2014
昨天我下樓買菜，看到鄰居小然的一只眼睛里布滿了紅血絲，旁邊還帶著抓痕。
原來她的眼球被兩歲的孩子不小心抓傷感染了……
小然看了看我腦門上的同款抓痕，心領(lǐng)神會。
她揮了揮裝著眼藥水的塑料袋和我告別。
帶過孩子的都知道，孩子幾個月大時，要勤剪指甲，不然分分鐘撓花你的臉，畢竟，寶寶狠起來連自己都撓??！
喂奶時上一秒還情意綿綿和你來個深情對視，下一秒就出其不意猝不及防咬上一口！
半夜睡覺三百六十度自由旋轉(zhuǎn)翻身踢腿，不管腿旁邊是不是媽媽的腦袋，只管把老母親踢得眼冒金星爬起來，在黑暗中咬牙切齒！
躺床上講繪本到高興處，手舞足蹈，猛地站起來一屁股坐在老母親正來生理期的肚子上，老母親差點蹲岔氣翻白眼暈過去！
還經(jīng)常手里攥著幾縷頭發(fā)，并一臉擔(dān)憂地對我說:“媽媽，我不想讓你變成光頭強……”
對于身經(jīng)百戰(zhàn)的老母親來說，什么戳眼睛，插鼻孔，那都不是事兒。
孩子為啥總愛‘動手’？
北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授錢志亮老師提到孩子愛動手背后的三個原因:
01自我意識的發(fā)展
一歲左右的孩子出現(xiàn)打人行為，是在用肢體動作進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和探索。
2-3歲的孩子自我意識萌發(fā)，自我為中心，會用打的方式來表達(dá)不喜歡。
三歲前的孩子在心智發(fā)展的過程中出現(xiàn)打人的行為并不帶有“暴力”成分。
02語言表達(dá)不成熟
三歲左右的孩子語言表達(dá)不成熟，表達(dá)不清楚自己的想法。
有的孩子為了引起關(guān)注，在不高興時，也會用打人的方式宣泄情緒。
03環(huán)境因素
孩子從動畫片或電視劇中的暴力打斗畫面、父母的不良言行模仿簡單粗暴的行為模式。
北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)教授魏坤琳老師也談到:孩子出現(xiàn)打人行為是因為孩子大腦負(fù)責(zé)理性思維和自我控制的大腦前額葉皮層遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)育成熟。
其實，換個角度講，三歲以下的孩子這些小動作背后其實還隱藏著非常暖心的含義:
孩子在用自己的方式表達(dá)愛
記得有次我抱著二寶在吃餃子，大寶跑過來猛地一下把我的筷子奪走，然后把自己的叉子塞到我手里說:“媽媽，用叉子吃飯，筷子不好用。”
孩子的愛總是那么熾熱，濃烈和‘簡單粗暴’。
孩子只對最愛的人下手
美國心理健康專家Crystall.lee說:“人和家人在一起時，會表現(xiàn)得更加真實，因為你知道他們是愛你的。”
我家娃有段時間，一見到我就要給我來個愛的碰碰碰:用他的腦袋來撞擊我的腦袋。
問他原因，他又用頭碰了一下我的頭，摟著我的脖子，親了一下我的臉:“我最喜歡媽媽，我愛媽媽……”
雖然三歲以前的孩子誤傷人有情可原，但畢竟不是好的行為。
大人無需反應(yīng)過度，但也不能視而不見。
尤其三歲以上的孩子，語言表達(dá)能力趨向成熟，如果還是會出現(xiàn)打人的行為，我們更需要引導(dǎo)孩子。
因為，神獸的力道，功力，攻擊力以及調(diào)皮指數(shù)日益增長！老母親單靠一個忍字已不足以支撐那漫長歲月。
那我們應(yīng)該怎么做才能幫助孩子杜絕錯誤的行為習(xí)慣呢？
對三歲以前的孩子，我們可以:
1 加強防范，將傷害程度降到最低。
其實只要孩子不是出于惡意，大人首先最需要做的就是自我防御。
久經(jīng)沙場的我但凡躺在床上，只要神獸一秒鐘不躺下安靜，我就會一直保持側(cè)身躺臥，一手捂臉一手摸頭的防御姿勢。
反倒是我老公，每次躺在床上都極其自信，勇敢。
他的肚子，臉，眼珠都被我家兩只神獸“攻擊”過……
自從聽了我的經(jīng)驗分享后，你還別說，他最近被神獸攻擊的次數(shù)越來越少了……
2 制止過分行為，表明態(tài)度。
看著孩子的眼睛，認(rèn)真地告訴孩子:這樣一點都不好玩??！
孩子會根據(jù)大人的反應(yīng)來判斷可行性。
老母親為了自保，要讓孩子感同身受，當(dāng)然，要在孩子可以承受的范圍內(nèi)實施。
記得我家大寶小時候?qū)掖喂室廪段业念^發(fā)，我用眼睛盯著他，一只手也輕輕地薅他的頭發(fā)，隨著他的力度來調(diào)整我的力度。
他明顯感覺到，薅媽媽頭發(fā)時，自己也會疼，就松手了。
3 提供益智玩具，滿足動手欲望。
