計(jì)劃兩年內(nèi)讓兒子愛上閱讀，我做到了

給兒子囤的書已然超過500本，從中文到英文，從繪本到各類文字書、雜志，都是從他幼升小銜接開始，不間斷買買讀讀、讀讀買買。為了培養(yǎng)兒子的閱讀興趣，為娘煞費(fèi)苦心。在幼兒園階段，除了在幼兒園里跟著老師讀些中文繪本外，在家里基本是零閱讀。在他的世界，時(shí)間都是用來玩樂高、做手工、看動(dòng)畫的。

等到他上了小學(xué)，隨著身邊家長對于孩子成長的討論，和自己對于孩子未來發(fā)展的設(shè)想，我開始思考如何陪伴孩子，引導(dǎo)他樹立好的品格、養(yǎng)成好的習(xí)慣以在激烈的競爭下成為優(yōu)秀的那一個(gè)，待他日他能對自己的人生有把控權(quán)和選擇權(quán)。短期目標(biāo)，我是希望他能考入優(yōu)秀的初中，而長期而言，是希望他能有較強(qiáng)的綜合能力（邏輯理解、數(shù)學(xué)分析、創(chuàng)造力、表達(dá)力等）。理想是豐滿的，而面對如今拼爹媽的競爭環(huán)境，家長的思維和行動(dòng)，決定了孩子的行為模式。

摸著石頭過河，一方面我會特別關(guān)注教育方法、別人的實(shí)踐分享，另一方面我也從兒子的性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)出發(fā)。他的優(yōu)點(diǎn)是創(chuàng)造力不錯(cuò)、樂于表達(dá)，這個(gè)和他從小玩樂高搭建、經(jīng)常去旅行有關(guān)。而他的不足之處，也是很多孩子存在的問題是：

1.專注力比較差，表現(xiàn)在做作業(yè)容易漏題，經(jīng)常審題不清，比如數(shù)學(xué)題，很明顯做應(yīng)用題就看一半不看一半；語文則體現(xiàn)在做一些閱讀理解，會審題不清，明明是要在文章中組詞，但老是自己去組詞；小動(dòng)作多，除了玩樂高、看動(dòng)畫專心，其他的時(shí)候都很坐不住，和他一起看書，他各種小動(dòng)作。

2.知識面有限，我沒有和其他孩子進(jìn)行對比，但是基于我對一年級孩子的認(rèn)知，很多生活常識、適齡的科普知識、數(shù)學(xué)邏輯能力、語言詞匯表達(dá)的豐富性，都會有欠缺；

3.語言表達(dá)邏輯性不強(qiáng)，說話講故事會比較發(fā)散性思維，有些事情表達(dá)不清晰。

這些不足之處，其實(shí)和他比較少閱讀有著很大的關(guān)系，閱讀的重要性我在這里不具體闡述了，我深信多閱讀的孩子，他的思維、思考能力，知識面、邏輯表達(dá)等都會有質(zhì)的變化。于是下定決心，計(jì)劃用兩年時(shí)間讓他愛上閱讀。

作為家長，我一直貫徹的理念是“己所不欲，勿施于人”。希望孩子愛閱讀，自己要以身作則。曾經(jīng)的自己，也是愛閱讀的，歷史、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)三大類是我常常拿在手中的。但由于工作非常忙碌，我已經(jīng)好幾年沒有閱讀習(xí)慣，一年也讀不上幾本書。家里的書，都是舊書了。我把自己的書整理了一番，大書柜騰出一半的空間給孩子放書。同時(shí)，也敦促自己，每天也要起碼讀上十頁八頁，積少成多。

給孩子囤書，也是個(gè)技術(shù)活兒。我利用自己的碎片時(shí)間，刷各種網(wǎng)絡(luò)書店，從銷售榜單了解大家都在讀什么書。同時(shí)，也加了不少公眾號，去了解孩子的年齡段，適合看怎樣的書。

第一批書，主要是圍繞孩子的興趣，買了科普書（比如《身邊的科學(xué)》《神奇校車》）、拼讀版的故事書（比如《成語故事》《愛的教育》《安徒生童話》等）、數(shù)學(xué)啟蒙（比如《我是數(shù)學(xué)迷》《美國經(jīng)典數(shù)學(xué)游戲》）。同時(shí)，我也很重視兒子的英語閱讀，采購了不少經(jīng)典繪本（比如《Biscuit系列》《Critter系列》以及一些凱迪克獲獎(jiǎng)童書）。書本的特點(diǎn)，都是圖片多、文字少，兒子容易讀懂，并且還有機(jī)會動(dòng)手，希望能培養(yǎng)他的專注力。

就這樣，開始了我們的閱讀“啟蒙”階段，我定義為習(xí)慣養(yǎng)成階段：

?書的陳列擺放：大部分?jǐn)[放在書柜里，但小部分會隨意的放在床邊、兒子經(jīng)常玩樂高的旁邊、餐桌上等。沒有閱讀習(xí)慣的孩子，基本上不怎么會拿起書本看。我是希望這么放置，能讓書經(jīng)常出現(xiàn)在他視線底下。

