一定要繞開英語啟蒙的15大誤區(qū)

英語啟蒙的帖子滿天飛，但是還是會在很多雞娃群看到這樣或者那樣的問題。

自從雙減后，看自己群”歌舞升平”的感覺，總錯覺以為這年頭大家都跟著2021沉沒了。

最近在別人群，看到一堆四歲到四歲半的孩子家長那熟悉的焦慮感，才明白可能是因為我們這批年齡的孩子已經(jīng)走到了下一個階段。

說起來英語啟蒙的誤區(qū)，大腦里浮現(xiàn)出各種各樣的提問，今天來梳理一下常見誤區(qū)提問，大家也可以參考看看自己有沒有中招。

1、不鞏固興趣，狂刷分級

以前英語啟蒙是信息和資源都比較單一，但是現(xiàn)如今在各大雞娃群、甚至各個自媒體平臺都有太多信息和資源。所以對于剛剛踏入英語啟蒙的家長來說，真的會很懵。我自己社群里也有這樣的家長，不知道應(yīng)該買什么書，覺得每一個都聽過，但是不能夠結(jié)合自己孩子去篩選。所以，經(jīng)常被帶動的就是，一定要刷分級。

這個誤區(qū)很多人都有，也有很多文章講多久內(nèi)通關(guān)RAZ，怎么樣能快速進階等等。但是對于啟蒙初期的孩子來說，家長們往往忽略了一個重要的因素，那就是英語并不是我們的母語，人類先天逃避困難的本能讓我們沒那么有魄力一定要突破這樣的難關(guān)。從而引發(fā)出的一個重要的問題就是，做這件事有沒有帶給孩子快樂？倘若家長一味不考慮這個問題，很快就會出現(xiàn)“雞不動”這樣的情況，這個“雞不動”是孩子本能性抗拒，屬于心理方面的排斥。

所以，我經(jīng)常給群友講，在興趣還沒穩(wěn)固的時候，應(yīng)該先找各種方法讓孩子喜歡上，繼而愛上，繼而離不開。有了興趣再談進階和輸出。

2、不跟讀可怎么辦？

小娃家長經(jīng)常有這個困惑，和孩子講繪本的時候，孩子就是不愿意跟讀，就想讓我讀，這可怎么辦？

我的回答就是，做一個盡職盡責的人肉點讀筆吧。

我們要區(qū)分出兩種場景，一種是陪伴場景，一種是學習場景。

陪伴場景就類似親子共讀，應(yīng)該專注在繪聲繪色給孩子演繹繪本，沒有必要要求孩子時刻回應(yīng)；學習場景就類似早讀、晚讀，如果孩子尚未實現(xiàn)自主閱讀，借助于點讀筆點讀，鼓勵孩子跟讀。如果孩子已經(jīng)能夠自主閱讀，建議朗讀。

3、不雞聽力就上自拼

這應(yīng)該是很多家長慣性思維的一個典型誤區(qū)，畢竟我們是從應(yīng)試教育過來的，大多數(shù)人在畢業(yè)后可能就再也沒有碰過英語，想起來英語第一反應(yīng)一定是“背單詞”。因為這件事在我們英語學習中占據(jù)了太多時間，也舉足輕重。

但是對于小娃英語啟蒙來說，和咱們曾經(jīng)學習英語的路徑其實是大相徑庭。經(jīng)常說的一個詞“聽力先行”，其實也就暗含了很多提示。

在現(xiàn)如今講的英語啟蒙，更多提倡給孩子提供一個英語的環(huán)境，這種原版環(huán)境也就是所謂的“浸入式學習英語”。無論哪種語言，其實底層學習路徑都是相同的，我們把學習英語遇到的困惑用母語習得的思維去理解，很多問題都會迎刃而解。

比如，還聽不懂單詞是什么，句子是什么，要讓你用并不能理解的規(guī)則去拼讀，那么它的意義在哪里？

這就是我想提到的這個誤區(qū)，太看重閱讀能力，而忽略了是否理解。

4、凡事都要KPI

關(guān)于這一點，舉一個形象的例子，那就是經(jīng)常會看到一些媽媽問“娃在看動畫片的時候，我需要給TA翻譯嗎？” 這個問題曾經(jīng)我還以為是開玩笑，自從看到了幾回后，我才發(fā)現(xiàn)是真的提問。

