決可理解性輸入的問題，就算閱讀有所進(jìn)展，后面還是會出現(xiàn)聽力跟不上，娃更喜歡讀，最終都不上去影響閱讀進(jìn)度。
 

但這個問題的答案說簡單其實很簡單，

3周歲以上的娃，我推薦的材料很明確：

SSS/兒歌+廖單/其他繪本+2-3套分級+動畫

你的娃喜歡怎么聽SSS？

你怎么讀的分級他被吸引了？

怎么說他能聽的?。?/span>

你的答案就是你選的方式。

那可以不自己來嗎？

可以啊，有錢任性參考那幾個大神的做法。

關(guān)于聽懂的狀態(tài)，再廢話幾句。

我在群里發(fā)過我女兒跳SSS中的The Hokey Pokey Shake，這段歌詞中有200多個單詞，其中不重復(fù)的單詞有53個。

她需要對每一個單詞指令做出反應(yīng)，但她沒有說一句話。

這是一種聽懂的狀態(tài)。

你給娃講分級或繪本，能聽的住，一般都能聽懂。

如果你沒信心，可以抽查quiz。

當(dāng)你的娃沒事就一天到晚拿著音頻在聽的時候，你還會擔(dān)心他聽不懂嗎？

到那個時候，quiz也不用測了，就給他拷拷資料就行。

前期只是狀態(tài)未到，不用急。

至于怎么聽懂的？

需要補知識的看這里：

名詞掃盲貼：給英語啟蒙新手寶爸寶媽
 

深扒二語習(xí)得理論背后的最佳實踐方式

揭秘“裸聽”