為什么捅媽媽的鼻孔，媽媽會有那么搞笑的反應(yīng)？
咦，爸爸的眼睛里面怎么有一個小小的我？讓我跟他打個招呼……
家長可以輕輕拿開孩子的小手，用平和的語氣明確地告訴他:不可以這樣，會疼。
然后把玩具放到孩子手中，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，孩子就會停止“打人”的行為，被玩具所吸引。
我家大寶一歲多精細(xì)動作敏感期期間，他對所有的孔和洞都感興趣，無論是爸爸媽媽的鼻孔還是寵物狗的耳洞，他都要用手指伸進(jìn)去掏一掏，挖一挖。
后來，我給他買了可以拆卸并組裝的工程車，一有機(jī)會帶他去小區(qū)的沙坑盡情地玩耍。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:兒童的智力在他的手指尖上。
所以，合適的益智玩具滿足了孩子動手的欲望，自然就會降低傷人的幾率。
4 借助兒童繪本，教孩子正確的交往方法。
繪本是孩子成長過程中非常好的教育工具。
兒童繪本色彩鮮艷的繪畫，再加上家長在講解繪本時繪聲繪色的語言，會比單純的說教更有說服力。
《手不是用來打人的》這本書非常適合三歲以前的孩子，可以幫助孩子用正確的方法和別人溝通。
這本書的一開始就告訴孩子，我們的手有很多用途:跟別人打招呼，握手說你好，寫字，畫畫，系鞋帶……
但是，不能用來打人。因為打人是很不友好的行為，如果不小心打人了，一定要跟對方道歉……
對于三歲以上，語言能力和理解能力趨向成熟的孩子，我們可以:
1表達(dá)真實感受，引發(fā)共情。
每當(dāng)受傷害時，千萬不要嘻嘻哈哈，要向孩子表達(dá)真實感受。
記得有次，我正蹲在陽臺上清理掃地機(jī)器人。
兒子從后方一下子躥到我的背上，導(dǎo)致我重心不穩(wěn)，嘴臉和我剛剛清理出來的碎渣渣爛頭發(fā)來了個親密接觸。
我半天爬不起來，腰疼的一下子哭了出來。
我臉上痛苦的表情和流出來的淚水震撼到了他，他怯怯地躲到爸爸懷里。
在爸爸的提醒下把我扶起來，又拿紙巾擦了擦我的眼淚，還貼心的給我按摩腰:“媽媽，我給你揉揉，對不起，我弄疼你了?！?/span>
從那以后，他再沒有從后面‘偷襲’我了。
當(dāng)大人表達(dá)真實的感受，就是和孩子建立正確的鏈接，提供正確的反饋，讓孩子知道應(yīng)當(dāng)如何去調(diào)整自己。
2控制好情緒，制定規(guī)則。
很多時候，孩子情急之下的沖動行為并無惡意。若是家長生氣了責(zé)怪孩子，甚至打孩子，很容易嚇壞孩子。
鄰居小然說，她的眼睛被孩子抓傷那次，她狠狠地兇了孩子一頓。
結(jié)果，有好幾天，孩子都不愿意和她一起玩。
憤怒固然能起到震懾作用，卻不利于親子關(guān)系。
規(guī)矩卻可以幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣。
我記得有次三歲多的大寶被一歲多的二寶搶了玩具，他情急之下，用手大力地拍二寶的頭。
我趕快制止這種行為，兩個孩子哭作一團(tuán)。
待他們都冷靜片刻，我嚴(yán)肅地告訴他們:“搶玩具和打人都不對，妹妹要先征求哥哥的同意，哥哥要教妹妹，可以交換玩具來玩?，F(xiàn)在妹妹要問哥哥可不可以玩，哥哥要跟妹妹道歉。”
3父母做好榜樣，營造好的家庭氛圍。
孩子的模仿能力都很強。
平時在家里，大人都看什么樣的電視節(jié)目和電影，父母雙方的關(guān)系，平時的交流模式都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
所以，父母親要以身作則，盡力控制好情緒，有話好好說，給孩子足夠的關(guān)注。
有的家庭，大人喜歡時不時開個玩笑，惡作劇一下，孩子也會有樣學(xué)樣。
可是，大人往往有把握，孩子模仿起來卻沒分寸。
我家侄子五六歲的時候，在媽媽起身拿東西時，悄悄把凳子拿開，結(jié)果他媽媽跌坐在地上，尾椎骨裂縫，需要臥床熱敷貼膏藥休息。
侄子的父母平時也常常這樣開玩笑，侄子看在眼里，自然也學(xué)會了。
父母是孩子的引路人，孩子是上天賜給我們的小天使，希望每一對做父母的都能好好對待，耐心引導(dǎo)。
面對孩子身上出現(xiàn)的各種表現(xiàn)，我們應(yīng)該先去尋找背后的原因，不斷用科學(xué)的育兒知識來充實自己，方能陪伴孩子健康成長?。?/span>
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2014
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