學(xué)霸養(yǎng)成的路上沒有捷徑，都是一步一個腳印走出來的

在我熟悉的孩子中，有這樣一位：

他的篇篇作文都被受到老師極高的贊譽，而且一次比一次令人驚嘆；他能在一天的時間內(nèi)完成工作量巨大的搜索任務(wù)，并完成一篇質(zhì)量極高的社論；他閱讀量巨大，思辨能力超強，對待任何事情都極為認(rèn)真……這大概就是傳說中的“學(xué)霸”吧。

懷著對學(xué)霸的仰慕和好奇，我們采訪了這位F同學(xué)的媽媽，結(jié)果既令人意外又合乎情理：沒有拼了命的“雞娃”，也沒有獨家育兒秘方，啟蒙、閱讀、習(xí)慣、陪伴，所有的路都是一步一個腳印邁出來的。育兒道路上沒有什么捷徑，正所謂道理誰都懂，但走好每一步并不容易。下面是F媽媽的分享。

01

關(guān)于英語啟蒙

磨耳朵永遠是第一步

啟蒙階段，我們從小上的是雙語幼兒園和小學(xué)，一直有英文課，所以我們并沒有在課外補充太多，他的英語啟蒙基本歸功于學(xué)校老師。

我們那時候雖然還沒有磨耳朵這種概念，但據(jù)我觀察，他們幼兒園和小學(xué)的英語啟蒙也是這樣一種磨耳朵，就是大量輸入，課上課下老師都要求孩子聽英文歌、英文兒歌、英文小故事、看英文動畫片、Flash小動畫，讓孩子跟著學(xué)、跟著讀。

小學(xué)的時候，他們有一門非常有意思的探究課，由一名外教和一名中教搭配授課，老師課上會用圖片、故事、小視頻等等來講授各種科學(xué)知識，我覺得這門課非常好地做到了把英語和科學(xué)結(jié)合在一起，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

02

關(guān)于讀書

最最重要的是，開心就好

閱讀方面，我們是非常重視的，無論是中文還是英文，在閱讀上我們確實是下了苦功夫的。因為，我們深知，閱讀對孩子無論是素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（尤其是專注力），還是知識面的拓展都非常有用。

• 對書的興趣從小就要引導(dǎo)

對于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為是一定要家長引導(dǎo)的。從孩子能看圖認(rèn)字開始，就要去引導(dǎo)他對書的興趣。從小我們家的書也非常非常多，盡可能給孩子提供各種選擇，從繪本到橋梁書章節(jié)書再到原版書，買書我們是從不吝嗇。

F的小學(xué)從一年級開始就開始要求孩子們閱讀，學(xué)校會發(fā)某閱讀網(wǎng)站的賬號，讓孩子根據(jù)能力水平在上面分級閱讀，閱讀后還有小測試，回答一些閱讀理解題等等。

學(xué)校還會讓孩子用專門的筆記本做讀書筆記，讀書筆記的形式也非常有意思，可能是畫一幅畫，可以畫你對這本書的感覺，或者書中的故事，甚至?xí)械娜宋?，后面寫幾句話，字?jǐn)?shù)不限，但是一定要看完書就去做讀書筆記，這個閱讀習(xí)慣我覺得非常好。

抱在懷里那么大的時候，就可以拿各種繪本給他看，其實你不要覺得孩子不懂，只要不停地給他看，給他刺激，一定是有作用的。

到大一點的時候，就是手指書、機關(guān)書等，都丟給他，不用去管他是怎么讀的，只要他對書感興趣，目的就達到了。

• 固定閱讀時間

到了上小學(xué)的年紀(jì)，我們非常注重的就是保持睡前閱讀的習(xí)慣，上床睡覺之前的最后一個動作一定是讀書。除了小升初有一陣子非常忙，其他時間我們都一直堅持下來了。當(dāng)然各家情況不同，可以根據(jù)孩子的日程安排調(diào)整閱讀時間，比如放在飯后或者早晨起來都可以，最好是固定下來，習(xí)慣就比較容易養(yǎng)成。

