2017
都說樂高是最“益智”的玩具，不僅能讓娃動(dòng)手動(dòng)腦，還特別符合最流行的STEAM教學(xué)理念，啥是STEAM？百度一下：
STEAM代表科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Arts），數(shù)學(xué)（Mathematics）。STEAM教育就是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多領(lǐng)域融合的綜合教育。
總之就是各種好。
然而現(xiàn)實(shí)卻是，買了一大堆的樂高積木，娃只會(huì)搭高高，而且搭了幾次以后，完全沒興趣了；
按理說此時(shí)應(yīng)該老母親上陣陪玩，但慚愧的是，我也不知道該怎么玩（暴露了無趣的本質(zhì)），于是乎，傳說中的教育神器，就這樣堆在盒子里吃灰。
理智告訴我：醒醒吧！你該學(xué)習(xí)了！
于是乎，就有了今天這篇文章：
一、樂高的基本概念
二、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么陪玩
三、兩個(gè)試聽課的感受
一、樂高的基本概念
樂高一般有軟積木系列，得寶系列（大顆粒，適合2-5歲寶寶），基礎(chǔ)系列（小顆粒，適合4歲+寶貝）。
體積上，1塊大顆粒=8塊小顆粒
一般來說，2歲以前的寶寶，可以玩美高，超大顆粒的，防止孩子吞咽等產(chǎn)生危險(xiǎn)。
2歲以上的就可以玩得寶系列了。
而市面上的樂高培訓(xùn)，一般是按照孩子們的年齡來劃分學(xué)習(xí)階段：
2歲：感觸世界
3歲：意識(shí)世界
4歲：發(fā)現(xiàn)世界
5歲：探索世界
6歲：發(fā)明世界
7歲：深入探索
8歲-9歲：動(dòng)力與機(jī)械
10歲-11歲：機(jī)器人的世界
如果孩子是在幼兒時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師并不急于教積木的搭建方法。而是通過一些故事的引導(dǎo)，讓孩子們發(fā)揮探索，想像，聽覺，觀察，這些潛在能力。然后才是教小朋友們，簡(jiǎn)單的搭建與拼裝。
但是現(xiàn)在線上的搭建課程也特別多，而且4-5歲左右，就可以玩機(jī)械積木相關(guān)的了。不過低幼探索課，也都是建議3歲以上的娃開始上。
我家娃現(xiàn)在快2歲半，我用的是大顆粒樂高積木。
其實(shí)現(xiàn)在有很多國(guó)產(chǎn)積木，都是兼容樂高的，我買過的品牌有歡樂客、小木牛的，質(zhì)量都還不錯(cuò)。
二、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么陪玩
對(duì)于剛接觸樂高的寶寶，家長(zhǎng)陪玩的時(shí)候，除了搭高高，還要學(xué)會(huì)這些技巧：
1、用專業(yè)樂高術(shù)語。
看看下面這些積木，你知道他們的正確叫法是什么嗎？
第一排：2*2正方形積木
第二排：2*4薄片積木
第三排：2*4長(zhǎng)方形積木
其中的2、4等數(shù)字，說的是“凸點(diǎn)”，薄片積木的高度，是普通積木的二分之一。
在陪玩過程中，多和寶寶說樂高積木專業(yè)術(shù)語，利于寶寶理解立體、倍數(shù)和數(shù)字。
2、利用講故事開啟樂高時(shí)間。
最近聽了一個(gè)“好奇星”的講座，下面分享給大家：
如果你和孩子們說，“來吧，我們今天來用樂高搭一座橋吧！”
80%的孩子會(huì)不感興趣。
因?yàn)樗麄儠?huì)覺得“為什么要搭橋？”“我不想玩搭橋，我想玩我的小汽車！”
而如果你和大家講個(gè)故事，比如像下面這樣：
小朋友的興致就來了。
接下來，對(duì)于低幼的寶寶，比如2歲多的，我們可以和她講講“橋”這個(gè)概念，比如哪本書里出現(xiàn)過啊，或者帶她出去玩的時(shí)候，哪里見過橋，讓孩子聯(lián)想到她熟悉的東西，這樣她更容易進(jìn)入到游戲狀態(tài)。
或者可以和孩子玩假裝游戲，我和孩子玩的時(shí)候，就是用一個(gè)小盒子當(dāng)做河流，和孩子搭建一個(gè)橋，跨過這個(gè)小盒子；甚至可以和孩子先畫畫，畫一條小河，這樣更有趣。
然后根據(jù)孩子的水平，可以設(shè)置一些搭建條件。
最后是創(chuàng)意部分，可以和孩子一起裝飾一下這座橋周圍的環(huán)境，比如一些花草、小涼亭，小椅子之類的。
三、兩個(gè)課程的試聽感受
我最近試聽學(xué)習(xí)了兩個(gè)課程，
一個(gè)是常青藤爸爸的“益智樂高創(chuàng)意課”，
一個(gè)是年糕媽媽的創(chuàng)意拼插課，
我覺得兩個(gè)課都不錯(cuò)，對(duì)于家長(zhǎng)來說，都是值得學(xué)習(xí)的好課程，
先來說說常青藤爸爸的課：
課程先是有兩節(jié)給家長(zhǎng)看的基礎(chǔ)背景課，比如像我上面說的，樂高的命名，還有樂高的搭建基本機(jī)構(gòu)介紹，比如平行互鎖、梯形鎖都是什么樣的。負(fù)責(zé)解說的老師，是廣播員出身，聲音很好聽。
正式的課程中，一節(jié)課15分鐘，大約前5分鐘都在描述背景。
比如第一節(jié)課是講搭建一條鯨魚，先是用短片和圖片，介紹了鯨魚的生活習(xí)性、背景，讓我們了解鯨魚，然后再開始搭建。
搭建的過程中，沒有太多的解說，只有演示效果，
年糕媽媽的課程，
和上一個(gè)課程相比，沒有基礎(chǔ)知識(shí)介紹課，而是在課程中滲透基礎(chǔ)知識(shí)。
比如先搭高高，然后發(fā)現(xiàn)這樣做很輕易的就會(huì)被推到，繼而介紹，互鎖結(jié)構(gòu)更堅(jiān)固。
年糕媽媽的試聽課，8分鐘的課，其中有2分鐘介紹故事。就像前面引導(dǎo)方法一樣，想講個(gè)故事，引入搭建主題。故事是用動(dòng)畫片的方式呈現(xiàn)：
搭建的過程中，老師會(huì)有一些講解，比如互鎖結(jié)構(gòu)，就是一邊講解一邊演示的。這個(gè)課程的老師語速比較快，風(fēng)格活潑。
兩個(gè)課程比較起來，都各有優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為主要還是給家長(zhǎng)看，如何去引導(dǎo)孩子，其中介紹背景的部分可以和孩子一起看，但我覺得不如家長(zhǎng)給孩子講故事的方法好。
我身邊還有朋友給娃上的是“好奇星”的課程，反應(yīng)也不錯(cuò)。不過不管哪個(gè)課程，啟蒙階段還是要家長(zhǎng)帶娃先玩起來。
以上就是今天的分享，你是如何和孩子一起玩樂高的，有沒有什么心得，歡迎留言分享。
也歡迎關(guān)注我的公眾號(hào)“原來是張小慢”，一起聊育兒。
2017
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