不試不知道，市面上竟有這么多垃圾英語(yǔ)網(wǎng)課

寫(xiě)在前面：本文首發(fā)于公號(hào)無(wú)敵大薇薇，主張通識(shí)教育，從語(yǔ)言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

我的工作中有一項(xiàng)，就是大量試課。因?yàn)橐恢币詠?lái)帶著大家給娃做英語(yǔ)啟蒙，所以來(lái)找我的英文課也特別多。

但有些課，真的一定要和大家吐槽。試完不僅很失望，有的甚至讓我很憤怒！

怒什么呢？

怒開(kāi)發(fā)課程的品牌方要么就是自己不懂英語(yǔ)教育，整這一堆破爛出來(lái)就當(dāng)產(chǎn)品賣(mài)！

要么就是自己也知道這產(chǎn)品不行卻把家長(zhǎng)當(dāng)傻子，覺(jué)得反正家長(zhǎng)不懂割多少算多少！

類(lèi)似這樣的課，我試了不少

品牌方看到這篇文章請(qǐng)不必私下找我刪稿，我不點(diǎn)名不點(diǎn)姓不帶logo，咱就別往槍口上撞了哈。

我的每個(gè)觀點(diǎn)也都不是空穴來(lái)風(fēng)的張嘴就說(shuō)，而是作為專(zhuān)業(yè)老師和媽媽?zhuān)J(rèn)真一個(gè)個(gè)試過(guò)課后的實(shí)際體驗(yàn)，一條條有分析也有證明。

踏踏實(shí)實(shí)的，找懂語(yǔ)言教育和娃的人，把課做好了，比什么都靠譜。

好了，來(lái)，一個(gè)個(gè)說(shuō)！

01

第一個(gè)，美其名曰XXX外教課，其實(shí)只是個(gè)AI對(duì)話軟件。

號(hào)稱(chēng)使用的AI英語(yǔ)識(shí)別的準(zhǔn)確度和反應(yīng)速度在全球第一。但實(shí)際上被豆包、DeepSeek等免費(fèi)AI吊打。真不知道這個(gè)自信是從哪來(lái)的？

首先，識(shí)別能力差。

比如這一頁(yè)：

娃按照要求說(shuō)May，但AI識(shí)別文字成了Mei，這倆發(fā)音確實(shí)是一樣的，但既然你給的文本是May，那起碼別自己識(shí)別錯(cuò)??！

關(guān)鍵還糾正娃，說(shuō)：“正確的是May不是Mei.”

我謝你啊。

然后就開(kāi)始就這個(gè)May和Mei的發(fā)音一毛一樣的人名，開(kāi)始反復(fù)糾正，反復(fù)浪費(fèi)娃時(shí)間：

但不太懂的家長(zhǎng)，可能就會(huì)認(rèn)為

“AI外教確實(shí)在和你對(duì)話呢”

這不就是欺負(fù)家長(zhǎng)和娃且誤人子弟么！

而且AI的說(shuō)話方式和真人差別很大，你每次一回答系統(tǒng)就會(huì)嘩嘩嘩一下出來(lái)好幾條回復(fù)，給人非常機(jī)械的感覺(jué)

我這里故意說(shuō)不知道怎么回答

看看它會(huì)不會(huì)教我，結(jié)果令人失望

AI回答：“沒(méi)關(guān)系，別灰心，下次再試試！”情緒價(jià)值倒是拉滿(mǎn)，問(wèn)題是，你倒是告訴娃正確的應(yīng)該怎么說(shuō)??！

說(shuō)白了就是，娃該不會(huì)的還是不會(huì)，就這么被它敷衍過(guò)去了。而非真正有效的互動(dòng)學(xué)習(xí)！

甚至課程中間還會(huì)穿插和課程沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系的扔骰子、猜拳等游戲，簡(jiǎn)直了??！

無(wú)非是娃覺(jué)得有趣，

讓不懂的家長(zhǎng)覺(jué)得，娃上得挺樂(lè)呵

然后繼續(xù)花錢(qián)

就這么一個(gè)破玩意兒，豆包的對(duì)話功能直接把它吊打了好嗎！！（下次我給大家錄一個(gè)和小豆包練口語(yǔ)的視頻，真的又好用又不要錢(qián)?。?/span>