正好到了現(xiàn)在的中學(xué)，老師對閱讀的要求也非常高，每天至少要閱讀一個小時，看了多少頁，看了百分之多少都要記錄在表格里，這點我們也是堅持做下來了。

• 保持專注

因為我們的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子讀書的時候就很專注，他可以心無旁騖地讀兩個小時，我覺得這點非常棒。這里我也想說下，讀英文書的時候邊讀邊查字典我覺得是不太推薦的做法，因為這會打斷孩子閱讀的注意力，不利于培養(yǎng)專注力，同時也會使閱讀的趣味性大大降低。所以說，我們選書也會選難度比較適合的，一般一頁不超過五個生詞。

• 閱讀，開心就好
   

另外，我的經(jīng)驗是，也不能太過執(zhí)著地去要求孩子讀書的時候一定要做注釋和摘抄，能做自然是好，孩子如果不愿意做不想做，只要他能享受閱讀這件事，我覺得就已經(jīng)很好。如果對他要求太多太高，青春期的孩子也容易產(chǎn)生逆反心理，這個平衡要拿捏好。

目前我對F最低限度的要求就是，一本書讀完，合上書的這一刻，馬上去電腦上把你對這本書的第一感受寫下來，寫什么隨你，可以是這本書的主題你很喜歡，或者里面某句話打動了你，或者這本書的修辭手法用得非常棒，哪怕是內(nèi)容梗概，也可以。

這個習(xí)慣養(yǎng)成了之后，也許總有一天，他會愛上寫讀書筆記。沒有愛上也沒關(guān)系，這個記錄的過程也是對自己讀過的書的一個梳理過程，我們把線索記錄下來，不至于讀過那么多書之后，腦子里一點印象也沒有。以后無論是申請學(xué)校也好，或者是整理回顧也好，這個學(xué)習(xí)的痕跡你都可以找得到。也許學(xué)校老師也要求你用表格記錄讀過的書，但那不一樣，經(jīng)過自己的整理，印象是不一樣的。

在孩子大量閱讀的過程中，他自然會量變發(fā)生質(zhì)變。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)在跟我聊天的時候會自然地提到某本書里說了什么；或者在寫作中不自覺地就用到了某本書里的句子；有時候不知道他怎么就受到了書里某種思想的影響；還有的時候，他也會跟我說，“媽媽我剛讀的這段特別好，我來給你念一下”……我就覺得，他讀過的書是有印象的，他能夠自然地吸收，那就讓他按照自己最喜歡的方式讀下去吧，只要他開心。

03

關(guān)于選書

自主選擇和家長引導(dǎo)相結(jié)合

對于選書這件事，我和很多朋友分享過，我認(rèn)為孩子自主選擇和我們的引導(dǎo)都很重要。

小學(xué)這個階段，我覺得就把自主權(quán)全部交給孩子，他想讀什么就讀什么，當(dāng)然除掉暴力色情等沒有營養(yǎng)的書，在兒童文學(xué)里面讓孩子隨便選，中國的外國的都可以。我非常反對強迫小孩讀名著，因為這個階段的孩子還看不懂名著，這個階段就是培養(yǎng)對閱讀的興趣，那么首先就要做到讓孩子讀自己喜歡讀的書。

到了現(xiàn)在八九年級的階段，還是要有一些引導(dǎo)的。這時候孩子可能養(yǎng)成了一定的閱讀趣味，如果讓他一直按照自己的趣味去閱讀，他的閱讀面就會很窄，我認(rèn)為一個人要全面發(fā)展，他的閱讀營養(yǎng)要均衡。

所以，我會去很多地方搜集一些經(jīng)典的書單，包括中國的教育部也會發(fā)布一些書單，我會把這些指導(dǎo)性的東西整理出來，然后丟給孩子，讓他在這里面一本本選著讀。我們家長要定一個框架給孩子，最終的自主權(quán)還是交給他，同時我也允許他去圖書館借自己喜歡的書。我對F非常有自信，這孩子三觀比較正，他永遠不會浪費在那些沒意義的事情上面，所以我相信他會選擇好的書來讀。