所謂KPI就是我們說的 Key Performance Indicator，也就是關(guān)鍵績效指標。那家長要KPI是什么呢？簡單來說就是，無形的輸入，看不到就會心慌，覺得沒有驗證這無形算有效投入就會焦慮，覺得孩子不懂，一定要考察孩子到底有沒有明白。所以，就會出現(xiàn)上面這個例子，本身看動畫片就跟咱們追劇一樣，是身心合一的愉悅享受，但是因為家長的不踏實，演變成不間斷地暫停和提問，試問在你追劇的時候，你隊友不停遙控器暫停，讓你復述其中每一句話，你是什么樣的心情？你的心情，就是孩子的心情。一次兩次可能孩子愿意配合，多來幾次后，也就回到了第一點講的，興趣寡然無味。

5、操之過急，沒喝夠水就推去廁所

我經(jīng)常在群里開玩笑說一句話就是，水都喝不夠，就要求孩子尿，太為難孩子了。

雖然是一句大白話，但是道理就是這樣的。輸入就等同于喝進去的水，輸出就等于跑廁所。無論是生理還是心理，沒有量的積累，成不了質(zhì)的飛躍。輸入的量不足，自然輸出不了。

但是一些家長會非常焦慮，讀了多少本，聽了多少天，怎么就是什么都不說？在這里就進入了下一個誤區(qū)。

6、文盲不配雞口語

這個誤區(qū)是非常多家長有的，和前面說的大家自己學習英語的路徑有關(guān)，覺得一定要識讀，才能開口對話。所以造成了很多在黃金口欲期的孩子們，生生錯過了最好的口語對話時間。

其實這個道理，舉個大家都經(jīng)歷過的例子，在我們孩子出生后，呱呱墜地后，先用哭聲表達自己，逐漸成為咿咿呀呀學語，從會叫爸爸媽媽，到看到生活中遇到的名詞會跟讀，過渡到用錯亂的句子形容自己想表達的，慢慢地有條理的句子，大段的表達。這個過程，大家都經(jīng)歷過。在這個階段里，我們并沒有要求孩子認字才能張嘴，我們做的多的就是，盡可能多和孩子說話，提供中文這樣一個環(huán)境。

對于英語其實也是一樣，孩子能夠表達自己，更多是從輸入的聽力詞匯中組合能夠描述自己想法的短句。我們不應(yīng)該剝奪孩子們正常語言學習路徑的機會。

7、不聽分級就有罪

這也是大家經(jīng)常提到的一個誤區(qū)，明明知道多數(shù)的分級都比較枯燥，畢竟分級包含了很多非虛構(gòu)類的題材。對于剛剛啟蒙的孩子來說，提不起興趣是再普遍不過的事情了。沒有興趣，哪里來的好奇心，沒有好奇心哪里來的嘗試，不嘗試怎么可能會喜歡？

提出這個問題的時候，就應(yīng)該回到上面說的，大家要明白自己做英語啟蒙的初心是什么。我們是幫助孩子接觸英語，建立一個對英語初探的好奇心，繼而讓孩子喜歡英語帶來的樂趣。

想明白這個問題，那就不會太糾結(jié)孩子到底是應(yīng)該聽分級，還是應(yīng)該聽動畫片原音。精聽和泛聽，自己能提供哪個就做哪個，能把自己盡力做到的做好，就已經(jīng)是成功。

8、繪本沒有分級有營養(yǎng)

滿篇飛的刷分級指南，難免把剛剛踏入啟蒙門檻的家長震懾到。尤其是各種雞血標題下，好像只有分級才能學到知識。

但是真的是這樣嗎？如果真的是這樣，世間也就不存在繪本這種書籍了。

繪本和分級的關(guān)系，就拿最早舉的例子來說，就是肉和骨頭的關(guān)系。沒有骨頭支撐不起來，沒有肉豐滿不起來。

繪本就如同是為了補充分級的短平快，像一捧清泉似的，提供給家長和孩子一次次親密接觸的機會；而分級就如同讓浮躁及跳躍的心沉淀下來，像一口響鐘，時刻提示還未及的彼岸。

所以，現(xiàn)在你還會覺得，只有分級有營養(yǎng)嗎？

9、扔給線下機構(gòu)比較安心

這個誤區(qū)容易花錢，也容易但耽誤娃。一部分家長總覺得，英語要學的有儀式感，那就是一定要有個活老師。另一部分家長是認為，只要看屏幕眼睛就一定完蛋，不管線下作用有多大，對眼睛好。