這個(gè)課，1000個(gè)小時(shí)的使用時(shí)間賣(mài)1680，不少人白白送錢(qián)。這是不是就是信息差？希望咱們讀者不要入坑，哎……

02

第二個(gè)，我更是直接想罵人！是個(gè)賣(mài)爆了的線上單詞課，一幫家長(zhǎng)無(wú)腦跟！

賣(mài)這個(gè)課的博主們啊，你們好歹自己看看這個(gè)課吧？就這么垃圾的玩意你們?cè)趺聪碌昧耸?？?。?/p>

本來(lái)我一聽(tīng)是專(zhuān)門(mén)的單詞課，連試都不想試，因?yàn)橛涀卧~就不是靠課來(lái)搞定的。

但品牌方告訴我，學(xué)的都是孩子不會(huì)的詞，有自己的詞庫(kù)，1V1量身定制，有關(guān)聯(lián)拓展等等。

背單詞確實(shí)也是讓大家頭大的地方，要真有好課，也是件好事。我就想著那好歹也試試吧。

雖然我對(duì)于家長(zhǎng)們花1W多買(mǎi)單詞課的行為，實(shí)在是不知道說(shuō)啥好…

結(jié)果，1小時(shí)的課上了15分鐘我就不想讓娃上了！

孩子時(shí)間本來(lái)就寶貴，還被這種破玩意浪費(fèi)了，氣死我了！

我們團(tuán)隊(duì)的Fiona老師也帶娃試聽(tīng)了，我說(shuō)你去拒絕吧，我說(shuō)話難聽(tīng)，我就不說(shuō)了。

Fiona老師本科畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)

研究生畢業(yè)于密蘇里大學(xué)

曾在華盛頓官媒和著名外資通訊社任職

是專(zhuān)業(yè)英文編輯，現(xiàn)在是高中英語(yǔ)老師

槽點(diǎn)實(shí)在太多，我就挑幾點(diǎn)最大的硬傷給大家說(shuō)說(shuō)：

1 記單詞方法太過(guò)時(shí)

不上不知道一上嚇一跳，這年頭還有這種靠機(jī)械反復(fù)跟讀記單詞的么！

選完這節(jié)課要上的單詞之后，在沒(méi)有任何講解的情況下，開(kāi)始讓孩子這么反復(fù)跟讀。

這個(gè)視頻我還是調(diào)了倍速的，可以看看跟讀了多少遍：

聽(tīng)得我怒從膽邊生??！

就這么浪費(fèi)家長(zhǎng)錢(qián)浪費(fèi)孩子時(shí)間的么！

老式英語(yǔ)都是這么學(xué)的，有沒(méi)有效果，咱們都知道。沒(méi)用的事，就不要再讓娃踩坑了好嗎？

當(dāng)然，多讀幾遍倒不是問(wèn)題，問(wèn)題是這課絕大多數(shù)時(shí)間都花在這件事上！

讀完之后就開(kāi)始考孩子，老師說(shuō)英文，讓孩子說(shuō)中文。

所以娃整節(jié)課的狀態(tài)都坐立不安，也難怪啊，整節(jié)課不是在填鴨式地學(xué)，就是在考孩子，這壓力能不大么！

要知道，人在緊張的狀態(tài)下大腦的效率是很低下的！孩子這狀態(tài)能學(xué)進(jìn)去多少！

2 流程不規(guī)范，老師水平參差

之前說(shuō)的是對(duì)單詞會(huì)有拓展講解的，可是上了才發(fā)現(xiàn)，什么跟什么??！

或許課程設(shè)計(jì)的時(shí)候是要有的，但因?yàn)樯险n流程缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)，所以每個(gè)老師的執(zhí)行程度就比較參差，上課效果也十分取決于老師水平。

至少，給我們?cè)囌n的這個(gè)老師絕大多是只講下中文意思，沒(méi)有其他拓展的，然后就開(kāi)始反復(fù)跟讀。

偶爾會(huì)點(diǎn)開(kāi)一個(gè)單詞讓娃看下例句，或者偶爾靈感乍現(xiàn)了會(huì)補(bǔ)充一下某個(gè)單詞相關(guān)聯(lián)的詞（比如講到樹(shù)干trunk的時(shí)候老師拓展了樹(shù)皮是bark），但也僅僅是口頭說(shuō)說(shuō)，因?yàn)檫@課堂界面壓根就沒(méi)有老師可以寫(xiě)字的地方。