?閱讀時(shí)間和方式：每天晚上八點(diǎn)后，我就會定時(shí)和兒子一起閱讀，我朗讀給他聽、他自己默讀、或者一起共讀。中文書，我發(fā)現(xiàn)，他特別愛看《身邊的科學(xué)》《我是數(shù)學(xué)迷》，會反反復(fù)復(fù)地自覺翻閱。而一些故事性強(qiáng)、文字略多的書，他更傾向于我讀給他聽，但也表現(xiàn)出極大的興致（《愛的故事》《成語故事》《希利爾世界史》都是我堅(jiān)持每天睡前給他朗讀的）。而英文閱讀，是以親子閱讀為主線的，一周4-5次，每次大概15-20分鐘，在多本繪本中，反復(fù)閱讀，積累詞匯量。

經(jīng)過周而復(fù)始的累積，一年下來，兒子養(yǎng)成了每晚自行閱讀的習(xí)慣，閱讀量得到了保證，閱讀面也逐漸拓寬了起來。我觀察到他還是發(fā)生了不少變化：

1.開始會捧起他喜歡的那幾本，反反復(fù)復(fù)的看起來；

2.語言表達(dá)詞匯豐富了起來，經(jīng)常會和我分享他看的一些故事，一些科普知識尤其是太空類、物理類的表述的邏輯性都不錯(cuò)；

3.做的學(xué)科題目，無論是校內(nèi)的，還是校外我布置的，漏題、審題能力都有大大改善。

可是，也許是錯(cuò)過了3-6歲閱讀興趣的培養(yǎng)階段，兒子對于閱讀的興趣依然不怎么濃厚，自主閱讀性不強(qiáng)。如果我不敦促，他第一時(shí)間還是首選玩樂高。我一直很鼓勵(lì)樂高搭建，對于空間思維、創(chuàng)造性思維乃至表達(dá)能力的培養(yǎng)都非常好。但閱讀是重要性，不僅僅是有助于提升應(yīng)試?yán)斫饽芰?、知識面拓展，更大的意義在于人格培養(yǎng)、品性修煉，我是相當(dāng)看重的。

重視一件事情，唯一的辦法就是堅(jiān)持。從自身做起，我繼續(xù)不間斷地去了解童書，看到喜歡的、經(jīng)典的都會忍不住拍下來囤在家里。我選書除了孩子自身感興趣外，會很看重幾個(gè)要素：

1.各種類型的書，比如工具書、文學(xué)、歷史、地理、科普、數(shù)學(xué)，甚至是哲學(xué)等。

2.適合孩子年齡段的書，但不局限于同齡，比如他一年級，我會同時(shí)購買一些二三年級的放在家里。

3.出版社和書的編排，會首選幾大出版社，能夠?qū)Ρ扰虐娴模視?yōu)先選擇字大、排版容易閱讀的書。

不知不覺，家里的書柜、我和兒子房間的床頭柜都擺滿了書，甚至是客廳茶幾也放置了兩籮筐的書，真的可以說是“隨手可得”。一年級是我作為主體帶動(dòng)兒子去閱讀，到了二年級，我就漸漸地把主權(quán)交給了他。主權(quán)交給他，并非是不管他，在閱讀書籍的類型和閱讀時(shí)間管理，我繼續(xù)給以指引。但他自己要去規(guī)劃閱讀，每周選擇看哪些書，中英文閱讀怎么分配，一個(gè)月目標(biāo)看多少本書等。

孩子，一定是會去選自己感興趣的書，但我會引導(dǎo)他，在規(guī)劃閱讀書目時(shí)，要把各類型的書都放在書單里。當(dāng)完成每個(gè)月任務(wù)后，我就會給以一份小禮物。整個(gè)二年級下來，兒子基本保證每天半小時(shí)-一小時(shí)的閱讀時(shí)間，閱讀量也倍增，記憶中讀過的書有《丁丁歷險(xiǎn)記》、《尋寶記》系列其中的幾本、懷特的《夏洛的網(wǎng)》《吹小號的天鵝》《精靈鼠小弟》、國外文學(xué)獎(jiǎng)系列叢書、《兒童百科全書》、《Magic tree house》全套52本英文原版、Usborne第二圖書館50本等等。

這一年，收益頗豐，我開始感受到了兒子對于閱讀的興趣，也能夠把握到他的興趣點(diǎn)，有些他很喜歡的書，他會反反復(fù)復(fù)看上好幾遍（斯凱瑞系列童書、懷特的三本經(jīng)典、《數(shù)學(xué)幫幫忙》系列、《Magic tree house》是他最愛的叢書）。對于他喜歡的情節(jié)、或是熟悉的知識點(diǎn)，他也會很熱衷與我分享。

