《可愛的鼠小弟》解讀

《可愛的鼠小弟》全套22本，有《鼠小弟的小背心》《想吃蘋果的鼠小弟》《鼠小弟和鼠小妹》《鼠小弟蕩秋千》等，每一本都是一個非常有趣的故事，同時每個故事之間又相互聯(lián)系。

比如關(guān)于小背心的故事就有好幾個，《鼠小弟的小背心》《鼠小弟的又一件小背心》《又來了，鼠小弟的小背心》《換換吧，鼠小弟的小背心》《只能是紅的！鼠小弟的小背心》，故事情節(jié)不斷變化，講述了一個非常有趣的小背心的故事。

如果你想給孩子講一講“大、小”的概念，可能會給孩子一些圖片，讓他去比較，也可能直接告訴孩子哪個是“大”，哪個是“小”。

鼠小弟是怎樣體驗“大、小”的呢？一件它穿著合適的小背心，到了別的小動物身上就顯得很緊了。

它正是通過這件可愛的紅色小背心，才了解了“大、小”是相對的，自己穿著合適的，身材大的動物穿著一定會小的。

鼠小弟了解了“大、小”的概念，可是鼠小妹還不了解，類似的錯誤又犯了一次。

兩個人都了解了“大、小”之后，鼠小弟的小背心第三次被“折騰”得不能再穿了。兩只小老鼠最后歸納出都是小背心“惹的禍”，那么變成“帽子”會好一些嗎？…… 

早期閱讀對兒童身心發(fā)展非常有好處，選擇合適的圖書并以正確的方式閱讀，孩子就能在快樂中全面發(fā)展心智。

《可愛的鼠小弟》是日本著名繪本作家中江嘉男和上野紀(jì)子合作的不朽經(jīng)典，被譽為“日本繪本史上不可逾越的巔峰”。

她從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語言學(xué)習(xí)機會，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。

無論大人還是孩子，都能從中感到無比的樂趣，這就是親子共讀能達到的最美妙的境界。

長久以來，我們面臨的是一個審美趨同的境況，大家的眼光是相似的，對于圖畫書的判別也是類似的，這就導(dǎo)致了我們所看到的圖畫書都是“大大的眼睛、穿著光鮮的衣服、溫柔可愛的表情”，我們的視野所及都是“色彩的堆積、風(fēng)格的雷同”。記得與一位美術(shù)編輯聊起兒童圖畫書時，她從美學(xué)角度告訴我：“圖畫書的色彩要有一個主色調(diào)，在這個主色調(diào)的基礎(chǔ)上，有一些活潑的面積,錯落的色彩間或跳蕩，使你能夠格外地注意到色彩的豐富性。 
 

而所有的色彩搶著說話，則顯得沒節(jié)奏、沒語境，很對抗的顏色放在一起就像噪音，無數(shù)的顏色混在一起就是黑，就是臟。”

《可愛的鼠小弟》系列帶給我們的就是一個很“干凈”、很簡單的畫面，沒有堆砌的色彩，也沒有復(fù)雜的構(gòu)圖，吸引我們的就是作者著力突出的故事主要人物，我們的視線和注意一直在跟隨著作者的鉛筆線條向前走，直到結(jié)尾，忍不住笑出聲來。 
 

無論從美學(xué)角度，還是從文學(xué)角度，《可愛的鼠小弟》帶給我們的都是一縷清風(fēng)，清新、適意，給我們一個提醒：原來我們是可以看這樣的兒童圖畫書的。

我們從《可愛的鼠小弟》中看到了一個符合孩子認知的真實世界，這個世界不再是卡通的，這個世界也不再是簡單的告白、說教。 
 

我們期望的是孩子可以從中慢慢體驗、慢慢感悟，我們不再催著孩子長大，我們已經(jīng)放慢腳步，給孩子一個思考的空間，我們開始給孩子更多的理解和包容。如果閱讀可以帶給我們的孩子一種平和的心態(tài)和一個思考的頭腦，那正是我們每一個成人所求之不得。

拓展游戲方法：

小老鼠，上燈臺（雙手五指順著腹部快速爬向頭頂）

偷油吃，下不來（雙手指尖并攏做爪子狀，在頭頂一點一點假裝吃油）

喵喵喵，貓來了（雙手打開，在面前左右拉雙手，做捋胡子的樣子）

嘰里咕嚕滾下來（雙手握拳旋轉(zhuǎn)，直到將雙手落地攤開）的。

模仿游戲方法：

1、對于年齡較小的寶寶，可以讓他試著模仿書中鼠小弟的某幾個動作。

2、對于年齡大一點的寶寶，可以選擇書中某一部分內(nèi)容，和寶寶共同用角色扮演的形式呈現(xiàn)出來。