正面管教（第六章）

在讓孩子和我們一起來布置“積極的暫停”區(qū)時，要遵循以下四項指導(dǎo)原則：

1、 花時間訓(xùn)練。

在使用“積極的暫?！敝?，要和孩子談?wù)勊暮锰?。要將“冷靜期”的價值，以及在解決沖突之前要等待每個人的感覺都好起來的重要性告訴孩子。

教孩子使用“積極的暫停”或者“重新振作起來的時間”的一個好方法，就是你要把它用于你自己。

2、 讓孩子們自己布置他們的“暫停”去——這是一個有助于他們心情好轉(zhuǎn)以便做得更好的小地方。

讓孩子們布置（或至少參與布置）他們自己的“積極的暫?！比ィ瑢τ诤⒆觽儊碚f很重要。如果孩子太小，還不能幫著做計劃或做選擇，那他們就還不到使用“暫停”的年齡。要向孩子解釋，“積極的暫?！钡哪康牟皇且獞土P，或是給他們造成痛苦。要和孩子們一起做頭腦風(fēng)暴，提出一些在“積極的暫停”時能幫助孩子們心情好轉(zhuǎn)的活動，比如讀書、玩兒玩具、休息或聽音樂。

很多父母和老師反對在孩子“暫?！笔窃试S他們做些愉快的事情。他們相信，允許孩子玩玩具、讀書、休息或聽音樂是對孩子不良行為的獎勵。這些人深陷于陳舊的觀念之中，堅信孩子遭到懲罰（感覺更糟）才能做得更好，

3、 事先和孩子們（或?qū)W生們）商量好一個計劃。

要向孩子們解釋，你們中的一方或雙方也許會發(fā)現(xiàn)，在試圖解決一個問題之前，做一個“暫?！保钡阶约旱母杏X好起來，是很有幫助的。父母和老師們經(jīng)常承認，更需要“暫停”的是自己，哪怕僅僅是幾次深呼吸。要讓孩子們知道，他們可以“選擇”積極的暫停，如果他們認為這有幫助的話。

當(dāng)一個孩子行為不當(dāng)時，有些父母會說：“你覺得去你的‘快樂角’會不會好一些？”如果孩子因為過于生氣而說“不”，父母可以說：“你愿意我陪你去嗎？”為什么不呢。也許你像孩子一樣需要一些“暫?！?。記住，你的目的是讓孩子們感覺好起來，這樣孩子才能做得更好。如果孩子還是說“不”，你可以說：“好吧，我想我要去。”這樣，你就會給孩子做出榜樣，表明“暫停”并不是什么壞事。

4、 最后，要教給孩子，當(dāng)他們的感覺好起來之后，如果問題仍然存在，就要緊跟著找到解決問題的方案，或做出彌補。

那些反對允許孩子在“暫?！睍r做些愉快事情的大人，往往根本就沒有聽說過這條指導(dǎo)原則。

啟發(fā)式問題

幫助孩子們探討他們的選擇會帶來什么后果，與把后果強加給孩子有極大的不同。探討要求孩子參與進來，自己思考，自己把事情想清楚，并且確定給他們重要的是什么以及他們想要什么。其最終結(jié)果是專注于解決問題的方案，而不是后果。把后果強加給孩子，往往會導(dǎo)致孩子的反叛和戒備心理，而不是探索式的思考。要幫助孩子探討問題，關(guān)鍵是要停止告訴孩子們答案，并且開始啟發(fā)式問題。

典型的啟發(fā)式問題

你當(dāng)時想要完成什么？

你對發(fā)生的事情有什么感覺？

你認為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生？

你從這件事中學(xué)到了什么？

你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來？

你現(xiàn)在對解決這一問題有什么想法？

恰當(dāng)使用“啟發(fā)式問題”的原因

1、 不要預(yù)設(shè)答案。

如果你對孩子應(yīng)該如何回答這些問題預(yù)設(shè)了答案，你就無法走進孩子的內(nèi)心世界。這正是這些問題被稱為“啟發(fā)”式問題的原因。

2、 如果你和孩子中有任何一個人心緒煩躁，則不能提問。

要等到你們兩個都平靜下來。

3、 你問的啟發(fā)式問題要發(fā)自你的內(nèi)心。

讓你的智慧指導(dǎo)你該如何走進孩子的內(nèi)心世界，并且要表達出你的同情和接納。

以上內(nèi)容編輯來自于向陽媽媽

2019年03月02日  16：45