零基礎英文啟蒙兩年，6歲娃閱讀等同美國小學6年級，二娃上班族媽是這樣做到的

寫在前面：本文首發(fā)于微信公眾號“無敵大薇薇”，主張通識教育，從語言到全學科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學習者。

首先聲明：

本文不炫娃，不傳播焦慮，不雞血，只給干貨和實操方法，大家依據(jù)自家實際情況參考吸收。

每個娃不同，每個家庭不同，但所有啟蒙的基礎，都是良好的親子溝通和習慣成自然的閱讀。學好英語也不是唯一目的，在此基礎上，培養(yǎng)有觀點有思考力愛讀書的娃才是目標。

Andrew 現(xiàn)在是小學一年級。從4歲開始，有計劃的進行英語啟蒙，在這之前零星有兒歌，閱讀等，但不系統(tǒng)，差不多算零基礎。

前幾天，娃媽媽給我發(fā)了一份孩子最近的STAR測試報告。說實話，我真是吃了一驚，報告顯示，他現(xiàn)在的閱讀水平是美國小學六年級。而實際上，Andrew從去年6月才開始逐步識字。

STAR是美國權威的閱讀測試體系，絕大多數(shù)孩子也在用這個進行閱讀策略指導，我們公號也曾給大家介紹過。貼上Andrew的報告，我給大家簡單解讀一下。

第一個框是測試的得分，以及根據(jù)得分轉換的藍思值（這個也是美國權威的閱讀指數(shù)，很多書上都會寫明對應的藍思值），高達1025L，這意味著可以讀哈利波特這樣難度的書。

下方的GE6.5，意思是通過報告，顯示Andrew目前的閱讀能力是美國小學6年級5個月的平均水平。

當然，報告只是參考，Andrew畢竟是小娃，在認知和理解上和大娃一定是存在距離的，媽媽也沒考慮給他上難度大的書，而是繼續(xù)閱讀目前的章節(jié)書和分級讀物，一步步打好基礎更重要。

但單就英文閱讀水平而言，報告也顯示了PR 99%，也就是超越99%的英語母語同齡娃。

Andrew家坐標?？?，媽媽是在理化實驗室工作的研究員上班族，家里還有3歲的妹妹，妹妹目前英文日常聽沒問題，也能進行簡單句子表達。

其實之前我邀請Andrew媽媽來分享過，不過近一年來，娃的英文水平又有了更多提升。沒有外教課，依舊在穩(wěn)步前進。

所以這篇文章就是Andrew媽媽這兩年，上著班，帶倆娃英語啟蒙的心得。不雞飛狗跳，也不刷題背詞，有很多值得大家借鑒的地方。

Andrew媽媽

Andrew 6歲4個月 

從Andrew剛出生，我就在關注英語啟蒙的相關問題。但既不系統(tǒng)也不得法，聽聽兒歌，讀個繪本，斷斷續(xù)續(xù)，孩子除了偶爾冒出一兩個單詞，基本沒有整句輸出。

第一次接觸薇薇姐的公眾號源于好朋友的分享，從中英文語言學習方法，到教育思考和實操，太多干貨，那天刷到凌晨，在知道有給家長的親子英語大課后，我也緊接著報了課，基本上算是頭幾批的學員了。

一路跟下來，Andrew確實沒有什么壓力，而除了語言水平的飛躍，他還養(yǎng)成了良好的閱讀習慣和思考習慣；妹妹也跟著一起毫無排斥期的順利啟蒙?？梢哉f收獲遠超預期。我也總結了幾個關鍵點：

心得劃重點

不走彎路就是捷徑，不要東拼西湊網(wǎng)上的方法，不清楚原理依葫蘆畫瓢很容易跑偏。

方法掌握兩個娃都可以用，原理是一樣的，根據(jù)娃的狀態(tài)和喜好特點靈活改變，效率非常高。

不焦慮識字問題，而是把孩子閱讀習慣培養(yǎng)好，不拘泥于書的類型。大量閱讀的基礎上，選好一套分級，不硬刷，但堅持讀。

注重日常溝通質(zhì)量（不一定都得是英文），這些累積會在孩子成長過程中一點點都顯示出來，會有很好的獨立思考習慣。

一、每天半小時

Andrew英語進步的基石

一開始，我很著急。但也深知，羅馬不是一天建成的，既然有領路人，就干脆放平心態(tài)，一點點跟著來。

作為上班族，還有兩個娃，哪個媽媽的時間都不夠。所以我更加明確了一點：高效最重要。有了這個前提，時間上我就不糾結了。只要愿意，每天抽出少量時間還是可以的，陪著讀書、日常溝通、還有一些邊角時間，利用起來都會積少成多。