對于第一種家長，和長久以來大家興趣班以線下為主有很大關(guān)系，也和我們自己的教育經(jīng)歷息息相關(guān)?！捌鹆⒆吕蠋熀谩碧昧耍傆X得得面對面有個活老師，哪怕蹦跳也是值得的。但是，家長們忽略了線下機構(gòu)的不足，如果是對三歲以內(nèi)的孩子來說，英語線下機構(gòu)就如同上了個早教班一樣，快樂至上，蹦跳鍛煉身體，倒也能稍微熏陶一些。對于三歲以上的孩子來說，學習英語的重心已經(jīng)要轉(zhuǎn)移到輸出環(huán)境和輸出條件。線下很難滿足，除去土豪家庭一對一外，大多數(shù)都大班授課，輪流式固定方式回答問題，也許自己孩子別出心裁的答案，也容易被前面孩子帶偏。一節(jié)課看著兩個小時，不說花費，真的孩子能獨立思考和回答的機會寥寥無幾。另一個問題就是，很多家長孩子送去線下，也沒法全程參與，同時線下機構(gòu)也不提供回放和追溯功能，家長對于學了什么，有大概了解。但是再細節(jié)一些，不詳。最后就是，很多線下機構(gòu)的教材，一言難盡，不說原版不原版，真的連深度都搭不上邊，所以感覺從小在學英語，過幾年一看，又好像沒學。

對于第二種家長，本人持保留意見。可以搜索專業(yè)視力相關(guān)帖子學習。

10、5套分級雞出原版娃

這里的“五“只是一個舉例，那這個誤區(qū)是什么意思呢？

就是大家會遇到群里有家長問，我已經(jīng)有XXX書了，我還需要買XXX書嗎？我經(jīng)常調(diào)侃，5套分級不可能雞出原版娃。

在這里就回答英語的閱讀方面，和中文閱讀一樣，涉獵的面越廣越好，因為你不知道什么時候你曾經(jīng)讀到的某一個故事，就能打動人心。所以經(jīng)常有一些博主本著給家長省錢的好心，提倡同級分級讀透一套就好。但是在我看來，對于大多數(shù)普娃來說，就應(yīng)該橫向、縱向多角度多方面接觸不同的分級。因為不同分級哪怕是主題相似，但是編排、用詞、語境也都不同。所以，多讀書、讀好書，沒啥毛病。

11、仰臥起坐佛系雞英語

有些家長提倡”佛系“，隔三差五刷到朋友圈雞英語，仰臥起坐雞一下。但是這里我對“佛系”這個詞的理解，一直認為是褒義詞，是提倡家長要平穩(wěn)心態(tài)，并不是指行動上的矮子。

佛系雞娃，是大家一直提倡靠攏的，也就是，規(guī)劃清楚，遇到階段性的困難，爬坡這個過程中，要平穩(wěn)心態(tài)，不拋棄不放棄。但是一些家長似乎把這個詞理解成 --- “不做”。所以就經(jīng)?？吹揭恍┘议L回復一些提問的時候，說別人太殘忍，自己很佛系。

但是，其實為什么要提早雞英語，而不是雞語文，雞數(shù)學？一方面跟人體對非母語大腦方面的一個學習接受度有關(guān)，另一個方面也是因為雞英語成本最低、難度也最低。

在小學的家長，應(yīng)該很容易理解我上面的表述，比如你要跑三千米，規(guī)定你在一小時內(nèi)跑完即可，這是板上釘釘?shù)牧俊Ｄ谴蠹铱梢栽O(shè)想一個場景，一些家長把一小時和三千米做了等比例計算，每小時跑對應(yīng)長度，另一部分家長心態(tài)就是反正還有一小時，我先歇會兒再說，大不了我十分鐘沖刺。那，這兩種場景，哪種承受的心理壓力大？不用我過多解釋吧。