3周歲以內(nèi)的，材料選擇需要多考慮一層認(rèn)知，增加互動性，視頻少看。

撇開可理解性，來談輸入的效率，沒有任何意義。

2、輸入量

一般大家喜歡比時間，我家每天1小時、2小時……

輸入的時間并不能說明全部效率問題，

算量的話，要用單位時間內(nèi)有效輸入的單詞量；

或者用每分鐘的聽詞的數(shù)量來計算效率；

也就是說，除了可理解性，內(nèi)容對于效率也有很大的影響。

這可以解釋那些裸聽章節(jié)書的娃，用快一，甚至快二播放，這種量的差距有多驚人。

這也是為什么，我一直很強調(diào)機構(gòu)的課標(biāo)，因為有些啟蒙機構(gòu)的量是那么少。

因此，當(dāng)可以聽語速快的材料時，相同時間的輸入量大大增加。

娃能裸聽后，親子閱讀可以減少，音頻更有效率。

這就是我一直跟大家強調(diào)的：

過了啟蒙初期，要抓緊聽上去，別在用跟讀和閱讀的進(jìn)度牽絆聽力！

3、吸收量

然后有媽媽就問了，聽了這么多，就是記不住啊！

就像同樣的課堂，每個學(xué)生成績不同，因為吸收程度不一樣。

這個問題，我其實也沒有什么切確的數(shù)據(jù)可以擺出來。

但我覺得，主要受專注力和興趣度的影響。

專注力，不言而喻，受年齡和個體影響巨大。

當(dāng)然專注力會隨著年齡增長而增長的，也是可以訓(xùn)練的。

另外，做自己感興趣的事，才更容易集中注意力。

因而興趣度的影響更大。

興趣度會往兩個極端走向，一個是：不喜歡、討厭，甚至抗拒；

另外一個極端是：喜歡、非常感興趣、上癮。

感興趣的內(nèi)容，可能一遍就記住了。

但當(dāng)我們在選擇啟蒙方式的時候，有些做法其實是會影響效率的，

如：

做繪本的手工拓展；

反復(fù)講一本喜歡的書；

這就需要家長去選擇，邏輯是：

先試哪些方式或材料能聽懂，再看哪些有興趣，即使?fàn)奚室惨囵B(yǎng)興趣；

在有效輸入和興趣度保證的提前下，再結(jié)合家庭經(jīng)濟情況，選輸入量大的方式。

因為最終，興趣將大大影響效率。

讀：

閱讀的效率是指閱讀書籍的時效。

閱讀效率與閱讀速度、理解率兩個因素相關(guān)。光有速度沒有理解率或理解率很高而速度上不去，都不會有閱讀效率。

1、閱讀速度是每分鐘閱讀的單詞數(shù)。

如圖，美國小學(xué)一年級的閱讀速度是60-90詞/分鐘；二年級是85-120詞/分鐘；3年級是115-140詞/分鐘。

這個標(biāo)準(zhǔn)可能比較老了，具體如果需要實時數(shù)據(jù)可以定期進(jìn)行Star測試。

美國小學(xué)3年級學(xué)生閱讀速度標(biāo)準(zhǔn)，跟我們國家六級考試的閱讀速度標(biāo)準(zhǔn)差不多。

但光有速度不行，還得考慮理解率。
 

2、理解率是指指閱讀者對讀物實際理解程度的高低。

一般用配套的quiz來測試。

美國閱讀專家施道弗在他編寫的《快速閱讀》一書中認(rèn)為：如果理解率低于70%，則表示讀得太快；如果高于90%，則表示讀得太慢；理解率介于70%~80%，則表示閱讀速度適中。

畢竟我們也不需要追求什么快速閱讀，所以quiz 70%及以上的正確率，應(yīng)該就是理解了。

但大部分家長可能更關(guān)心娃從不認(rèn)字到可以朗讀，再從朗讀過渡到默讀階段花費時間長短。也就是美國GK階段開始到G2左右的狀態(tài)。

對于初級閱讀者很多人想的可能就是認(rèn)字；

認(rèn)字的標(biāo)準(zhǔn)對于整體認(rèn)讀就看單詞量；

如果是拼讀，看各階段拼讀和sight words的掌握程度。

但GK階段，美國教育部給出的標(biāo)準(zhǔn)是：

第一年學(xué)習(xí)如何喜歡書，愛上閱讀。

有些在我們來看可能還挺多余的，卻寫進(jìn)了標(biāo)準(zhǔn)。

3、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣

因此，我們還是應(yīng)該把閱讀興趣和閱讀習(xí)慣當(dāng)作一個重要的影響因素，沒有這兩點，也許閱讀速度和理解率只是“空中樓閣”。

關(guān)于如何培養(yǎng)，從自己做起，從親子閱讀做起。

每天30-60分鐘，選擇娃感興趣的書。

 3 

如何看待效率

當(dāng)我們明確目標(biāo)，又知道了聽和讀效率的影響因素，那么我們到底要不要去計算，我們的啟蒙到底是高效還是低效呢？

HR在員工考核的時間，新員工和正式員工的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，公司對新員工的期望是盡快融入并上手。

所以，第一年啟蒙的新手媽媽們?yōu)楹我o自己這么多壓力呢？

啟蒙初期解決好可理解輸入的方式和材料選擇；

養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣及看著娃興趣慢慢培養(yǎng)起來。

就夠了。（其實這個問題，我看很多都已經(jīng)夠嗆了）

因為我們目前把娃跟娃之間相比，主要比的是，幾年或幾個月從一個階段到另外一個階段，如果你家娃跟他每天花的時間不同，并不能說明你的效率低。只能說人家的時間多，或者娃的興趣培養(yǎng)的比較好。

比如說，我家兩個，大家都覺得我家妹效率高，其實真不是，她天天輸入起碼2小時，而哥哥Jason只有每天半個小時，在保證quiz正確率70%以上，AR3-4的書在140字/分鐘的閱讀速度。

所以當(dāng)聽力和閱讀到一定階段，是需要用一些量化的數(shù)據(jù)：

每分鐘聽單詞數(shù)+quiz

每分鐘閱讀單詞數(shù)+quiz

也就是說“轉(zhuǎn)正”了，就要有針對標(biāo)準(zhǔn)的考核了。

再多說一句哦，人公司考核最多也是一個季度考核一次的，沒聽說天天考核的，也就是說，測試是階段性的，不需要天天搞~

 3 

TIPS

文章比較長，為了讓大家抓住重點，寫幾個TIPS：

1、看下標(biāo)準(zhǔn)分清真牛假牛，不要亂羨慕；

2、看牛蛙，對照影響因素找其高效原因；

3、用數(shù)據(jù)去測娃之前，看看自己的啟蒙“試用期”過沒過；

4、娃都是好娃，請給予時間。

微信：JasonDmom，入J媽英語交流群

注明：小花生