而跟著啟蒙通識大課首先就解決了我和孩子不知道要聊什么的問題。

雖然平時我們也經(jīng)常溝通，但是用英文實在是說不出太多來，即使是中文，也經(jīng)常是淺嘗輒止。直到遇到薇薇姐，一切才步入正軌。每周的內(nèi)容，都有詳細解釋，句子如何變形，如何引申拓展出不同的游戲和腦洞大開，和孩子一起在生活中邊玩就邊順便把英語代入。

這個最直接的好處就是：孩子愛看書了，也更愿意表達了，每次我們都會發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容，溝通過程也非常輕松愉快，而且非常鍛煉思考力！

記得一次,我們一起讀繪本《世界上有....》，其中一頁描繪的是動物園的情景。

Andrew問：“媽媽，為什么大熊那么傷心呀？”大課句子突然浮現(xiàn)在腦海中，我就說：

“Because wild animals do not belong in zoos, maybe they want to have more room for their daily life”。

他說：“不公平”。

我意識到他理解了我說的意思，還有了一些自己的思考，我不著急他一定要全英文來說，愿意表達，有自己的思想，我就非常欣慰滿足了。

Andrew 上的幼兒園每天都有半天外教，但因為我的日常滲透引導，他在幼兒園的優(yōu)勢非常明顯。后來園里組織英語口語比賽，他輕松得了第一名，這件事給了娃很大的激勵，也讓我再次感嘆，英語學習真的是只能依靠父母。（此處為圖片，收看視頻請到文章最前找到文章收發(fā)處收看）

其實我每天能抽出來的時間，平均下來也就只有半個小時。但上下班我可以聽課快速瀏覽內(nèi)容，每天花個三五分鐘看看重點句子，抄下來，結合課程講解給自己想一些情景，回家就能和孩子實踐起來。

這些點讀，落實到日常每一次閱讀和溝通里，讓Andrew英語進步神速，大大樹立了他的自信心和對英語學習的熱情，也為后來的聽說進一步提升，以及讀寫能力打下了良好的基礎。

另外，我自己也有個意外收獲，長久以來的發(fā)音問題得到了解決。

帶班老師Fiona老師除了日常耐心及時的答疑，糾音也非常認真，本來我還覺得自己發(fā)音還可以，結果真相是好幾個元音都發(fā)不到位，改正后再錄音，的確整體感覺改善很多。

直接的影響就是，我的語感也越來越好，很多內(nèi)容說出來也更加自然流暢。雖然這個在啟蒙上不是剛需，但提升一些也是好的，給自己更多自信，也給孩子好的示范。

二、閱讀識字和寫作，按照建議穩(wěn)步走

幫助Andrew少走彎路

在初嘗甜頭后，我和孩子的勁頭都更足了。也一直秉持著建議的方式：保證每天的親子閱讀時間，不局限書的類型，盡量爭取多開口多溝通。

而我和Andrew的閱讀能力，也在日積月累中有了長足的進步。這里我要強調(diào)的是：不要看眼前的得失，要看一段時間的收獲！

充分利用分級閱讀優(yōu)勢

將孩子引入閱讀的殿堂

除了豐富的繪本，薇薇姐也給大家介紹了RAZ、牛津樹、紅火箭等一系列分級讀物。在啟蒙大課里，也有知名分級的精講。我根據(jù)我們家的實際情況，開始了閱讀RAZ之路。

它的優(yōu)點是每一級足夠多，級與級之間難度變化不明顯，進階起來難度不大，缺點是趣味性有所欠缺。長期堅持需要家長和小朋友互相配合。

所以實操下來的體會之一就是：不用總關注哪套分級更好，關鍵是要有執(zhí)行力。（此處為圖片，收看視頻請到文章最前找到文章收發(fā)處收看）

我們家的方法是，最開始讀RAZ的時候，先聽音頻，我再解釋一下，他理解了意思，然后看圖說話。當然，有時候也會先一起看書，或者同步聽音頻，總之，這個階段我們不著急認字，先要給孩子可理解性輸入。光會讀字并不等于閱讀，更不是有效閱讀。

薇薇姐一直和我們強調(diào)：繪本的圖一定要好好利用，讀書的時候，先觀察畫面，可以先讀圖，再讀字，即使讀字，也一定不要忘記說說圖。

這一點在我們課程每周的繪本精講里也是反復體現(xiàn)的，部分RAZ這樣的分級，看起來很簡單，甚至顯得枯燥，但一旦開始讀圖，開始代入生活，其實和孩子有很多可以溝通的內(nèi)容，趣味性一增加，孩子就不容易抗拒了。

RAZ里面也有很多內(nèi)容跟我們課上的句子相呼應，比如float  sink實驗，小朋友一看內(nèi)容，能無障礙說出來：

The bottle is floating on the water and the stone is sinking to the bottom, which means the empty bottle is light and the stone is heavey.

