最近陪娃刷Raz的一些感悟與經(jīng)驗(yàn)

最近花了比較多時(shí)間與精力在陪顏在刷Raz, 成效還是很不錯(cuò)，有一些感悟與經(jīng)驗(yàn)可以寫下來(lái)分享給需要的朋友。

Raz分級(jí)在提升英語(yǔ)閱讀能力方面的科學(xué)性和系統(tǒng)性應(yīng)該無(wú)需多言，如果不大清楚的的朋友，請(qǐng)自行百度Raz分級(jí)閱讀。

當(dāng)然，還需額外說(shuō)明下，每個(gè)孩子的情況不一樣，我的所有觀點(diǎn)都是源于我家孩子的實(shí)踐，對(duì)任何其他孩子來(lái)說(shuō)，都是僅供參考的。現(xiàn)在的資源和資訊都是多到爆炸的，所有育兒和雞娃方法方案都需要家長(zhǎng)朋友理智篩選，并且仔細(xì)考量自己孩子的情況再來(lái)嘗試。

OK, 言歸正傳。

第一點(diǎn)感悟與經(jīng)驗(yàn)：

Raz雖然體系龐大，但是不該畏難，要相信日積月累的力量，每天刷一本都好過(guò)遲遲不開始。其實(shí)我很久之前就囤了Raz的幾百本低階書，AA, A, B, C, D都買了，Raz Reading也是下載在手機(jī)里吃灰很久了。沒(méi)有開始規(guī)劃給孩子學(xué)有許多的原因，但是總而言之我們應(yīng)該更早地開始用起來(lái)。

第二點(diǎn)感悟與經(jīng)驗(yàn)：

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，先主抓聽說(shuō)后抓閱讀還是比較順利的。

剛開始跟讀Raz的時(shí)候正是我特別發(fā)愁她看書總是愛(ài)看圖但不愿意看文字的階段，她的聽說(shuō)能力挺好，但是我需要找方法幫助她進(jìn)階閱讀，想著不能讓她變成不識(shí)字的“文盲”呀。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，我們從大概2個(gè)月前基本不識(shí)字到現(xiàn)在讀Raz D能比較流暢，其實(shí)就是孩子從聽說(shuō)的詞匯轉(zhuǎn)換到閱讀詞匯的一個(gè)過(guò)程，鑒于英語(yǔ)是表音文字，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面是有很大作用的。顏在剛開始跟讀的時(shí)候，很多時(shí)候是聽了再?gòu)?fù)述出來(lái)，基本不看文字，慢慢經(jīng)過(guò)有意識(shí)地讓她指讀，點(diǎn)著讀，到現(xiàn)在就有看文字的習(xí)慣了。

第三點(diǎn)感悟與經(jīng)驗(yàn)：

在怎么刷的方面，我們現(xiàn)在用的是ABC Reading這個(gè)app, 相信很多上心孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)都給娃買了，畢竟年卡是打卡返學(xué)費(fèi)的嘛。跟讀用APP的好處是容易掌握進(jìn)度，打分制度也有一定的糾錯(cuò)和激勵(lì)作用。這一點(diǎn)上，我感覺(jué)如果書加點(diǎn)讀筆的組合來(lái)刷會(huì)需要家長(zhǎng)付出更有力的督學(xué)作用，要規(guī)劃，要盯著糾錯(cuò)什么的，執(zhí)行門檻就高了許多了。

第四點(diǎn)感悟與經(jīng)驗(yàn)：

關(guān)于刷的量方面，我的最大體會(huì)就是結(jié)合孩子的水平，別在低階徘徊太久，盡快刷到比較接近孩子英語(yǔ)水平上來(lái)。尤其是超簡(jiǎn)單的AA和A，好幾百本的量，如果從AA開始，滿足于每天刷1本，會(huì)進(jìn)展太慢導(dǎo)致成效緩慢。對(duì)于聽說(shuō)基本能力已經(jīng)拉起來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，Raz低階適合大火猛攻。我?guī)ь佀A，B，C基本都是每天9本，跟讀加做后面quiz，每天都需要蠻長(zhǎng)時(shí)間來(lái)攻克，現(xiàn)在到D就保持每天3本的節(jié)奏。

另外一點(diǎn)就是，Raz的重復(fù)性很強(qiáng)，是螺旋式上升這樣設(shè)計(jì)的，至少低階是這樣，我感覺(jué)沒(méi)有特別必要去重復(fù)多刷好幾遍，一路向前就好了。

第五點(diǎn)感悟與經(jīng)驗(yàn)：

娃跟讀的時(shí)候需不需要家長(zhǎng)陪著？我的答案是我們目前還需要陪著。

關(guān)于這一點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)试S我先說(shuō)明兩個(gè)點(diǎn)，第一是顏是一個(gè)5歲多的孩子，她的自主性自律性很有限，第二是我自己的英文能力在目前是能對(duì)顏的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾錯(cuò)的。

