“減負(fù)時(shí)代”的學(xué)霸養(yǎng)成計(jì)劃

“減負(fù)”的話(huà)題最近又火起來(lái)了。

我承認(rèn)自己是政策敏感度不高的人，所以之前有人興沖沖對(duì)我說(shuō)“中考英語(yǔ)分值都下降了，你家囡囡還學(xué)英語(yǔ)啊”或者“2020年要取消特長(zhǎng)生了，你還練芭蕾呢”，我都蠻“一臉懵逼”的——我學(xué)我的，英語(yǔ)也好芭蕾形體也好，練得好對(duì)我自己一輩子都有正向幫助，這樣非“一過(guò)性”的奮斗，為什么要隨意跟著考試招生政策跑？

不過(guò)很快我就發(fā)現(xiàn)，政策雖然跟我的家庭教育安排不那么相關(guān)，對(duì)一些與時(shí)俱進(jìn)的家庭還是蠻有影響力的?！牛?strong>減了負(fù)，我們家的學(xué)習(xí)進(jìn)度依然保持原先的勻速，相對(duì)于與政策同步剎車(chē)的家庭，是不是就“彎道超車(chē)”了呢？哈哈，相信像我這樣打著小算盤(pán)的麻麻應(yīng)該不少吧！

開(kāi)了個(gè)玩笑，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我，這個(gè)晚上至少6點(diǎn)下班、最早也要7點(diǎn)到家、平均每月出差2次的全職上班麻麻，為什么堅(jiān)決支持減負(fù)吧：

不管怎么說(shuō)，作業(yè)量減少了。

作為曾經(jīng)的高考考霸，戴西當(dāng)然很清楚刷題對(duì)于開(kāi)始的重要性。但是能不能拿高分，取決于兩點(diǎn)：刷題的時(shí)間是否跟考試時(shí)間足夠接近（可以理解為臨陣磨槍?zhuān)ヌ缌?，還沒(méi)開(kāi)打、下場(chǎng)雨就又銹了），刷的題是否跟考試題足夠接近（這個(gè)不用解釋?zhuān)詰?yīng)試為目的的刷題如果刷的題都不考，毫無(wú)意義）。

學(xué)前班和小學(xué)的孩子，離中考高考都還蠻遠(yuǎn)的，現(xiàn)在開(kāi)始簡(jiǎn)單重復(fù)機(jī)械的刷題，美其名曰“鞏固”知識(shí)點(diǎn)，我是不認(rèn)同的。我們都知道“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，現(xiàn)在就把未來(lái)備考中考高考是的“刷題力”都耗盡了，將來(lái)更應(yīng)該刷題時(shí)還怎么說(shuō)服自己愉快的刷題？

至于刷的題跟考題是否足夠接近，我相信那些教研能力很強(qiáng)的名校是很厲害很能研究出考題趨勢(shì)、刷題的命中率也是很高的 (這也是大家為什么要通過(guò)小升初和中考努力進(jìn)入到“押題命中率”更高的名校，以便在下一階段關(guān)鍵考試中脫穎而出的原因)，但遺憾的是，即使是“押題命中率”不高的學(xué)校，作業(yè)量也是一樣的多呢~疲于應(yīng)付刷題累壞孩子不說(shuō)，刷的題不中真心浪費(fèi)。

接下來(lái)的問(wèn)題是，作業(yè)量少了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間我們?cè)趺从媚芘囵B(yǎng)出“學(xué)霸”呢？

至少可以：

1.用創(chuàng)意無(wú)痛的方法鞏固知識(shí)點(diǎn)啊~比如背單詞，沒(méi)有了“抄寫(xiě)單詞”這樣耗時(shí)又乏味的活動(dòng)，可以改成玩充滿(mǎn)創(chuàng)意的“背單詞游戲”哦。

2.觀(guān)察孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型，“因材施教”給孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)路線(xiàn)~ 比如學(xué)外語(yǔ)，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”按照課本走自然是最科學(xué)最routine的路線(xiàn)，但有的孩子明明對(duì)文字比聲音敏感、有的孩子明明學(xué)有余力學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)超課本進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)少就可以按照自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)狀態(tài)安排咯。

3.抓緊時(shí)間補(bǔ)短板吧~ 人無(wú)完人、孩無(wú)完孩，如果天天上課趕進(jìn)度，查缺補(bǔ)漏只好留到假期做，不能及時(shí)補(bǔ)短。作業(yè)量少，正好留出時(shí)間看看短板在哪里，也不一定要到外邊上課補(bǔ)習(xí)，家里搞點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)集中練習(xí)就上去了。 

你覺(jué)得呢？

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