12、過度攀比導致初心淡忘

相比上面的佛系，有一部分家長又看似過于雞血。分為兩種情況，一種是心態(tài)雞血，一種是實操雞血。

心態(tài)雞血就是，總是著急忙慌的感覺，總覺得時間不夠，產(chǎn)生大量的焦慮情緒，無法平和和孩子啟蒙。

實操雞血就是，填鴨式塞給孩子各種輸入，不求質(zhì)量、只求數(shù)量。

這兩種心態(tài)，都和最初對孩子進行英語啟蒙的初心大相徑庭。也都容易損害正常的親子關(guān)系，更容易造成高壓下孩子的抵觸和排斥。

13、媽媽是超人

媽媽是偉大載體，孕育了生命，帶孩子來到世界上，并且哺育操勞。所以，媽媽經(jīng)常不自覺地把自己代入“我是超人”這個角色。

在英語啟蒙初心，大家也經(jīng)歷過滿屋子貼的各種英語口語小紙條，努力用自己僅有的詞匯量和句式和孩子口語對話，陪伴孩子一夜又一夜的睡前英語繪本共讀，以及豐富肢體和表情的英語劇場演繹。是的，媽媽是超人。我們在竭盡所有提供給孩子一個英語環(huán)境，這是初步非常必要的狀態(tài)。

但是，隨著孩子進階，我們發(fā)現(xiàn)孩子聽的音頻，自己好像跟不上趟了；孩子讀的內(nèi)容，好像有些單詞自己也得查一查了；孩子和外教老師對話，有的單詞還得用語言轉(zhuǎn)字幕才明白什么意思。這個時候，媽媽這個超人就應(yīng)該從幕前退居幕后，退居不代表我們不重要了，而更多是對前一個陪伴的階段畫一個分號。因為，這也預(yù)示著，你陪孩子啟蒙的這段路，走的板正沒有偏差，孩子現(xiàn)在需要更專業(yè)的力量扶持往前。

所以，媽媽是老師，媽媽又不是老師。

14、學英語就是為了一紙證書

這個誤區(qū)，在原版英語孩子中不太多。但是對應(yīng)試路線的家長，比比皆是。

我們?nèi)菀装炎C書掛鉤和有沒有用掛鉤，雨后叢生的各種考試機構(gòu)，也是抓住家長這個心態(tài)。提供了各種各樣的教材、模板、套路，甚至連口語考試，都有揣摩的樣題標準答案。我也見過在考場外，一排孩子手舉著教材，嘰里咕嚕地在背誦。

但是在我看來，非應(yīng)試這些考試，更多是查驗的作用。就跟我們閱兵是一回事，是騾子是馬拉出來溜溜。一方面檢驗一下前一個階段的學習成果，另一個方面也暴露一下仍然需要提高的部分。

所以像劍橋系、小托福系等，還是那句話，能墊腳夠一夠再花時間準備。當然，也不提倡裸考，一刷一大把裸考卓越等等，很容易給普通家長造成焦慮。我在這里要非常公允地說下，踏實備考是對每一項考試最負責的態(tài)度，也是最重要的收獲?？荚嚱Y(jié)果固然重要，備考過程中出現(xiàn)的各種問題，及時紓解和調(diào)整，其實更重要。

15、英語是場拉力賽

其實與其說英語是場拉力賽，不如說人生是場拉力賽。

英語只是其中最小的一個環(huán)節(jié)的學習，在這里為什么要提出這個概念。因為一些家長有意識，也有短期規(guī)劃，但是持久力不夠，遇到困難解決問題的能力不足，導致英語時而停歇、時而重新開始，造成的現(xiàn)狀就是，孩子莫能兩可，逐漸母語強勢，對英語產(chǎn)生排斥。

所以，無論大娃還是小娃，一旦決定開始，就要一路走下去。在這一路，披荊斬棘也會收獲成長。是值得的。

最后，希望每個人都沒有踩坑，倘若踩坑，也能及時跳脫。祝大家和孩子在英語啟蒙的道路上，愈挫愈勇、共同進步。

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