這里面也包括非虛構(gòu)閱讀，孩子到了八九年級，這部分也要加一點量。比如《經(jīng)濟學(xué)人》這類讀物，它的內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟、政治、藝術(shù)等方方面面，遣詞造句上也非常講究和嚴(yán)謹(jǐn)，對孩子的知識面和語言能力都非常有幫助。但是孩子可能會覺得很枯燥，這時候又是考驗家長“誘導(dǎo)”的技術(shù)了。對于青春期的孩子，我們不能說你今天一定要讀一篇經(jīng)濟學(xué)人，只能說看到他比較空的時候，跟他商量，要不今天讀一篇唄，看看孩子的情緒有沒有反彈，慢慢引導(dǎo)。

04

關(guān)于思辨力

多聽多看，兼聽則明

因為我們現(xiàn)在上的是體制外的學(xué)校，對于思辨能力是非常注重的。體制內(nèi)以知識點學(xué)習(xí)為主，體制外更注重培養(yǎng)獨立思想。兩方面都很重要。

對于思辨力的培養(yǎng)，我覺得學(xué)辯論是個不錯的方法。辯論的題目一般討論的就是某件事的利與弊，它教會我們的就是對于任何事情不能全盤接受，要想想它有什么好處，有什么壞處對不對，沒有一個事情是絕對好或是壞的。

另外，平時我也經(jīng)常帶孩子看各種新聞，從不同渠道了解同一件事，看看這個報紙是怎么報的，那個頻道又是怎么說的，再進行對比，想想為什么它們的角度不一樣。看新聞，包括看書也是一樣的，就是多聽多看，兼聽則明，這就是思辨能力。

05

關(guān)于中西教育

兼收并蓄，應(yīng)試能力也很重要

對于體制內(nèi)的孩子，我有一個很好的建議，就是參加競賽，但一定不要抱著非要拿獎的心態(tài)去參加。

F在小升初之前參加了不少競賽，我覺得這對他的幫助很大，比賽磨練了他強大的應(yīng)試能力和意志力，他不再害怕競爭，比得多了，他也就不會那么在乎得失。

我從來不反對應(yīng)試能力，但是我反對只有應(yīng)試能力。應(yīng)試能力是非常強、非常重要的學(xué)習(xí)能力之一，孩子需要學(xué)會應(yīng)對緊張的考場和激烈的競爭。學(xué)習(xí)能力也很重要，但是也要學(xué)會轉(zhuǎn)化到應(yīng)試上。

我覺得中西教育都各有利弊，并不是說西方教育就是最好的，外國的孩子在社團活動方面很厲害，通過參加各種演講辯論鍛煉自己的表達能力、人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)力，但他們很多基礎(chǔ)不扎實，不會考試，這也是缺點。國內(nèi)的教育在打基礎(chǔ)和應(yīng)試能力的培養(yǎng)方面非常過硬。

06

關(guān)于寫作

認(rèn)真就會有回報

F對寫作不能說有超乎尋常的興趣，但他是一個很認(rèn)真的小孩，無論是上課內(nèi)的內(nèi)容，還是老師布置的作業(yè)，他都會非常認(rèn)真地對待。我相信認(rèn)真兩個字帶來的回報就是，他越寫越自信了。認(rèn)真自然能寫出好文章，寫出好文章他就會更自信，有了自信他就更有寫下去的意愿，就會形成良性循環(huán)，所以認(rèn)真的態(tài)度非常重要。

極少數(shù)孩子可能天生熱愛寫作，但是對于其他孩子來說，我感覺家長要注意的就是別逼孩子，千萬別說著你要愛上寫作，我們無法決定孩子愛上什么。家長要做的，就是盡量鼓勵孩子（老師的鼓勵也很重要），認(rèn)真對待，不畏挑戰(zhàn)，盡力發(fā)揮。

