思維導(dǎo)圖 記錄

以前娃小的時(shí)候都是帶著做 thinking map 。自從學(xué)過(guò)mind map ，發(fā)現(xiàn)某個(gè)主題的學(xué)習(xí)和整理，比thinking map更方便一些。干脆開(kāi)篇日記記錄一下、方便以后整理，對(duì)比。

相比 thinking map 八大圖形各有特定的要求和用法。Mindmap 相對(duì)更發(fā)散，但也有一些慣例，其中一條就是同一主干下面的二級(jí)，三級(jí)等支干用同一顏色，以區(qū)分其他主干

1:文章《泉城》的整理，幫助背誦。

2:歷史書(shū)關(guān)于中華文明起源章節(jié)中，三大遠(yuǎn)古居民的整理，對(duì)比。適用于復(fù)習(xí)。

3:暑假作業(yè)，關(guān)于生活安全知識(shí)的手抄報(bào)。

第一次帶小朋友用mind map，我先畫(huà)出整個(gè)框架，然后邊討論，邊由小朋友配圖和文字。完成以后，讓小朋友獨(dú)自看圖說(shuō)一遍，基本上都能把內(nèi)容逐條解釋一遍。之前學(xué)習(xí)thinking map的基礎(chǔ)起了很大的作用。