2017
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潤(rùn)潤(rùn)媽媽講繪本《The wind blew》
5級(jí)The Wind Blew1273人有 · 評(píng)價(jià)484 · 書(shū)評(píng)7Pat HutchinsSimon&Schuster / 1993-09
1、 繪本簡(jiǎn)介：
大風(fēng)吹起來(lái)啦！吹翻了懷特先生的傘，緊接著也把小女孩的氣球吹得又遠(yuǎn)又高。這風(fēng)還不滿足，又吹走了新郎的禮帽，還把小男孩的風(fēng)箏也一并吹走了……
大風(fēng)到底要把它們吹到哪里去呢？
又有哪些暗藏在書(shū)中的細(xì)節(jié)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？
走！一起看看去~
2、 作者簡(jiǎn)介：
《The wind blew》這本書(shū)的作者是英國(guó)的作家及插畫(huà)家——佩特·哈金斯。
1968年，26歲的佩特·哈金斯（Pat Hutchins)出版第一部作品《Rosie＇s walk》，深受兒童的喜愛(ài)。之后相繼出版了《The wind blew》、Titch系列、《One hunter》、《The Doorbell Rang》，她的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)單，喜歡以白色作為背景，無(wú)論是人物、動(dòng)物還是植物，還是很容易識(shí)別的。
3、繪本內(nèi)頁(yè)精講：
▲ 在封面上就能看到，六個(gè)不同年齡，不同身份的人都是同一個(gè)動(dòng)作，目光緊緊追趕天上亂飛的東西。
▲ 開(kāi)篇The wind blew，畫(huà)面近處可以看到一位老人走在石板路上，有一點(diǎn)吃力地在撐著一把黑傘，看著畫(huà)面都能聽(tīng)到風(fēng)在背后呼呼地吹著。
▲ 繼續(xù)看這頁(yè)的遠(yuǎn)處，有一個(gè)小女孩拿著一個(gè)藍(lán)色的氣球，正走在橋上，橋那邊的風(fēng)把她的裙子，頭發(fā)都吹起來(lái)了。
翻到下一頁(yè)，鏡頭拉近，到了小女孩在的橋上。▼
▲ It took the umbrella from Mr. white and quickly turned it inside out.原來(lái)這位老人是懷特先生，哎呀，他的雨傘都被大風(fēng)吹跑了，看來(lái)橋上的風(fēng)更大了。他去追趕這把雨傘，已經(jīng)走在了那個(gè)拿氣球的小女孩前面了。
注意用詞took（ take ），拿走，取走。之后我們還會(huì)看到更多風(fēng)把東西帶走不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞，非常生動(dòng)。
這本書(shū)真是細(xì)節(jié)鋪墊很多，再看這頁(yè)的右下角，有一個(gè)像教堂的建筑，這會(huì)是什么懸念呢？▼
哇哦，翻到下一頁(yè)，原來(lái)老爺爺和小女孩從橋上走下來(lái)，走過(guò)了這個(gè)教堂，鏡頭拉近到了教堂。▼
而此時(shí)小女孩手里的氣球，呀，也飛了。It snatched the balloon from the little Priscilla and swept it up to join the umbrella.▼
▲這次，用的是snatch，一把奪起，搶走的意思。和之前的 take 相比，有沒(méi)有感覺(jué)風(fēng)的力氣變大了？
從前一頁(yè)鋪墊的教堂里面，走出來(lái)一排隊(duì)伍，能看出是剛剛舉辦婚禮的新人。哈哈，估計(jì)我們這回可以猜出來(lái)作者的巧妙心思了，下一頁(yè)一定是他們的東西被吹跑啦！
翻開(kāi)下一頁(yè)，看，那個(gè)新郎的禮帽被風(fēng)吹走了！▼
▲ 而且遠(yuǎn)處還鋪墊了一個(gè)放風(fēng)箏的小男孩~
接下來(lái)，小男孩的風(fēng)箏也被吹跑了！
就這樣，作者一次次在畫(huà)面中鋪墊一個(gè)小坐標(biāo)或人物，然后在下一頁(yè)里鏡頭推進(jìn)這個(gè)位置或人物，逐一地將進(jìn)入畫(huà)面的人物身上的東西被風(fēng)刮走的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)的淋漓盡致。
我特別喜歡里面描寫(xiě)風(fēng)的動(dòng)詞，能感受到這股風(fēng)的情緒變化——take帶走（雨傘 帽子）——snatch奪走（氣球）——whip鞭打（風(fēng)箏）——grab猛然抓住（襯衫）toss拋，扔（襯衫）——pluck摘掉，拔去（手帕）——lift舉起（假發(fā)）這塊可以感受風(fēng)在向上運(yùn)動(dòng)了▼
——whirl旋轉(zhuǎn)（信件）這塊非常形象，郵遞員一堆信件被吹起在天空打轉(zhuǎn)的場(chǎng)景，簡(jiǎn)直是栩栩如生。▼
—— stole 偷（條紋旗）這塊為什么用偷呢？▼
因?yàn)樯弦豁?yè)里能看出那位士兵正在看其他人追趕東西，完全沒(méi)有想到自己旁邊旗桿上的條紋旗也被風(fēng)吹跑了。風(fēng)偷走了他的旗，是不是感覺(jué)風(fēng)好像在整蠱他，有點(diǎn)小俏皮呢？
