5歲墨妞的RAZ學(xué)習(xí)

前幾天發(fā)了一個(gè)墨墨妞跟讀打卡RAZ的視頻，有一些朋友私信我問(wèn)了好多問(wèn)題，今天就來(lái)稍微梳理一下一些墨妞的RAZ學(xué)習(xí)的一些小細(xì)節(jié)吧。

1.對(duì)于有給孩子做英文啟蒙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大家應(yīng)該都清楚，墨墨妞這個(gè)進(jìn)度真不算太快的。她現(xiàn)在是5歲多快6歲，目前是剛到I級(jí)別，而我們語(yǔ)伴群里有不少同齡孩子都比她進(jìn)度快。所以，我認(rèn)為這是一個(gè)比較正常并沒(méi)有太趕的進(jìn)度。回憶起之前姐姐顏顏的進(jìn)度，應(yīng)該也是在差不多6歲左右讀I級(jí)別左右的。

之前對(duì)于姐姐的RAZ學(xué)習(xí)，有過(guò)一些總結(jié)：

一年不到從AA刷到I級(jí)別，我是如何帶娃刷RAZ的

2.墨妞現(xiàn)在用的app是ABC Reading, 用app跟讀然后做quiz。姐姐低級(jí)別也是用這個(gè)的，我感覺(jué)相比起人肉陪刷紙質(zhì)書(shū)，app會(huì)沒(méi)那么費(fèi)媽，給了孩子一些操作自由，她就會(huì)更自覺(jué)主動(dòng)一些。

不過(guò)，適當(dāng)督促還是少不了的。墨妞做RAZ的時(shí)候，我一般會(huì)陪在一旁做其他事情，有時(shí)沒(méi)在旁邊也會(huì)關(guān)注著她的狀態(tài)，需要我協(xié)助的時(shí)候會(huì)過(guò)去幫她。有時(shí)候她不會(huì)的也會(huì)來(lái)問(wèn)我，大部分是做quiz的時(shí)候，有些套路她沒(méi)理解我會(huì)解釋給她聽(tīng)。因?yàn)榈搅诉@個(gè)級(jí)別quiz也是需要她自己讀的，所以也會(huì)有單詞她不認(rèn)識(shí)之類的情況發(fā)生，這些我都會(huì)協(xié)助。

3.我們?cè)谌豪镆灿衅渌议L(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，如果家長(zhǎng)英文水平和精力耐心足夠的話，RAZ低級(jí)別直接用書(shū)刷也能進(jìn)展挺快的，而且學(xué)習(xí)的過(guò)程中能多一些拓展和討論。

不過(guò)，對(duì)于我這樣經(jīng)常一拖二，一拖三的媽媽來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法實(shí)施難度會(huì)比較大，所以我的選擇是盡量鼓勵(lì)孩子自己去學(xué)習(xí)，我只做少量督促工作，鼓勵(lì)她們需要我協(xié)助的時(shí)候來(lái)主動(dòng)找我。當(dāng)然，有時(shí)候效果也會(huì)打折扣，孩子畢竟是孩子，不會(huì)一直那么自覺(jué)主動(dòng)的。但是總體上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)上能保持一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的態(tài)度，有瑕疵的過(guò)程也是值得肯定的。

4.對(duì)于RAZ, 我向來(lái)是主張低級(jí)別快速刷的，比如AA-D這些，絕不能徘徊太久。墨妞在前期跟姐姐一樣也是一天9本這樣來(lái)的，到后面再降下數(shù)量，保持每天3本左右，有時(shí)候還會(huì)更少一些。

要長(zhǎng)期堅(jiān)持，過(guò)程上來(lái)說(shuō)肯定是并不輕松的，會(huì)有很多意外狀況發(fā)生，不管是孩子還是我這當(dāng)媽的都有過(guò)被負(fù)面情緒淹沒(méi)的時(shí)刻。但是回頭想想，其實(shí)也沒(méi)有那么難，每天堅(jiān)持做一點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)，以月為單位以年為單位這樣拉長(zhǎng)時(shí)間線來(lái)看那是絕對(duì)能看到進(jìn)步的，這樣的成就感足夠撫慰我們所做的努力。

RAZ這種分級(jí)，本就是為提升閱讀能力設(shè)計(jì)，如果能老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真每天讀一些，刷夠一年，量變就足夠引起一些質(zhì)變了。當(dāng)然，一年是不夠刷完AA-Z的，不過(guò)從我的實(shí)踐來(lái)看，一年左右從AA刷到I級(jí)別左右還是比較輕松的。

5.我對(duì)刷RAZ的定位是適合搞閱讀的分級(jí)，所以一直也不建議太小的孩子開(kāi)始刷。我?guī)皖伕鉘AZ都是在她們基本的聽(tīng)力拉起來(lái)了，需要提升自主閱讀能力的時(shí)候開(kāi)始的。

沒(méi)有聽(tīng)力基礎(chǔ)的話，RAZ是真的很難往下刷的。如果覺(jué)得D級(jí)別之前的跟讀都很困難，那我覺(jué)得就可以暫時(shí)放過(guò)孩子，不要搞RAZ先，得想點(diǎn)辦法把聽(tīng)力磨一磨先。

關(guān)于如何提升聽(tīng)力，可以參考一下我之前寫(xiě)的這篇：

英文聽(tīng)力如何進(jìn)階

6.因?yàn)樵酵呒?jí)別走，RAZ對(duì)孩子的閱讀能力要求越高，所以識(shí)字是繞不開(kāi)的。對(duì)于提升自主閱讀能力來(lái)說(shuō)，不識(shí)字光靠記憶復(fù)述可是不夠的。對(duì)于有聽(tīng)力基礎(chǔ)的孩子如何把聽(tīng)說(shuō)能力轉(zhuǎn)換成匹配的閱讀能力，我的實(shí)踐上來(lái)說(shuō)感覺(jué)比較有效的是給孩子搭配上同步學(xué)習(xí)高頻詞和自然拼讀。

高頻詞用的一套我覺(jué)得很不錯(cuò)的練習(xí)冊(cè)，墨妞已經(jīng)做完了，也是姐姐那時(shí)候用過(guò)的。資源可以在公眾號(hào)后臺(tái)回復(fù)“高頻詞”獲取。

自然拼讀墨妞現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)中，用的最經(jīng)典的《牛津自然拼讀世界》，剛把第二冊(cè)學(xué)完。對(duì)了，自然拼讀的學(xué)習(xí)可以搭配著動(dòng)畫(huà)片《Alphablocks》進(jìn)行。

7.其他材料的搭配：目前來(lái)說(shuō)，閱讀方面，除了跟讀的RAZ，我給墨妞安排了每天讀2本左右的伴魚(yú)繪本，選的級(jí)別要同步或高于RAZ, 比如她現(xiàn)在讀RAZ I, 就在伴魚(yú)I級(jí)別或高一兩個(gè)級(jí)別里選書(shū)讀，讓她自己選想讀哪本。I級(jí)別的Big Red Dog系列和Magic School Bus系列我覺(jué)得都挺適合現(xiàn)階段的她。

對(duì)了，姐姐之前讀RAZ是同步讀了牛津閱讀樹(shù)的，但是現(xiàn)在妹妹有在同時(shí)搞中文，時(shí)間上不太夠，牛津樹(shù)我就沒(méi)要求，留給她自己隨便讀了。

暫時(shí)就先想到這些啦。

——木槿 2023.2.2