這就是日常我們經(jīng)常掛在嘴邊的句子，他已經(jīng)再熟悉不過了。然后我們就按照課上給的建議思路開始更多拓展，我們會聊到物體的沉浮除了和輕重有關，也和密度相關，接著，就干脆一起在洗手池玩起了各種游戲。物理和英語居然也就這樣順利的一起融入了生活。

現(xiàn)在這個游戲和這些句子，我們也和妹妹玩起來了，小小娃也很容易就get到啦。

另外還有一個秘訣就是要不斷的夸獎。這也是薇薇姐反復掛在嘴邊的：任何啟蒙的基礎，都是良好的親子關系！

就這樣，邊看邊玩邊應用，還時不時彩虹屁一陣，Andrew的積極勁頭就這樣一直持續(xù)下來。

利用sight words卡片和練習冊

加速孩子的識字進程

當讀到E級的時候，我發(fā)現(xiàn)他好像認識了一些簡單的高頻詞。按照建議，我一方面閱讀的時候加強sight words的輸入，一方面加入sight words 卡片和練習冊。

從去年6月，快5歲的時候，Andrew 磕磕絆絆的識字路開啟。

一開始相對困難，隨著積累增多，讀的越來越流暢，每天的閱讀也開始看詞讀，而不僅僅只是看圖說話。（此處為圖片，收看視頻請到文章最前找到文章收發(fā)處收看）

這個觀點薇薇姐在之前的講座和公號文里也無數(shù)次的強調(diào)過：“閱讀和生活積攢聽力詞匯，累積語感，再高頻詞入手，快速積攢詞匯量，練習冊用起來”。沒有嘗試之前，沒有那么深的體會，真正把這十幾個字落實在實際行動中，才知道是多么的有效。

鼓勵孩子各類書都看

在興趣的基礎上快速提升閱讀能力

身邊也經(jīng)常有媽媽問我，都給Andrew讀什么書。其實除了剛才說的RAZ，我們?nèi)粘Ｗx的書很雜。薇薇姐之前跟我說過：

堅定走原版閱讀路線！不要拘泥于孩子讀書的類型，只要正規(guī)出版的童書，愛讀，就都可以讀。

事實上，我們確實也是這樣讀下來的。從短故事到漫畫，從章節(jié)書到雜志，只要他愛讀，我們就都讀。自主閱讀之后確實沒那么費媽了，基本上我只要負責買買買就好了。

Andrew快5歲才開始識字，6歲就能讀章節(jié)書了，我覺得這和之前的聽力、故事描述累積，是密不可分的。

我沒有著急讓他一定要識字，只是在日常閱讀的時候有意識的做一些引導，再在他的識字敏感期到來的時候，加入高頻詞和練習冊。“厚積薄發(fā)”這個詞，我也在陪他的過程中有了新的體會。

練習冊和簡單寫作

孩子的表達欲望就是最好的開端

還是按照建議，我們加入了練習冊。5歲多的娃已經(jīng)可以開始寫字了，但是書寫歪歪扭扭確實不好看。對于這塊，我依舊沒什么要求，比起規(guī)范寫字，能夠寫出來，愿意去寫，才更重要。

練習冊不在多，每天做一點，有壓力的時候我就陪著，不知不覺Andrew 也做了不少?？雌饋砻刻觳黄鹧?，花的時間也不算多，但真正做到了日積月累，這個復利還是很直觀的。

三、心得和總結

盡管STAR測試顯示Andrew的分值不錯，但我深知，孩子的詞匯、深度閱讀思考、口語和寫作表達都還有太多要繼續(xù)努力和提升的空間。

現(xiàn)在雖然沒有什么合適的外教課，但我們一直在堅持閱讀和故事復述來鍛煉表達。所以實際上并沒有耽誤他的進階提升。

作為朝九晚六的上班族二娃媽媽，我也有過很多無奈和難以平衡。但好在方向是正確的，和Andrew開始親子英語啟蒙到現(xiàn)在的兩年時間里，沒有雞飛狗跳，妹妹也在潛移默化中耳濡目染，沒有學習的壓力。學著哥哥一起看書，一起聊天發(fā)表自己雖然稚嫩但可貴的想法。

我真正感受到了，一起親子共讀，一起愉快的聊天探討，就是幸福的時光。而家庭教育的重要性不言而喻，以及一直以來的路線規(guī)劃、執(zhí)行貫徹，確實有效。

總結下來幾點，與各位分享：

良好親子關系是一切的基礎，家長需要提升的不僅是語言能力，更是清晰的思路以及行動力。

語言學習不是一朝一夕的，不要用眼前的得失來衡量真正收獲；

把對孩子的期待放低，需要做的就是持之以恒，當閱讀和溝通成習慣以后，堅持一點也不難；

永遠不要用條條框框和所謂閱讀法來限制自己和孩子！閱讀沒有固定方法，和孩子一起閱讀本身就是有意思的事！

最后，確實很感謝薇薇姐提供的這個平臺，所有的內(nèi)容和分享，我都會仔細看仔細聽。也建議大家不用著急，一步步方向正確的行動起來就不會焦慮，更會能夠真正看到孩子，乃至整個家庭的成長。