寫作的能力和閱讀也是分不開的，閱讀是輸入，寫作是輸出。輸入的量達到了，我們再通過不斷來磨煉輸出能力，不斷地寫去提高。F在寫到寫作課的第三篇作業(yè)時，他就感覺寫得很流暢。一方面是他自然地把讀過的一本書里面的意識流寫法應(yīng)用在作文里了；另一方面，經(jīng)常寫，他手也熟練了。

07

關(guān)于自驅(qū)力

世界上不存在天生愛學(xué)習(xí)的孩子

我認(rèn)為這個世界上不存在一開始就自驅(qū)力很強的孩子。我們可能經(jīng)常聽說別人家的娃是如何坐得住，那一定是背后有推手，沒有天生愛學(xué)習(xí)的孩子，那都是從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。

家長在孩子小的時候一定要多付出，多陪伴，幫他養(yǎng)成時間管理的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，以及有困難不要放棄的精神。

我覺得我最大的一個付出就是從F一上學(xué)，我就陪著他寫作業(yè)。現(xiàn)在大家都說到陪寫作業(yè)就雞飛狗跳，心臟裝支架什么的，但是我認(rèn)為陪寫作業(yè)不是要盯著孩子挑刺，或者打罵他，而是我陪著他養(yǎng)成一個認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣。

孩子剛從幼兒園升入小學(xué)的時候，他其實對小學(xué)是干嘛的完全沒有概念，孩子這時候其實是一張白紙。這個時候我們就要幫助他樹立“學(xué)習(xí)”的概念，手把手地教他，陪他讀書，陪他寫作業(yè)，監(jiān)督他要專注要認(rèn)真，讀書做功課就是要定定心心地坐在那，媽媽也陪著你，遇到困難來找我，我可以幫助和輔導(dǎo)，我就是你的后盾。

但是到了初中家長就堅決不能再陪了，因為這時候孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該已經(jīng)養(yǎng)成了，完全可以放手了。如果這時候還在陪，一定是之前習(xí)慣沒培養(yǎng)好，那后面要花費的功夫反而更大。我們家長做到了該做的栽培，孩子在自主成長的時候一定會開花結(jié)果。

F到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)我已經(jīng)基本不用操心了，他也會有學(xué)習(xí)動力，想把功課做好，拿好的分?jǐn)?shù)，自己在房間里就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就很欣慰。我們現(xiàn)在到了體制外，雖然學(xué)校的要求相對不那么嚴(yán)格，但我對孩子就很放心，因為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了。相反，如果在體制內(nèi)沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，逃到體制外一樣養(yǎng)不成習(xí)慣。

可以說，習(xí)慣重于成績，沒有習(xí)慣，不會有好的成績。

01

關(guān)于育兒

最后的話：陪伴就是共同成長

在教育孩子方面我比較愛反思。他從小到大，我記了很多育兒筆記，原來在本子上記，現(xiàn)在在手機上記。凡是發(fā)生一些大事，或者跟孩子聊天以后，我發(fā)現(xiàn)他思想上有一些轉(zhuǎn)變，他又成熟了，他又怎么樣了，我都會記下來，然后不斷地反思。我常常會去想這段時間我的教育方法對不對，做的事情合不合適，我覺得這是比較好的一個習(xí)慣。

其實在育兒方面我也做過很多錯事，走很多彎路，并不是天生就是一個寬容偉大的媽媽。暴跳如雷、雞飛狗跳、動手動口，我也有過，所有的血淚史我都經(jīng)歷過，但是經(jīng)歷過，我就覺得我陪他的時光沒有浪費，做的不對的我就跟他道歉，我當(dāng)時沒有好好地找到合適的方法跟他相處。所謂的陪伴不就是共同成長嗎。

我們學(xué)校有些同學(xué)希望去美國讀更好的高中，但F并不想這么早出國，他覺得和爸爸媽媽在一起更安心。我覺得好的教育資源永遠是追求不完的，但是如果父母不肯用心，是誰也無法彌補的，沒有人能代替你陪伴在孩子身邊。孩子在身邊的時候，就盡量多陪伴多參與；不在身邊的時候，你也會有方法去教育他。父母永遠是孩子的第一領(lǐng)路人。