2016
《延禧攻略》大熱，人人都想要成為“人不犯我我不犯人；人若犯我我必犯人”的魏瓔珞。而隨著劇情發(fā)展，聰明絕頂?shù)沫嬬髤s成了那拉皇后殺純妃和爾晴的刀。由名不見經(jīng)傳的淑慎到至高權(quán)利的那拉皇后，大家都在關(guān)注嫻妃的腹黑心機(jī)，但也不得不承認(rèn)她強(qiáng)大的精神——目標(biāo)明確，鍥而不舍。
看清時(shí)勢，目標(biāo)明確
《延禧攻略》中，劇中嫻妃一出場就給人立下了與世無爭的印象?？墒潜局跣牡乃齾s家中遭遇變故，母親也因受不了刺激一頭撞死石柱上。在求人無路的情況下，嫻妃深知只有擁有權(quán)力才能擁有話語權(quán)，一改往日的瑪麗蘇形象，也開啟自己的復(fù)仇之路。在種種設(shè)計(jì)當(dāng)中嫻妃步步為營，直至成為一宮之主。
全球經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，能夠熟練的掌握英文無論是升學(xué)還是就職都能給孩子增加不少砝碼，很多爸媽早已看清了時(shí)勢，希望孩子能夠?qū)W好英文。
但是僅僅是想要學(xué)好英文，卻沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。
古語云“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，連目標(biāo)都不明確，只是籠統(tǒng)的說讓孩子學(xué)學(xué)英文吧，又怎能要求孩子具有優(yōu)秀的英文水平呢？
所以，比起“英文啟蒙從哪一步開始”更重要的是先確定“你家的最終目標(biāo)”是什么？
因?yàn)榇蟛糠趾⒆悠鸩绞谴笾骂愃频?，零基礎(chǔ)，非雙語環(huán)境，但是最終目標(biāo)卻各不相同。
有的只是隨大流；
有的是希望小朋友在學(xué)校學(xué)之前有所接觸，不致一無所知；
有的希望是在幼升小時(shí)加個(gè)碼，能過得去面試；
有的家庭已經(jīng)定下了未來升學(xué)走體制外路線，那英文是個(gè)繞不過去的坎，能多學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)；
有的可能走體制內(nèi)路線，但是希望孩子有原版閱讀的能力；
……
這么多各不相同的目標(biāo)，再加上各家財(cái)力各不相同，怎么可能選擇同一條路徑到達(dá)？
當(dāng)目標(biāo)每提高一點(diǎn)，需要付出的努力和時(shí)間和精力都成倍增加，包括孩子，包括家長。
再觀《延禧攻略》，嫻妃到皇后也不是一步到位的，嫻妃黑化后第一個(gè)報(bào)復(fù)的是嘉貴人，其次設(shè)計(jì)陷害了高貴妃。自后，嫻妃先是升為貴妃，緊接著再皇后病危之后，趁機(jī)贏得老佛爺（也就是嬛嬛）的賞識成為一宮之主。
在孩子英文的晉級之路上，爸媽也可以制定小目標(biāo)和大目標(biāo)。
可以先定一個(gè)小目標(biāo)
比如：原版閱讀，里程碑是《哈利波特》。
據(jù)說4000單詞在英語學(xué)習(xí)中被稱為一個(gè)重要的分水嶺，相當(dāng)于國內(nèi)英語高考的水平，也是能夠閱讀大多數(shù)英語文學(xué)作品的門檻。掌握這個(gè)量之后，學(xué)生的英文原版閱讀將得到質(zhì)得的提升。無論是口頭交流還是文本閱讀，都將實(shí)現(xiàn)一定程度的自由。4000字的標(biāo)志性讀物就是《哈利波特》。
也就是說，如果爸媽能陪伴孩子完成這一歷程，等孩子有朝一日可以自主閱讀《哈利波特》，在英文閱讀這點(diǎn)上，爸媽差不多可以功成身退了。
為什么定下這樣的目標(biāo)，主要是孩子未來的升學(xué)路很大可能是走體制內(nèi)的，但是我卻貪心地希望她與此同時(shí)，還能get原版閱讀的技能。
英文啟蒙的路徑
入門期
通過英文兒歌和經(jīng)典繪本，幫助孩子接受英文
大量輸入期
1. 分級繪本：大量輸入，熟記sight word，熟練掌握phonics
2. 孩子有興趣的其他英文繪本：作為輔助，鞏固sight word，培養(yǎng)對英文文學(xué)性的熟悉度
邁向自主閱讀
使用橋梁書作為過渡
自主閱讀
幫助孩子挑選優(yōu)秀的章節(jié)書，實(shí)現(xiàn)原版自主閱讀
鍥而不舍，水滴石穿
爾晴領(lǐng)盒飯大快人心，她死在了富察皇后的靈堂里，但是爾晴的死卻又一次的遭到了嫻妃的算計(jì)和利用，成功的讓魏瓔珞和乾隆離心。
丫鬟珍兒高興的認(rèn)為瓔珞會(huì)失寵時(shí)，嫻妃鎮(zhèn)定的告訴她“不會(huì)”，珍兒失望的說“那咱們不是白忙活了”，嫻妃這樣教育她：
語言學(xué)習(xí)也是如此，冰凍三尺非一日之寒，有的父母直接將孩子送去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)英文，但是，上幾節(jié)輔導(dǎo)班并不能讓孩子擁有流利的口語和優(yōu)秀的閱讀能力，我始終認(rèn)為機(jī)構(gòu)的效果不過爾爾。就算選了再好的機(jī)構(gòu)，用了再優(yōu)秀的教材，小朋友注意力再集中，一周一到兩小時(shí)的教學(xué)能抗得過一周七天的中文環(huán)境嗎？