我們小時(shí)候，閱讀書籍的來源少得可憐，資源稀缺使我們很難實(shí)現(xiàn)大量閱讀。兒子看的很多書，我也沒看過，基于最大化原則，我也時(shí)不時(shí)翻閱下兒子的書，斯凱瑞的童書中的卡通人物模擬我們?nèi)祟惖男袨椋麄兩畹男℃?zhèn)，發(fā)生的事情，都和我們生活中息息相關(guān)；懷特的書，語言通俗易懂，故事趣味性強(qiáng)；《Magic tree house》穿越到世界各個(gè)時(shí)代，兩個(gè)孩子的探險(xiǎn)引起了孩子濃厚的興趣，整套系列涉及的知識面也是相當(dāng)豐富，兒子對于達(dá)芬奇、林肯等名人的認(rèn)知、對于恐龍、冰河等時(shí)代的了解，都是從書中看來的。

到了三年級，最大的難度是閱讀時(shí)間的保證。下課的時(shí)間晚了，語文開始寫作文了。為此，我和孩子一起討論每天的時(shí)間管理，依舊是盡量在八點(diǎn)后進(jìn)入閱讀。我們也像很多孩子一樣，上著各種課外興趣班，比如鋼琴、機(jī)器人編程、數(shù)學(xué)思維等，但我很堅(jiān)持的地方是，無論如何要保證閱讀的時(shí)間。因此我舍棄去機(jī)構(gòu)上閱讀寫作課、奧數(shù)課，這樣可以節(jié)省路上來回的時(shí)間和上課的時(shí)間。我的觀點(diǎn)是，寫作的提高依然是需要大量閱讀為基礎(chǔ)，而我們選擇上的數(shù)學(xué)思維課是小班教學(xué)，小區(qū)進(jìn)行，課余自己安排做相關(guān)課外題，保證數(shù)學(xué)能力。

我依然是繼續(xù)買書囤書，比如陳衛(wèi)平系列書籍、經(jīng)典名著（選擇了無障礙閱讀導(dǎo)讀版本）、國外文學(xué)大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)書籍、人物傳記、數(shù)學(xué)叢書《可怕的數(shù)學(xué)》、《National Geography》等等。有了二年級的閱讀規(guī)劃習(xí)慣后，三年級的閱讀也是以兒子自己規(guī)劃為主，原則不變，不能局限在某一類書中。改良的地方是，我用起了花生網(wǎng)APP，把家里的書能掃描的都掃描到APP里，并每個(gè)月記錄閱讀過的書單。

看回記錄，兒子每個(gè)月基本上能閱讀10本書以上，包括中英文，有些書也會反復(fù)再看。《寫給兒童的中國歷史》、羅爾德系列、《納尼亞傳奇》系列都是他大愛的書籍。而繼迷戀《Magic tree house》之后，他開始迷戀起《Geronimo Stilton》。這個(gè)暑期，我們掃入書單的書是40本，現(xiàn)在也完成了起碼30本。

經(jīng)過三年，終于，閱讀成為了他和樂高搭建并重的一大興趣愛好。而且，經(jīng)過三年持續(xù)性閱讀量的積累，他的改變還是比較明顯：

1.英文閱讀：英文繪本親子閱讀，到自主閱讀中章書、科普類書籍，詞匯量和閱讀理解能力大大提升；

2.中文閱讀：由于涉及的面比較廣（如上所述），我發(fā)現(xiàn)他對于歷史、地理乃至很多人物都有所認(rèn)知，也有著濃厚的興趣，可以和身邊的人侃侃而談，而且思維活躍，頭腦清晰，做事情效率比較高。

閱讀是終生的事情，我很清楚這只是一個(gè)好的開始?；仡欉^去，我覺得家長最最重要的是：

1.必須堅(jiān)定的帶著孩子，每天規(guī)劃出閱讀的時(shí)間，而且最好不要只是孩子在看，自己不看。家長的言行舉止，是潛移默化影響著孩子的。

2.需要清楚了解孩子在適齡階段適合去看什么書。我身邊有不少家長會說，我的孩子只喜歡看哪類型的書，這勢必會造成孩子的面很窄；有些還特別喜歡看趣味性的書籍或者就是看情節(jié)，如果家長不給以指引，閱讀的效果就事倍功半。

3.可以的話，不要猶豫在書籍方面的投入，博覽群書也是要有資源的。我經(jīng)常跟自己說，買一本書，其實(shí)就是吃個(gè)快餐的價(jià)格，在中國精神食糧是很經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。

閱讀修行路漫漫，我又要開始新的閱讀規(guī)劃。解決了泛讀的問題，就要開展精讀了。定期讓兒子寫寫書評、讀后感，選擇一些書和他精讀，從詞匯、句子表達(dá)、乃至立意、觀點(diǎn)思考等深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升他的各種能力。