唯一一次拓展詞根詞綴是老師給提了下-ly后綴，最令人無(wú)語(yǔ)的是，就這，老師說(shuō)的還是錯(cuò)的！

首先，孩子說(shuō)不知道副詞是啥，老師壓根沒(méi)給解釋?zhuān)驼f(shuō)你看前面有個(gè)單詞也是ly結(jié)尾，它倆都是副詞。

然后孩子自己琢磨出來(lái)了問(wèn)：副詞就是“什么什么的”是嗎？老師說(shuō)：對(duì)，就是白字旁的“的”。

我在旁邊聽(tīng)得差點(diǎn)拍桌子爆粗口了！這不是純純誤導(dǎo)孩子么！寫(xiě)到這我都特別來(lái)氣！

這種垃圾課還爆！良心??！在哪里！

3 課前課后檢測(cè)雙標(biāo)

一開(kāi)始做單詞初步測(cè)試的時(shí)候，老師的標(biāo)準(zhǔn)極其“嚴(yán)格”。

比如trunk，孩子說(shuō)了兩個(gè)意思“大箱子、象鼻子”，明明都對(duì)，老師說(shuō)“不對(duì)，是樹(shù)干”。

besides孩子說(shuō)是另外，也對(duì)，但被老師說(shuō)“不對(duì)，是此外”，live娃說(shuō)是“生活”，老師說(shuō)“不對(duì)，是住”……

我一開(kāi)始以為是老師太死板，或者是水平有問(wèn)題，等做完課后測(cè)試我才明白，可能這是老師故意而為之！

為啥呢？這樣才能顯得孩子上課記住了很多單詞啊！才能讓不懂的家長(zhǎng)覺(jué)得值啊。

等到做課后測(cè)試的時(shí)候，老師的標(biāo)準(zhǔn)又突然“寬松”了起來(lái)，比如efficient （“高效的”），孩子說(shuō)是“有效的”，老師也算對(duì)了（這倆是一個(gè)意思么?。?/span>，還有一些孩子支支吾吾說(shuō)不清楚的老師提醒了想起來(lái)的也算對(duì)！而且，做課后測(cè)試還會(huì)要求家長(zhǎng)一定在旁邊看著。

真的太雞賊了??！

說(shuō)白了，這種課就是上給掏錢(qián)了的家長(zhǎng)看的！如果是那種自己不懂英文、也不了解孩子到底會(huì)啥不會(huì)啥的家長(zhǎng)，保不齊就被忽悠住了！最后卻苦了孩子要受這種垃圾課的毒害！

方法老套、浪費(fèi)時(shí)間、老師水平差、 教得錯(cuò)誤、還專(zhuān)攻家長(zhǎng)心理割人韭菜！

算了，我說(shuō)話難聽(tīng)，我不多說(shuō)了。

03

最后一門(mén)閱讀課，沒(méi)有前兩個(gè)課那么讓人氣憤，但確實(shí)還比較失望吧。

是我之前一直覺(jué)得做課很用心專(zhuān)業(yè)度也很高的一家知名英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的新產(chǎn)品，但是這次測(cè)評(píng)完后也決定不推薦給大家。

本來(lái)我是抱著很高的期待的，因?yàn)橐恢毕虢o大家推薦一個(gè)能長(zhǎng)期陪跑的閱讀營(yíng)類(lèi)課程。

但是，這課我聽(tīng)著聽(tīng)著就皺起了眉頭……

首先，老師上課講的知識(shí)點(diǎn)有硬傷，給大家放一個(gè)片段：

這里老師講了一個(gè)

叫做“后置修飾”的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

稍微懂點(diǎn)語(yǔ)法的人都知道，這里的someday“某天”是個(gè)狀語(yǔ)，顯然是修飾動(dòng)詞draw的，什么時(shí)候畫(huà)足球賽？某一天畫(huà)。

卻被這位老師硬生生說(shuō)成了是修飾足球賽這個(gè)名詞，“某一天的足球賽”。

而且類(lèi)似的錯(cuò)誤貫穿整節(jié)課??！

老師上課的時(shí)候偶爾講錯(cuò)其實(shí)也是很正常的，但是問(wèn)題是，后置修飾這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，是這篇文章精講的重點(diǎn)內(nèi)容。