其實(shí)有一陣我是放手讓顏?zhàn)约轰浀?，她甚至?xí)阡浺舾x的時(shí)候抱著Ipad去房間關(guān)起門來(lái)錄。這樣她錄音的積極性是挺好的，但是我回頭再去聽她錄的就發(fā)現(xiàn)有不少漏讀多讀錯(cuò)讀單詞甚至沒(méi)有搞明白有點(diǎn)糊弄句子都亂讀的情況發(fā)生。

在我跟她強(qiáng)調(diào)要盡量跟讀正確，沒(méi)有讀對(duì)要再多聽重讀的時(shí)候，她的跟讀的準(zhǔn)確率就上來(lái)了，在做quiz的時(shí)候，她如果需要我解釋一些難理解的東西，我也會(huì)義不容辭來(lái)想辦法幫助她理解。

當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我們也有過(guò)一些情緒上的沖突，但是所幸我還是慢慢摸索到了一些溝通的技巧，對(duì)付娃還真是得開動(dòng)腦筋“斗智斗勇”呀。

第六點(diǎn)感悟與經(jīng)驗(yàn)：

重視情緒和情感的力量。

乍一看，好像跑題了。但我覺(jué)得，對(duì)任何一項(xiàng)需要付出努力的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)說(shuō)，情緒和情感的影響力都是巨大的。很簡(jiǎn)單的道理，人在開心時(shí)候腦子靈活態(tài)度積極，所以能學(xué)得更好，在不開心時(shí)候當(dāng)然就反之啦。

所以，在面對(duì)刷Raz這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為“伴讀”的家長(zhǎng)，我感覺(jué)經(jīng)過(guò)實(shí)踐以下三點(diǎn)很值得嘗試：

一是讓這個(gè)過(guò)程盡量有趣，比如引導(dǎo)孩子去體會(huì)文章里的有意思的部分，挖掘一下笑點(diǎn)什么的，比如夸張一點(diǎn)去討論一下里面的圖片呀情節(jié)什么的。

二是盡量讓孩子保持好的心情。我最近發(fā)現(xiàn)有一個(gè)方法對(duì)顏挺好使，就是擬人化大開腦洞。

比如，我告訴她讀錯(cuò)的單詞就是小妖怪，有時(shí)候是這個(gè)妖怪有時(shí)候是那個(gè)妖怪，只有我們認(rèn)出來(lái)讀出來(lái)了，這個(gè)妖怪才會(huì)變成我們的朋友，并讓我們通過(guò)。每次她被小妖怪?jǐn)r住，小妖怪就發(fā)出怪叫哈哈大笑嘲笑我們，可是我們不能總是被它攔住呀，過(guò)不去了怎么辦，我們就認(rèn)真地多聽?zhēng)妆椴⑶姨貏e注意攔住我們的小妖怪的讀音。另外，我再假裝用手把那個(gè)單詞妖怪拎出來(lái)放桌上，請(qǐng)顏邊讀邊拍它，然后模仿小妖怪說(shuō)，啊，你認(rèn)出我來(lái)啦，那我現(xiàn)在跟你是朋友啦，等會(huì)我就不攔住你啦。歡聲笑語(yǔ)中，顏就很開心地上了我想讓她多聽讀準(zhǔn)確的套路。

再比如，做quiz的時(shí)候，我跟顏說(shuō)，這5個(gè)題就是5個(gè)公主，她們都被困在這題目里啦，只有你做對(duì)了才能把她們解救出來(lái)，所以一定要認(rèn)真聽題仔細(xì)選擇哦。正義感滿滿的顏就很樂(lè)意當(dāng)個(gè)解救公主的勇士，努力把題都做對(duì)啦。

三是給孩子多一些情感支持，用多一些的鼓勵(lì)和擁抱代替容易脫口而出的指責(zé)和抱怨。尤其是當(dāng)孩子被幾遍幾遍都讀錯(cuò)這樣的挫敗感籠罩導(dǎo)致負(fù)面情緒爆棚的時(shí)候，要告訴她這種挫敗感是正常的，要表?yè)P(yáng)她做得好的部分，然后不要吝嗇給她緊緊的擁抱。

我自己經(jīng)常用的一招就是，當(dāng)她很受挫很不開心時(shí)，就告訴她，媽媽可以給她一些神奇力量神奇魔力，然后假裝用手把力量or魔力傳給她，傳輸部位可以是她背后，雙手，眼睛，鼻子，嘴巴，等等，有時(shí)她還會(huì)要求多傳一點(diǎn)，反正顏挺吃我神神叨叨胡掰這一套。哈哈，突然感覺(jué)我好像有點(diǎn)忽悠娃的天分。

好啦，這次就先寫到這吧。

關(guān)于刷Raz, 關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，關(guān)于雞娃，歡迎大家給我留言多交流。

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