啟蒙的里程碑：自主閱讀

個人脫盲的標(biāo)準(zhǔn)是：農(nóng)民識一千五百個漢字，企業(yè)和事業(yè)單位職工、城鎮(zhèn)居民識二千個漢字；能夠看懂淺顯通俗的報刊、文章，能夠記簡單的帳目，能夠書寫簡單的應(yīng)用文。 
——國務(wù)院《掃除文盲工作條例》第七條，1988年發(fā)布，1993年修正 

啟蒙是個很廣泛的概念，任何基礎(chǔ)知識或入門知識的傳授都可以稱為啟蒙。開導(dǎo)蒙昧，使人明白事理，叫思想啟蒙。幼兒園、初級小學(xué)階段的教育，主要針對（華人）兒童的語言文字入門訓(xùn)練，就是我們所討論的中文啟蒙。 

對于啟蒙，有必要設(shè)定一個里程碑式的目標(biāo)。達(dá)到這個目標(biāo)后，兒童可以開展一定程度的自學(xué)，在老師、家長的引導(dǎo)（而不是灌輸）下繼續(xù)吸收知識，不斷成長。在參考了中國國務(wù)院《掃除文盲工作條例》和《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容后，我把中文啟蒙的里程碑定為“自主閱讀”，大致相當(dāng)于我兒子現(xiàn)在的水平：認(rèn)識1500多個漢字，大部分會寫，能用漢語拼音和偏旁部首查新華字典，能看懂大部分童話書，能寫一些簡單的句子。這些基本功中，自主閱讀能力是核心。只要孩子愿意閱讀，有能力閱讀，父母在中文啟蒙上的負(fù)擔(dān)就大大減輕了。在一個相當(dāng)長的時間段內(nèi)，父母的主要任務(wù)是為孩子挑選合適的書籍，引導(dǎo)孩子的閱讀興趣。語文能力的進(jìn)一步提高，既可以放心地交給語文老師（國內(nèi)的情況），也可以從外語語文能力轉(zhuǎn)化而來（國外的情況）。 

很多人都不知道，從新中國建國開始，掃盲工作就是國務(wù)院的一項(xiàng)基本任務(wù)。由國務(wù)院1988年發(fā)布、1993年修正的《掃除文盲工作條例》第七條規(guī)定了個人脫盲的正式標(biāo)準(zhǔn)：農(nóng)民識一千五百個漢字，企業(yè)和事業(yè)單位職工、城鎮(zhèn)居民識二千個漢字；能夠看懂淺顯通俗的報刊、文章，能夠記簡單的帳目，能夠書寫簡單的應(yīng)用文。 

成年人的脫盲標(biāo)準(zhǔn)，大致相當(dāng)于最新小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)二年級結(jié)束時的目標(biāo)要求：認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫；能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事；對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。 

無論是成年人掃盲條例，還是小學(xué)語文新課標(biāo)，中文啟蒙的目標(biāo)要求都是以“自主閱讀”為核心。識字是閱讀的條件，口語交際是閱讀的基礎(chǔ)，寫話寫作是閱讀派生的高級能力。只要抓住了“自主閱讀”這個綱，就能夠綱舉目張，大綱帶動小目，舉一綱而張萬目，讓整個中文啟蒙過程條清理明，順順當(dāng)當(dāng)。 

閱讀是大腦最重要的功能之一。盡早開始閱讀，掌握閱讀技巧，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，享受閱讀樂趣，對一個人的整個人生所產(chǎn)生的重要影響，是無論如何強(qiáng)調(diào)也不過分的。人是社會性的動物，人通過學(xué)習(xí)從社會吸取力量，而學(xué)習(xí)的能力幾乎完全取決于閱讀的能力。不會閱讀的人稱為“文盲”。 

人類是唯一能夠通過閱讀領(lǐng)悟他人思維、共享他人知識的動物，閱讀使得每一個人都有機(jī)會吸收了解無數(shù)個前人通過書本留傳下來的思想精華，巨匠大才無一不是站在巨人的肩膀上的。因此，識字使人聰明，閱讀使人智慧，識字閱讀是通向人生成功之路的第一個臺階。 

漢字不是拼音文字，不能見字發(fā)音，當(dāng)學(xué)生碰到生字時，即便這個字以前聽過說過，比方媽媽的“媽”字，仍然無法準(zhǔn)確地發(fā)音，因此也無法與記憶中的“媽”音產(chǎn)生聯(lián)系。只有當(dāng)學(xué)生同時學(xué)會字形、字音、字義，才算真正地掌握一個漢字。由于漢字的這一特點(diǎn)， “隨文識字”的方法在漢語學(xué)習(xí)的啟蒙階段效率很低。沒有一定程度的識字量，無法開始有效的中文閱讀，所以在進(jìn)行中文閱讀教學(xué)之前，首先要進(jìn)行識字教學(xué)，識字是閱讀的必要條件。 

另一方面，由于漢字使用頻度的高度集中性，一旦掌握了一定程度的識字量（1500個左右掃盲線），小學(xué)生就能夠勉強(qiáng)讀書看報，從閱讀中迅速學(xué)習(xí)新字，吸取知識。換言之，每一個接受中文正常教育的中國人，都是在小學(xué)階段就接近完成了一生的識字任務(wù)，這在其它語種體系中，是很難想象的。在中文教學(xué)里，識字又是閱讀的充分條件。 

識字閱讀是早期文化教育的主要手段。識字是準(zhǔn)備，閱讀為目標(biāo)。只有通過大量乃至海量的閱讀，人才有可能快速成才。一個人活到老，讀到老，其文化修養(yǎng)水平與閱讀量成正比。 

我們?yōu)楹⒆幼鲋形膯⒚?，簡單地說，就是讓他們盡快開始中文自主閱讀。 

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