對(duì)于這樣一個(gè)本節(jié)課的重點(diǎn)，老師沒(méi)有做足功課導(dǎo)致完全講錯(cuò)，十分不應(yīng)該。

更何況是這么一個(gè)老牌英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的課，老師講錯(cuò)就算了，沒(méi)有人對(duì)課程進(jìn)行二次審核嗎？

除此之外，課后練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置也不是很合理。

整篇課文的精講都在圍繞一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，但是到了課后練習(xí)部分，就需要孩子進(jìn)行開(kāi)放性問(wèn)答了。

也就是說(shuō)，學(xué)和練之間的難度跨度太大。

比如這道題讓娃針對(duì)段內(nèi)容

預(yù)測(cè)“Mike還喜歡玩什么？”

預(yù)測(cè)是閱讀過(guò)程中一個(gè)非常重要的策略。

這樣的一個(gè)閱讀策略是需要老師進(jìn)行大量引導(dǎo)后孩子方能掌握的。

但這個(gè)課程里，老師完全沒(méi)提過(guò)，卻在課后題里突然出現(xiàn)了所謂的鍛煉“預(yù)測(cè)能力”的環(huán)節(jié)。

并且還是交由完全不成熟的AI系統(tǒng)去和孩子互動(dòng)！

這是絕對(duì)無(wú)法真正提高孩子能力的！實(shí)測(cè)下來(lái)也確實(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，根本不知道該說(shuō)啥。

更不用提在互動(dòng)中出現(xiàn)的一些AI抽風(fēng)犯傻的情況了。

比如，娃只是簡(jiǎn)單說(shuō)了個(gè)ok，AI就夸娃真聰明！接著AI又把前面剛聊完的問(wèn)題又問(wèn)了一遍……

再比如，娃用英文說(shuō)了：toy planes

AI回答：在英語(yǔ)中Toy planes可以被翻譯為toy planes……

不知所云，非常影響對(duì)話體驗(yàn)。

另外，各種對(duì)話的提示、怎么引導(dǎo)話自然銜接這樣的細(xì)節(jié)都很有問(wèn)題。

比如上面這張圖里，AI夸完孩子Well done！然后就開(kāi)始自動(dòng)錄音等著娃繼續(xù)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候娃就是一臉懵，完全不知道要說(shuō)啥……

真的，不是什么都要上AI的，也不是誰(shuí)都能搞AI的，別跟風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做好課程才是關(guān)鍵！

不得不再感嘆一遍，免費(fèi)的DeepSeek、豆包AI，真的比這些收費(fèi)課里的AI智能太多！

我娃日常和豆包對(duì)話聊天練口語(yǔ)，很方便

免費(fèi)的，電腦手機(jī)都能隨時(shí)用！

順便說(shuō)一嘴，這個(gè)機(jī)構(gòu)同期的一個(gè)最近還蠻多號(hào)推的某某體系單詞課我也沒(méi)推薦給大家。

這個(gè)單詞課的前身其實(shí)還不錯(cuò)，很久以前我也推薦過(guò)，這次所謂的“升級(jí)”，一是增加了有所學(xué)單詞高頻出現(xiàn)的閱讀理解題，二是增加了針對(duì)所學(xué)單詞的AI對(duì)話。

問(wèn)題是，增加這兩個(gè)板塊的初衷雖好，產(chǎn)品落地卻不很到位：

比如，閱讀理解題做錯(cuò)了，卻沒(méi)有解析為啥做錯(cuò)，應(yīng)該怎么做：

再比如，AI問(wèn)娃中國(guó)最南邊的省是什么？娃說(shuō)廣東，課程AI夸Well done! 

娃不懂，你AI還不懂嗎？

相比之下，免費(fèi)的豆包就靠譜多了，糾正娃是海南：

所以，如果品牌方看到這篇文章的話，也懇請(qǐng)你們對(duì)照著自查一下現(xiàn)有的產(chǎn)品。

如果后續(xù)課程在這些方面迭代升級(jí)變得更完善的話，我也一定會(huì)公正客觀地再次做出評(píng)價(jià)。