—— pull 拉，扯，拽（圍巾）一對(duì)雙胞胎脖子上的圍巾被風(fēng)拽下來(lái)，可見(jiàn)風(fēng)力越來(lái)越大了。▼
——sent郵寄，發(fā)送，傳達(dá)。咦？這和風(fēng)有什么關(guān)系呢？原來(lái)是一位男士手里厚厚的一摞報(bào)紙也被風(fēng)吹散了，用一個(gè)sent好像風(fēng)在說(shuō)：我?guī)湍惆堰@些報(bào)紙都發(fā)出去了！▼
語(yǔ)言是多么神奇呀！通過(guò)這些動(dòng)詞，我覺(jué)得繪本里風(fēng)就像一個(gè)時(shí)而淘氣，時(shí)而暴躁，讓人無(wú)奈又哭笑不得的小孩～
還有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，在那位拿著一摞厚厚報(bào)紙的男士身后的墻上，貼著一則新聞news——gale force winds！大風(fēng)！▼
我覺(jué)得可能暗示男士手里的報(bào)紙內(nèi)容，大風(fēng)就是頭條。而且這么多人一起去追趕飛在天上各式各樣的東西，如此壯觀，如果當(dāng)時(shí)有手機(jī)有微博，一定是當(dāng)天的頭條新聞！▼
風(fēng)頑皮地卷著這些東西在天上飛啊飛，一直向上，混在一起，下面的人們都仰著頭，舉著手接著，場(chǎng)面非常滑稽。▼
猝不及防，風(fēng)住了，所有東西都掉下來(lái)，作者只用了一句threw them up，但看畫(huà)面，又想笑出聲來(lái)，大家頭上落的都不是自己的東西，表情個(gè)個(gè)都是無(wú)奈疲勞，真是被風(fēng)捉弄了一番。▼
松居直在《繪本之力》里說(shuō)過(guò)繪本里有兩個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)，一個(gè)是文字，另一個(gè)就是繪畫(huà)。所有的繪畫(huà)都可以作為語(yǔ)言被解讀，即使一個(gè)不識(shí)字的幼兒，他也能通過(guò)畫(huà)面閱讀。這本《The wind blew》的畫(huà)面如此流暢，即使不看文字，我們也能順暢地讀下去。
3、 繪本藝術(shù)：
佩特·哈金斯（Pat Hutchins)的作品識(shí)別度很高。
仔細(xì)觀察，她筆下的人物用行動(dòng)軌跡來(lái)推動(dòng)故事的發(fā)展。從《Rosie＇s walk》中母雞蘿絲淡定的行走路線，到《The wind blew》里人物一個(gè)個(gè)登場(chǎng)聚集在一起朝一個(gè)方向奔跑，再到《One hunter》里獵人穩(wěn)健地穿過(guò)森林的步伐，如動(dòng)畫(huà)一般流暢。
在閱讀過(guò)她的一些作品后，發(fā)現(xiàn)一些很有趣的特色，從繪畫(huà)角度，想和大家分享一下。
第一、背景多數(shù)為白色，喜歡標(biāo)志性的黃綠配色。
《Rosie＇s walk》▲
《You'll Soon Grow Into Them, Titch》▲
《One hunter》▲
第二、植物的紋理線條化，非常細(xì)膩。
《 Rosie ＇ s walk 》▲
《The wind blew》▲
《You'll Soon Grow Into Them, Titch》▲
《One hunter》 ▲
仔細(xì)看這些花草樹(shù)木，勾勒的如此清晰，排列規(guī)整對(duì)稱，甚至細(xì)致到有一點(diǎn)密集恐懼癥的感覺(jué)。
第三、 人物描繪上，英國(guó)人明顯的鷹鉤鼻，五官緊湊，表情拘謹(jǐn)。
《The Doorbell Rang》▲
《Tidy Titch》▲
不同的故事里，連那只貓都一樣，哈哈`
《One hunter》 ▲
《The wind blew》▲
4、 繪本拓展：
① 幫助孩子認(rèn)識(shí)天氣，和孩子一起記錄天氣
②一起玩天氣拼寫(xiě)連線游戲
③一起動(dòng)手做風(fēng)車感受風(fēng)的力量
5、同類型繪本推薦：
4級(jí)The Queen's Hat159人有 · 評(píng)價(jià)84 · 書(shū)評(píng)4Steve AntonyHodder / 2014-10
6、結(jié)語(yǔ)：
松居直在《我的圖畫(huà)書(shū)論》中寫(xiě)到：一 個(gè)國(guó)家越是認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格，越會(huì)產(chǎn)生大量的兒童書(shū)籍。倘若不能理解孩子的內(nèi)心世界，就很難理解兒童書(shū)籍，也無(wú)法分辨出圖畫(huà)書(shū)的優(yōu)劣。 佩特·哈金斯 的故事總是貼近兒童角度認(rèn)真面對(duì)他們的問(wèn)題，深受全世界兒童的喜愛(ài)，
作者：潤(rùn)潤(rùn)媽媽
家有快三歲小書(shū)蟲(chóng)潤(rùn)潤(rùn)。有娃之前愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有娃之后更愛(ài)繪本里的插畫(huà)，希望可以用美學(xué)解讀所愛(ài)的繪本。
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