回家還是得買書自己教，浸潤式教育比每周那幾個(gè)小時(shí)的集訓(xùn)更能加深孩子記憶。更重要的是親子閱讀有著輔導(dǎo)班不能比擬的優(yōu)勢，實(shí)驗(yàn)研究表明同樣的講解，寶寶更喜歡爸媽的聲音，在家庭的環(huán)境里寶寶更加放松，記憶力和專注力也比在輔導(dǎo)班的大環(huán)境中要高很多。
所以，孩子的英語啟蒙，尤其是初次接觸英文的寶寶，爸爸媽媽的引導(dǎo)和共讀更是必不可少！不可少！不可少?。ㄖ匾氖虑檎f三遍）
英語啟蒙不是要求孩子學(xué)的多么好，更多的是對爸媽的要求，如果你根本沒時(shí)間陪孩子，也不能給孩子進(jìn)行英文輸入，那么，孩子不愛英文，對英文抵觸沒興趣，不怪孩子，就！怪！你！
和自己學(xué)習(xí)外語一樣，在給寶寶英文啟蒙的過程中，似乎大家也經(jīng)常犯這樣一個(gè)通?。簞傞_始時(shí)能堅(jiān)持每天的伴讀，過一段時(shí)間，總是因?yàn)楦鞣N各種的事情，或者是為自己找各種各種的理由，變成2天，3天或是更長時(shí)間的一次學(xué)習(xí)，很難按照最初的計(jì)劃堅(jiān)持下來。
有一個(gè)行為科學(xué)研究的結(jié)論是：一個(gè)人一天的行為中大約只有５%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的９５%的行為都是習(xí)慣性的。當(dāng)花上一段時(shí)間把計(jì)劃變成自己的習(xí)慣之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己離目標(biāo)越來越近。
由此可見，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)英語最好的方法就是把英語學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。
★
每天堅(jiān)持給孩子輸入 “三量”—入耳量，入眼量，出口量。
每日讀1頁繪本，一年就是365頁
每日聽2首兒歌，一年就聽730首
每天晚上講3個(gè)故事，一年孩子就熟悉1095次
從聽，說，讀，寫全方面的增量
持之以恒，滴水穿石。
在這個(gè)堅(jiān)持的周期中，一般都要經(jīng)歷三個(gè)階段：
1
“刻意，不自然”
階段特征
需要十分刻意提醒自己改變自己拖拉的習(xí)慣，十分刻意地逼迫自己堅(jiān)持給寶寶講繪本（可能還要解決寶寶抵觸第二語言的情況）。你會(huì)覺得有些不自然，不舒服，甚至是度日如年。忍住，想想孩子未來的發(fā)展，你能放棄嗎?
2
“刻意，自然”
階段特征
你已經(jīng)接納這種親子閱讀的狀態(tài)，覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意（閱讀時(shí)間被占用，或者遭到別人的質(zhì)疑），你還會(huì)回到從前。因?yàn)?，還需要刻意要提醒自己改變。要清醒得認(rèn)識到，無論干什么，沒有誰能輕輕松松地成功，必須付出忍耐，付出艱辛，學(xué)習(xí)英語亦是如此。
1
“不刻意，自然”
階段特征
其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，你已經(jīng)完成了自我改造，這項(xiàng)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然地不停地為你“效勞”。 孩子的習(xí)慣養(yǎng)成多數(shù)歸于家長的引導(dǎo)，通過幾年的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)而終身受益，何樂而不為呢？
語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢活，沒有什么捷徑，需要大量的詞匯、閱讀量、聽力的輸入，這都需要花時(shí)間花精力，需要積累，需要去把方法貫徹執(zhí)行，沒有什么快捷鍵、一蹴而就，但是只要目標(biāo)明確，能夠持之以恒，那么必定能夠獲得回報(bào)！
希望各位爸媽也能夠鍥而不舍，每一個(gè)孩子都有無窮的能量，讓我們靜待花開！
悅意讀
讓悅讀成為習(xí)慣
讓靈魂擁有溫度
打開英語啟蒙的大門
共享親子時(shí)光，和孩子一同成長！
長按下方二維碼
加入英語學(xué)習(xí)爸媽交流群吧！群里共享免費(fèi)網(wǎng)盤資源，進(jìn)行繪本討論和團(tuán)購。跟牛娃爸媽一起聊聊英文學(xué)習(xí)的那些事兒！
由于排版問題可能部分文字有刪減，查看完整文章請點(diǎn)擊左下方“閱讀原文”
2016
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
