分級閱讀教材怎么用？

昨天看到有個媽媽說5天刷完牛津閱讀樹1，當(dāng)時相當(dāng)驚訝，覺得怎么可能，仔細(xì)看了才理解她的用意和方法。今天陪娃看病等待時間靜下心來想了一想，簡單談?wù)勎覍Ψ旨夐喿x教材的看法和使用方法吧。

第一，你用分級閱讀書來干什么？

這個問題的答案很關(guān)鍵，直接決定使用方法。我想很快刷完，然后重復(fù)刷的媽媽們應(yīng)該是拿他當(dāng)泛讀教材用的，讓孩子沉浸在英文的故事書里。這樣的話一天半小時，確實(shí)可以3-5天把一個級別刷完，然后重復(fù)重復(fù)再重復(fù)。

我是拿分級閱讀做精讀用的，是做孩子自主閱讀，配合自然拼讀和sight words用的，自然要慢很多?，F(xiàn)在孩子剛4歲，所以還無法做到正在意義的自主閱讀，其實(shí)是半自主閱讀。利用好分級閱讀指導(dǎo)書，大貓系列最后一頁，牛津樹祖國版有專門指導(dǎo)用書。了解每一本書閱讀前做什么，閱讀時怎么做，哪些詞要認(rèn)識的，鼓勵孩子跟讀指讀朗讀，然后提問題。由于不是母語，所以提問目前中文問中文答，也會有適當(dāng)?shù)闹形慕忉?，但是從不做語法講解，從不做單詞解釋除非孩子問。讀過一次的我就會平時放放音頻，讓他眼耳合一，他有時聽聲音時會說這個故事我們講過的，是關(guān)于什么什么的。

二，分級閱讀書也分不同種類

有一種專門的phonics分級閱讀教材，比如我們目前用的大貓粉色里面就分兩類，一類專門的Phonics分級繪本。這一類繪本我會打亂順序，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)過的順序，完全讓孩子自己拼，自己讀。因?yàn)槭翘氐赜媒獯a詞匯編寫的，所以故事性個人覺得差一點(diǎn)，有時會覺得有些牽強(qiáng)，所以這類我一般不提問。只要達(dá)到復(fù)習(xí)phonics的目的就行。畢竟phonics就是為閱讀和拼寫準(zhǔn)備的。讀出來，一定要讀出來，單詞的意思看圖片猜測，詞匯量無形中增大。

另一種分級就是例如RAZ主線的，里面的名詞等生詞就會我來讀，他能記住最好，記不住拉倒。只要讀他認(rèn)識的即可，但是盡可能理解文章。

三，分級閱讀不能替代繪本故事

原版繪本用詞精美，不是特殊編寫的分級繪本能替代的。目前我家基本各一半，分級做精讀，繪本做泛讀。長大了繪本自己看去。

以上僅個人心得，具體還要看各家孩子年齡，性格，分級閱讀使用目的，啟蒙時間等具體情況選擇