2歲半的數(shù)學(xué)啟蒙之路

一晃帶娃做題都堅(jiān)持快10個(gè)月了，已經(jīng)熟練做完學(xué)而思七大小班、摩比愛數(shù)學(xué)萌芽及其他小班數(shù)學(xué)思維題，也想跟大家分享下娃的數(shù)學(xué)啟蒙之路。

2歲以內(nèi)，偶爾教她數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字，但是2歲的她，還不太會(huì)說話（記得2周歲體檢，還是5字以內(nèi)的話）。2歲3個(gè)多月，在家里墻上貼了幾張有聲掛圖，1到100數(shù)字，幾首古詩，三字經(jīng)，交通工具圖，這才開始了真正的數(shù)學(xué)啟蒙。其實(shí)貼上畫以后，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我沒去管畫，由于是有聲畫，娃白天在家，會(huì)去按著玩玩，外婆偶爾也會(huì)教教她，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她還挺感興趣時(shí)候，順帶著教她數(shù)數(shù)，沒多久她認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)字，當(dāng)時(shí)以為是認(rèn)識(shí)，但其實(shí)后來發(fā)現(xiàn)，她只是記得每個(gè)位置的發(fā)音，包括三字經(jīng)和古詩，不知不覺中她都會(huì)背好幾首了。當(dāng)時(shí)的感覺就是震驚，2歲半不到的小娃娃，記性這么好，又覺得，在這個(gè)對(duì)任何未知的都新鮮好玩的年齡，不趁機(jī)教她學(xué)習(xí)太浪費(fèi)了。于是老母親開啟了雞娃之路，教她數(shù)數(shù)，從最開始的記，到實(shí)物告訴她數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。簡(jiǎn)言之就是時(shí)不時(shí)讓她數(shù)下，也沒有過多解釋，長(zhǎng)此以往，娃就自然而然知道了數(shù)量，這是基礎(chǔ)。

2歲半不到，同事推薦了學(xué)而思的七大能力，對(duì)于從小不補(bǔ)課的我來說，對(duì)于學(xué)而思還是有本能的抵觸的。但是，喜歡囤書這一愛好，讓我提早買了思維題，從此很早地開啟了數(shù)學(xué)思維啟蒙之路。學(xué)而思七大能力思維啟蒙，分小班中班大班，剛開始每年齡段3本，后增至6本，就拿小班來說，數(shù)數(shù)、圖形、空間等，都已初步涉及，從小朋友的視角出題，畫畫貼貼，一下子就讓小周周喜歡上這套書。接下來就是漫長(zhǎng)的做題時(shí)間，說是漫長(zhǎng)，是因?yàn)樾『⑦€小，并沒有計(jì)劃做題的頻次，有時(shí)間就做，娃提出來就做，而且一開始我就跟她說，這是題目，我們來做題吧，到后來有時(shí)候會(huì)說，我們寫作業(yè)吧。為什么這么直白地說，也是希望她能從小接受做題和作業(yè)，將此當(dāng)做一件學(xué)習(xí)生活中的“必需品”，確實(shí)后來她主動(dòng)提出做題，是非常開心的。再說到做題的頻次問題，沒有計(jì)劃是不想給她和給我自己太大壓力，做題下來發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候一些新的概念，做題時(shí)候講給她聽，她不一定能立馬就懂，有時(shí)候大人看問題簡(jiǎn)單，對(duì)小朋友也會(huì)著急，如果大人情緒不好，那也會(huì)打擊小朋友做題積極性。不如該提點(diǎn)的提點(diǎn)一下，別太糾結(jié)于她能否立馬吸收，下次做題，遇到同類型的題，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，上次教她的方法她會(huì)了，教她的內(nèi)容她也記住了?？赡芤婚_始，一個(gè)月才做兩三章，但是堅(jiān)持下去，娃的進(jìn)步令人驚訝。

通過一年不到的時(shí)間，我實(shí)踐下來，深深覺得，小娃還是可以適當(dāng)做些有趣的題，開拓思維，寓教于樂，同時(shí)又結(jié)合生活中的實(shí)物教學(xué)，加深理解。畢竟我們大部分媽媽不是專業(yè)的老師，有時(shí)候想教也無從下手，那這些思維啟蒙書，既增加了親子陪伴的時(shí)間，又提供了啟蒙思路和方法，何樂而不為呢？