家長面對涂鴉期孩子的正確態(tài)度

孩子在涂鴉期主要是通過筆在承載媒介上留下的痕跡來體驗(yàn)肢體運(yùn)動(dòng)感覺。比如孩子會(huì)畫點(diǎn)長線、短線、直線、彎線這些線條，會(huì)經(jīng)歷無意識涂鴉、縱橫涂鴉、圓圈涂鴉、命名涂鴉這些階段。 

這個(gè)時(shí)期提供給孩子的畫紙可以大一些，甚至可以突破紙的概念，底板、泥地、沙地等都可以用來做畫紙。 

這里要引起重視的是：涂鴉期是孩子進(jìn)入圖示期的一個(gè)必經(jīng)階段，也是一個(gè)非常有意義和重要的階段。就像孩子在會(huì)走之前的爬一樣，雖然到后來幾乎每個(gè)孩子都會(huì)用雙腳來走路，但是爬的階段卻讓孩子發(fā)展了整個(gè)身體的協(xié)調(diào)性。 

這個(gè)時(shí)期孩子的畫是非?！俺橄蟆钡?，其他人不一定看得懂。到了命名的時(shí)候，讓孩子說說他畫的是什么，傾聽孩子自己對畫的解釋。語言和繪畫是相互補(bǔ)充的關(guān)系。面對孩子涂鴉繪畫的態(tài)度非常重要，要蹲下來仔細(xì)傾聽孩子的畫。 

在涂鴉期，孩子的畫原本就不僅僅是為了呈現(xiàn)一幅漂亮的”作品“，更加重要的是孩子在畫畫中梳理自己的情緒，整理自己的思維，整合自己的內(nèi)心，心智在不斷成長，孩子畫好畫以后的心情是愉悅的放松的。 
 

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